中專化學(xué)趣味教學(xué)淺探

摘?要：中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是有一定困難的，但也是很容易的，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)都一樣，無(wú)從談起好與壞，容易與困難，尤其是所謂的化學(xué)為基礎(chǔ)的有關(guān)專業(yè)，幾乎從一片空白談起，可能由于初中的底子，對(duì)于簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象還多少有點(diǎn)印象的，只不過(guò)沒(méi)過(guò)多的實(shí)驗(yàn)，單純的理論肯定記得不是很牢固的，因此對(duì)于有趣的實(shí)驗(yàn)還是很喜歡的，怎樣從課堂上吸引學(xué)生喜歡這門課，進(jìn)行趣味性教學(xué)是很有意義的。文章針對(duì)化學(xué)趣味性教學(xué)展開(kāi)討論分析，望同行參閱指正。

關(guān)鍵詞：趣味性;教學(xué)語(yǔ)言;中?；瘜W(xué)

趣味性教學(xué)指教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用有特色的語(yǔ)言效應(yīng)或者有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行的一種學(xué)生與教師之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樵诨瘜W(xué)教學(xué)中只有通過(guò)有特色的語(yǔ)言以及有意思的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象才有可能吸引住學(xué)生，引起他們的好奇以及動(dòng)手能力。為了更好地保證化學(xué)課堂的教學(xué)效率，中專教師為提升自身綜合素質(zhì)，有效的改進(jìn)教學(xué)方式。選取因材施教的趣味教學(xué)，從而更好地抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

一、 教學(xué)語(yǔ)言的魅力

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一般所謂的傳統(tǒng)教法也好還是現(xiàn)代微課等各種教法也罷，最起碼的要通過(guò)老師的語(yǔ)言傳達(dá)信息，學(xué)生對(duì)于這種訊息的傳遞引起不一樣的效果，有的老師講課學(xué)生昏昏欲睡，講的不起勁，學(xué)生一聽(tīng)很是厭煩或者干脆睡覺(jué)，而有的教師講的一模一樣的課程，卻是有聲有色，學(xué)生也是如聽(tīng)小說(shuō)一樣有魅力，而且興致勃勃，尤其是老師講課類似有魔音一樣，讓人聽(tīng)得那么舒服得勁兒，給人不一樣的感覺(jué)，這就是聲音的魔力，也可說(shuō)教學(xué)語(yǔ)言的特色。利用這些提升教學(xué)效果不外乎幾點(diǎn)：①聲音的獨(dú)特性。這一般是教師的嗓音不同于其他人的嗓音，這個(gè)具有先天性，無(wú)法改變。②教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯思維。對(duì)于教師而言應(yīng)該具備的特質(zhì)，由于化學(xué)本身的語(yǔ)言表達(dá)就有這有著一定的特色，不僅要求口齒清楚，表達(dá)準(zhǔn)確，尤其對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的描述十分到位，如同現(xiàn)場(chǎng)看著一樣，這樣學(xué)生很是入境，當(dāng)然學(xué)生會(huì)是很認(rèn)真地聽(tīng)，去配合。③語(yǔ)言的表達(dá)有著濃郁的感情侵襲。能夠用理解學(xué)生心理的語(yǔ)言表達(dá)著最為真實(shí)的情境，并擁有這豐富的感情色彩，學(xué)生更是如癡如醉，效果更是不一樣的。

二、 合理安排課堂實(shí)驗(yàn)演示

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，有的需要在課堂上進(jìn)行化學(xué)特性的演示等，這要根據(jù)具體情況進(jìn)行必要的分析，如果化學(xué)現(xiàn)象明顯且不具有危險(xiǎn)性，怎可考慮在課堂上進(jìn)行，有的更為直觀的表示或者驗(yàn)證某一物質(zhì)的化學(xué)特性，可選擇在實(shí)驗(yàn)室，載入危險(xiǎn)性較大，且條件不允許或者安全的情況下，可利用現(xiàn)代化多媒體進(jìn)行視頻演示，目的就是較為直觀有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)程，為了幫助學(xué)生理解基本的化學(xué)概念，清楚相應(yīng)的化學(xué)定理以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)所用到的具體理論知識(shí)。在這樣的知識(shí)背景之下老師才能夠進(jìn)行生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)。在做好這些準(zhǔn)備的時(shí)候，一定根據(jù)情況而定，如果條件合適，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)將對(duì)學(xué)生是最大的觸動(dòng)，會(huì)精心準(zhǔn)備一切與食鹽有關(guān)的活動(dòng)，一方面學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地去將化學(xué)有關(guān)知識(shí)強(qiáng)加記憶，另一方面會(huì)小心翼翼地在老師的教導(dǎo)下認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)有關(guān)的器材或者材料，更為興奮的學(xué)生可以親自操作，親眼看到自己動(dòng)手做出的看到最為真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)激動(dòng)無(wú)比，不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng)性，還會(huì)為自己的所作所為負(fù)責(zé)到底，更是驗(yàn)證書本上所說(shuō)的是否一致，更是驗(yàn)證化學(xué)這門課的趣味性。老師可將復(fù)雜的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的化學(xué)反應(yīng)程序，從而能夠更好地活躍課堂氣氛，并且做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是趣味較強(qiáng)的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師就可以充分地抓住學(xué)生的這一心理來(lái)進(jìn)行較為直觀且有針對(duì)性的講解。

比如碳酸鈣的分解反應(yīng)，以及電解石效應(yīng)均可在老師的監(jiān)管下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)展示，對(duì)于物質(zhì)的特性詳細(xì)的講解認(rèn)知，并且學(xué)生也增加了自主動(dòng)手能力，得到較好的教學(xué)效果。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教育

通過(guò)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，慢慢引申到現(xiàn)代科技領(lǐng)域化學(xué)的重要性，以及拓展到國(guó)家安全主題，很好的利用化學(xué)知識(shí)強(qiáng)國(guó)教育，增強(qiáng)我國(guó)軍事力量和國(guó)防力量，可利用化學(xué)反應(yīng)堆技術(shù)進(jìn)一步了解國(guó)際和實(shí)力象征，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知能力，科普豐富的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程當(dāng)中鞏固其歷史唯物主義以及相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主義，從而進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。理論與現(xiàn)實(shí)交流教育能起到學(xué)生對(duì)于其發(fā)揮，可以樹(shù)立學(xué)習(xí)化學(xué)的作用和重要性。

無(wú)論核反應(yīng)堆可利用與航天或者軍事，還是小的反應(yīng)在生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及解釋鬼火或者其他現(xiàn)象都有著積極探討的作用。用于生活中的鹵水點(diǎn)豆腐現(xiàn)象或者食用膠的運(yùn)用等等，可以現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用生活化的教法讓學(xué)生理解其性質(zhì)或者特性。

四、 口訣式記憶或者諧音式理解

有些化學(xué)現(xiàn)象都各有不同，但其元素性質(zhì)不一，有的老師可對(duì)此專門對(duì)化學(xué)各元素進(jìn)行口訣式記憶，很有效果，或者根據(jù)諧音來(lái)表達(dá)某一種化學(xué)現(xiàn)象和特性便于記憶。甚至有的編出快板，便于學(xué)生記憶也是很有效的方法之一。例如常見(jiàn)元素的化合價(jià)口訣：氫鈉鉀銀正一價(jià)，鈣鋇鎂鋅正二價(jià)，一二銅，二三鐵，二四六硫二四碳，三鋁四硅三五磷，變價(jià)還有錳氯氮。一價(jià)氯氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵，二四碳，二四六硫價(jià)齊全。鉀鈉銨鹽硝酸鹽，溶入水中都不見(jiàn)。硫酸鋇、氯化銀，白色沉淀現(xiàn)象明。碳酸鉀鈉銨可溶，碳酸鋁鐵影無(wú)蹤。要問(wèn)堿類溶多少，鉀鈉鋇鈣銨中找。等等很多的額，學(xué)生也愛(ài)記，老師也省力。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，無(wú)論哪種方式的講解和運(yùn)用，總的目的是為了更好地提高目前中專學(xué)校的化學(xué)課程質(zhì)量，只有進(jìn)行不斷的改革，進(jìn)行藝術(shù)性及趣味性的創(chuàng)造，無(wú)論是語(yǔ)言還是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還是順口溜口訣之類的，便于記憶，更重要的與實(shí)際現(xiàn)結(jié)合聯(lián)系，獲得真正認(rèn)識(shí)化學(xué)特性，不僅僅是開(kāi)拓學(xué)生的視野，也提高學(xué)生的積極性和動(dòng)手能力，提高興趣，逐步達(dá)到學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生走向社會(huì)或工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

馬海燕，河南省安陽(yáng)市，安陽(yáng)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。