現(xiàn)代學(xué)徒制下的班級管理探討

摘?要：班級管理是人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的牽引力，是學(xué)生管理良性發(fā)展的重要渠道?，F(xiàn)代學(xué)徒制教育，使班級學(xué)習(xí)地點不再僅限于學(xué)校，企業(yè)甚至校外都是學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生管理變得更加復(fù)雜。為了更好地對接、適應(yīng)、推動現(xiàn)代學(xué)徒制下的學(xué)生管理工作，提高班級管理實效，特制定本若干意見。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒;班級管理;企業(yè)文化

一、 實施班級責(zé)任制

全面落實班級責(zé)任制實施意見，進一步強化誰的班級誰負責(zé)、誰的責(zé)任誰承擔(dān)的責(zé)任意識，全面促進班主任更好地履行工作職責(zé)和工作要求，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感，積極主動地做好學(xué)生教育和班級管理工作，為學(xué)生進入企業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。要明確班主任是班級管理的第一責(zé)任人，對本班級學(xué)生教育管理、班集體建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)負總責(zé)。班主任要圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案，認真分析班情、學(xué)情，制訂實施班集體建設(shè)規(guī)劃和日常教育管理工作計劃，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。另外要狠抓班級責(zé)任制的落實，切實加強試點班班集體建設(shè)，落實班級管理主體責(zé)任，調(diào)動班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地促進文明班級、和諧班級建設(shè)。

二、 實施企業(yè)化管理模式

要在班級管理中引入企業(yè)管理的思路，通過借鑒企業(yè)管理中的先進理念，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生提前感受企業(yè)文化，盡快縮小與企業(yè)之間的距離，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理方式。

（一）職業(yè)裝

結(jié)合素質(zhì)課程職業(yè)形象教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行職場形象課程講解，加強學(xué)生職業(yè)形象認同感，組織學(xué)生著職業(yè)裝參加教學(xué)活動及學(xué)生素質(zhì)拓展活動。

（二）學(xué)生工牌

采集學(xué)生基本信息按照統(tǒng)一模板制作工牌，組織學(xué)生授牌儀式，在日常工作、學(xué)習(xí)中要嚴格執(zhí)行佩戴工牌的相關(guān)規(guī)定。

（三）教室文化墻建設(shè)

在教室內(nèi)設(shè)置學(xué)生活動、學(xué)生風(fēng)采、優(yōu)秀作品、光榮榜、感恩墻等版塊，定期更新文化墻內(nèi)容，組織學(xué)生參與文化墻建設(shè)中，打造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）無手機課堂

教室手機袋上墻，做好學(xué)生姓名標貼，課前全體學(xué)生關(guān)閉手機后自覺提交至手機袋，班主任做好檢查記錄。

（五）企業(yè)化管理隊伍

班級以競聘形式選拔班級管理隊伍，崗位設(shè)置參照裝飾行業(yè)企業(yè)工作崗位設(shè)置（如總監(jiān)、設(shè)計經(jīng)理、行政主管），考核通過后授予具有班委標識的學(xué)生工牌。

三、 實施積分制管理

在常規(guī)的百分量化考核的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代企業(yè)先進的積分制管理方式，對學(xué)生實施積分制管理。即把積分制這種成熟的管理方式引入到學(xué)生的日常考核、行為養(yǎng)成、職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、團隊意識的培養(yǎng)等諸多方面。在實施過程中，與企業(yè)員工的獎勵掛鉤，根據(jù)《企業(yè)員工考核細則》，由部門經(jīng)理（班干部）對員工（學(xué)生）進行考核，并根據(jù)考核結(jié)果，評定“星級員工”進行表彰。

在實施積分制過程中，將學(xué)生的基本信息、工作時間、積分考核情況等信息輸入學(xué)生工作管理系統(tǒng)。保證企業(yè)師傅、專業(yè)教師、學(xué)管人員都能通過此管理系統(tǒng)隨時對學(xué)生進行管理和指導(dǎo)，讓更多學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下受益。

四、 實施現(xiàn)代學(xué)徒制班級動態(tài)管理制度

學(xué)生在進入企業(yè)學(xué)習(xí)前，按照專業(yè)考核成績分為A/B班，重新選配A/B班班主任。學(xué)生進入企業(yè)后，由企業(yè)師傅指導(dǎo)學(xué)生實崗實訓(xùn)，由A/B班班主任配合企業(yè)師傅對學(xué)生實施日常動態(tài)教育管理。學(xué)管人員要定期巡視校外課堂，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)師傅進行溝通，及時解決學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問題。

A/B班班主任工作職責(zé)如下：

（一）負責(zé)組織本班學(xué)生完成教學(xué)實踐前的各項任務(wù)（安全、管理、時間安排等），負責(zé)做好企業(yè)實踐學(xué)生《“分層分類”教學(xué)安全協(xié)議書》的簽訂。

（二）負責(zé)建立班級聯(lián)系群，通過群組安排相關(guān)工作。按要求記錄學(xué)生詳細信息（包括企業(yè)、家長的工作單位、住址、聯(lián)系電話等）。

（三）負責(zé)與本班學(xué)生保持聯(lián)系。每月班主任至少要與本班學(xué)生聯(lián)系四次，了解檢查學(xué)生實踐情況，并做好檢查和談話記錄。堅持每周不少于一次下點巡查，與學(xué)生見面，做好學(xué)生學(xué)習(xí)工作情況的檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，重大問題應(yīng)及時向相關(guān)部門報告。

（四）每月上交一次班級實踐情況報告總結(jié)，準時參加學(xué)工科召開的工作例會，不得無故缺席，及時匯報本班存在的問題，提出整改措施。

（五）與學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，隨時掌握學(xué)生思想動態(tài)。

（六）提醒督促學(xué)生按時完成校內(nèi)各項工作學(xué)習(xí)任務(wù)。

（七）學(xué)期末，提醒學(xué)生上交教學(xué)實踐總結(jié)，指導(dǎo)督促學(xué)生完成有關(guān)實踐表格的填寫。教育學(xué)生遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度和操作規(guī)程，注意施工安全。

（八）做好學(xué)生晚上的安全監(jiān)控工作。每晚以手機拍照形式進行查寢并于當(dāng)晚及時反饋至年級群。

（九）做好每日學(xué)生實踐到崗考勤工作，按時填寫考勤表，每周日晚交學(xué)工科。

（十）按時完成學(xué)校布置的其他工作。

五、 實施家訪全覆蓋，構(gòu)建多方育人體系

結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點，建立學(xué)生家訪檔案，明確家訪形式，發(fā)揮學(xué)生間朋輩輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生、家庭、學(xué)校、企業(yè)共同參與學(xué)生家訪實踐活動。以面訪、電訪、網(wǎng)絡(luò)訪問、同學(xué)訪、師傅訪等多種形式實現(xiàn)班級學(xué)生家訪全覆蓋，形成多方育人合力。

（一）建檔設(shè)卡，明確家訪對象。根據(jù)學(xué)生個人及家庭實際，明確學(xué)生“校、企、家”攜手育人工作任務(wù)。

（二）以學(xué)校為紐帶，聯(lián)動企業(yè)師傅、學(xué)生家長、學(xué)生同伴等搭建“校、企、家”聯(lián)合育人平臺，形成師徒、師生、親子、同窗間多方育人合力。

（三）形成多方聯(lián)合育人的運行模式，企業(yè)師傅負責(zé)專業(yè)技能提升，學(xué)生家長負責(zé)社會責(zé)任心養(yǎng)成，班主任負責(zé)做好學(xué)生日?？荚u及心理輔導(dǎo)。

（四）搭建“校、企、家”家訪信息平臺，利用新媒體技術(shù)、信息平臺推送學(xué)生培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等內(nèi)容，讓家長、企業(yè)實時跟進學(xué)生教育進程。

（五）形成“校、企、家”多方育人考核機制，制定家訪工作考核辦法，完善考核制度，將家訪工作列入育人工作量考核。

六、 優(yōu)化學(xué)工考核項目

結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制工作實際，對育人工作量考核進行優(yōu)化或置換，充分調(diào)動班主任工作積極性和學(xué)生參與活動的力度。譬如在學(xué)生獲獎方面，可結(jié)合校外課堂學(xué)習(xí)成績進行轉(zhuǎn)化，將學(xué)生在企業(yè)工作中的實際簽單量作為項目成果，把老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程作為班主任精品項目申報。在校級“學(xué)生之星”評選推薦類別中增加一項“企業(yè)實踐之星”，表彰在企業(yè)學(xué)習(xí)中服從公司管理，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，為公司發(fā)展做出貢獻的學(xué)生。在素質(zhì)教育成果方面，可以將校外課堂A/B班在企業(yè)取得的榮譽轉(zhuǎn)化為學(xué)生參加校級以上非專業(yè)技能競賽榮譽;將企業(yè)行業(yè)協(xié)會組織的相關(guān)競賽類活動作為非專業(yè)競賽項目，獲得的榮譽按照市級、省級、國家級分別進行分值核算。

作者簡介：

雷霆，湖北省襄陽市，襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。