趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用探討

摘?要：隨著社會不斷地發(fā)展，教育界的工作要求也越來越高，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)課堂也發(fā)生了很大的變化，而最終的目標(biāo)就是為了能夠讓小學(xué)生學(xué)到更多的知識，滿足社會的文化要求，便于學(xué)生在今后能有更好地發(fā)展。在實際小學(xué)教學(xué)中只要想實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，老師就需要不斷提升自己的教學(xué)能力，不斷地創(chuàng)新，合理利用多種教學(xué)方法。而且老師需要足夠的了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特征、學(xué)生的實際情況，激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣，興趣對于小學(xué)階段的學(xué)生來說非常重要，興趣相當(dāng)于小學(xué)生的半個老師，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對此，本文對在小學(xué)語文教學(xué)中開展趣味教學(xué)進行深入的探究，并且給予有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);教學(xué)策略

根據(jù)近些年的發(fā)展情況來看，教育改革不斷的深入與創(chuàng)新，小學(xué)中語文教學(xué)發(fā)生了很大的改變。對此，在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)老師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠牢固的掌握語文知識，便于以后可以靈活的運用。還有一點在語文課堂教學(xué)中也很重要，語文老師需要重點培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，為學(xué)生打造有趣的語文課堂，這樣可以利用學(xué)生對學(xué)習(xí)有自主性，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)老師在傳統(tǒng)的教學(xué)中利用單一的教學(xué)方法，就沒辦法滿足學(xué)生需求，因此，小學(xué)老師在實際教學(xué)中還是要跟上時代的發(fā)展，合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，趣味性的這種教學(xué)方法是非常符合當(dāng)前教育的要求的，有利于幫助學(xué)生更牢固的掌握小學(xué)語文知識。

一、 趣味性教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的必要性

在新課程不斷改革與創(chuàng)新的背景下，對小學(xué)生的核心素養(yǎng)的要求也越老越高，小學(xué)老師在實際教學(xué)中需要重點關(guān)注小學(xué)生獲取知識的能力以及對知識的運用能力，還要培養(yǎng)小學(xué)生對一些事物的認(rèn)知能力，用長遠發(fā)展的眼光來看待小學(xué)生。趣味性教學(xué)是可以促進小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求的，核心素養(yǎng)主要就是需要培養(yǎng)學(xué)生自己的判斷能力，以及實踐操作，而新課改革的標(biāo)準(zhǔn)是要展現(xiàn)出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生形成積極的思維。趣味性教學(xué)的重點就是要使課堂具有趣味，使學(xué)生能在一個輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，使語文課堂活躍起來，不像傳統(tǒng)教學(xué)那么枯燥乏味，趣味教學(xué)會有多種多樣的方式將知識展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有足夠的空間展示自己，這樣可以使每一位學(xué)生都能積極主動的參與進來，有效的提升了學(xué)生全方面的發(fā)展。將語文的核心素養(yǎng)與趣味教學(xué)法相對比，兩者剛好相對應(yīng)，所以，小學(xué)語文老師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用趣味教學(xué)的方法。

二、 在小學(xué)語文教學(xué)中利用趣味教學(xué)的有效策略

（一）精心設(shè)計課堂教學(xué)，打造有趣的語文課堂

語文老師在小學(xué)教學(xué)中，制作的教學(xué)方案，對學(xué)生能否真正的投入到課堂和整體的教學(xué)效果有直接的影響。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展是比較快的，好奇心理以及好動能力比較強，在語文課堂學(xué)習(xí)中自律能力比較差，好多學(xué)生在上課前十多分鐘是屬于集中的狀態(tài)，之后小學(xué)生的注意力就漸漸的分散。因此，小學(xué)老師在實際教學(xué)中要充分做好課堂的導(dǎo)入，盡可能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。老師可以利用觀察導(dǎo)入法，小學(xué)生具有抽象的邏輯思維，小學(xué)生都是以形象思維為核心的對一些事物進行認(rèn)知理解。因此，小學(xué)老師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生制作一些與課本中知識相關(guān)的視頻，視頻內(nèi)容要具體、生動有趣，這樣可以將吸引學(xué)生的注意力，更容易使學(xué)生理解，從而就會讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，從而進一步推進了趣味教學(xué)的發(fā)展。

例如，小學(xué)語文老師在教《小壁虎借尾巴》時，老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生尋找一些相關(guān)知識的圖片展現(xiàn)給學(xué)生，并且對學(xué)生提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題對課文進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生回答問題的時候，即使是學(xué)生回答錯了，老師也要給予鼓勵，這樣才能保證學(xué)生的積極參與，使學(xué)生有自信息可以有效的激起學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

（二）在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)?shù)拈_展一些游戲活動

小學(xué)時期的學(xué)生都比較喜歡玩，所以，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中，要足夠的了解學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和實際情況，合理的開展一些相關(guān)語文知識的游戲活動，通過游戲的方式讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以有效提整體的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生每一節(jié)語文課都要學(xué)生字詞，老師可以對學(xué)生學(xué)完的生字詞在讓學(xué)生加深一遍印象，這時候老師可以制定一些游戲教學(xué)。例如，老師讓學(xué)生在課堂中讀寫15個生字，并且能夠熟練的認(rèn)讀，老師根據(jù)學(xué)生對字詞學(xué)習(xí)的情況，選出認(rèn)讀快且熟練掌握的學(xué)生擔(dān)任小組長的任務(wù)，對班級里的學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓小組長帶領(lǐng)同學(xué)利用接龍的方式認(rèn)讀生字，而小學(xué)階段學(xué)生好勝心理都比較強，利用這種方法可以有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且又增加了語文課堂的有趣性。

三、 結(jié)束語

總之，老師在小學(xué)語文課堂中利用趣味教學(xué)的方法可以有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，激發(fā)出小學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的注意力能集中在語文課堂中，可以讓小學(xué)生保持對學(xué)習(xí)語文知識的熱情，使?fàn)幾h的教學(xué)質(zhì)量有所提升。所以，小學(xué)語文老師在教學(xué)中要充分利用趣味教學(xué)方法，發(fā)揮出其特點，不斷提高自己的教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)生的需求，在課堂中靈活運用多種多樣的方法，激發(fā)出小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣，從而進一步幫助學(xué)生在今后能有更好的發(fā)展，也有效推動了趣味教學(xué)的發(fā)展。

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作者簡介：

郭慧穎，四川省成都市，四川省成都市龍泉驛區(qū)航天小學(xué)校。