利用本土資源 優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動

摘?要：在新課改背景下，體育教育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，有目的、有計劃地組織幼兒體育活動，能讓幼兒在玩中練、玩中學(xué)，使幼兒體會到體育活動中的樂趣，既能達(dá)到體育教學(xué)的目的，又能使幼兒的體育教學(xué)變得輕松、愉快，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，對提高幼兒體育教學(xué)活動起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：本土資源;幼兒;體育教學(xué);活動

體育教育是增強(qiáng)人的體質(zhì)、促進(jìn)人健康成長的教育，幼兒園體育教學(xué)是利用學(xué)?，F(xiàn)有的人力、物力、財力資源，依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為目的的教學(xué)活動，教師通過生動有趣、形式多樣的體育活動鍛煉幼兒的走、跑、跳、投等身體動作，既能吸引學(xué)生積極參與，又能鍛煉幼兒的活動能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)幼兒興趣

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒由于年齡較小，喜歡新奇有趣的事情，教師在教學(xué)過程中，盡量使用幼兒感興趣的情境，激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒愿意參與，也更容易接受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《前滾翻》這節(jié)課時，教師可以先給學(xué)生看足球守門員怎樣撲球，排球運(yùn)動員怎樣救球的課件，再帶領(lǐng)幼兒到操場上，師：“同學(xué)們抬頭看看天空”，學(xué)生一聽這么新奇，不知道天上有什么，都抬起頭望向天空，師：“今天我們換一種方式看看天空”，這時學(xué)生們就更加好奇了，生：“還能怎么看呀”，學(xué)生們都想知道其他方法，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，師：“我們從胯下看天”，學(xué)生彎腰嘗試，但不得要領(lǐng)，師：“大家雙手撐著墊子翻過去，并且頭能看到天空”教師演示：蹲撐、蹬直兩腿、屈臂、低頭、提臀、收腹，倦身向前滾，前滾時后腦、肩、背依次著墊，抱住小腿成蹲撐狀態(tài)。聽完老師的講解，再看到老師的演示，學(xué)生躍躍欲試。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，為快樂學(xué)習(xí)體育奠定基礎(chǔ)。

二、 利用本土資源，創(chuàng)設(shè)體育活動環(huán)境

充分利用學(xué)?；蛏磉呉延械娜肆Α⑽锪?、財力資源，為幼兒提供隨時取用，操作靈活的運(yùn)動設(shè)施和器材，擴(kuò)大幼兒活動空間，豐富幼兒體育活動項(xiàng)目，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的體育活動環(huán)境。例如，在幼兒活動區(qū)可以搭建平衡木、小橋、梅花樁，幼兒雙手外展與肩平齊，用來保持身體平衡，在教師的保護(hù)下在上面行走，也可以慢慢增加游戲難度，讓幼兒抱球在上面行走，可以鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒勇敢、相互幫助的良好品質(zhì)，在活動中積極動腦解決問題的能力。教師和幼兒可以做沙包，培養(yǎng)幼兒動手能力和協(xié)作能力，再一起玩打沙包，在運(yùn)動中鍛煉幼兒手部和腿部力量，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒競技意識。教師還可以讓幼兒分小組統(tǒng)一站在線后，用雙腿夾住沙包，收腹，用向前擺腿的力量把沙包向遠(yuǎn)處擲去，誰擲的遠(yuǎn)誰就獲勝。還可以讓幼兒兩兩相對站立，相距1米左右，互相拋接沙包，鍛煉幼兒手眼協(xié)作的能力。幼兒用自己動手做的玩具玩不同的游戲，既鍛煉了身體又在玩耍中發(fā)展了合作創(chuàng)新的能力。

三、 體育游戲化，提高幼兒積極性

體育教學(xué)活動不是簡單的跑、跳等肢體動作的反復(fù)練習(xí)，枯燥乏味的機(jī)械化教學(xué)學(xué)生沒有興趣，要根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲化教學(xué)，使課堂變得豐富多彩，學(xué)生學(xué)起來就會更有積極性，對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，教師可以組織幼兒做螞蟻搬豆的游戲，在上課前教師可以先用布袋縫制豆子并準(zhǔn)備螞蟻的頭飾，教師通過猜謎語的方式引入新課，師：“一身黑鎧甲，個頭細(xì)又小，地上排隊走，做事最勤勞。誰能猜猜說的是什么動物呀？”生：“螞蟻”。教師播放歌曲《螞蟻搬豆》來調(diào)動幼兒愉快的情緒，然后讓幼兒分小組站立，每兩隊為一組，教師發(fā)出口令后，兩組幼兒搬起豆子同時出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后放下豆子返回，返回的幼兒拍到下一組幼兒的手后，下一組幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行，當(dāng)最后一名幼兒返回時游戲結(jié)束，最先全部返回的小組勝利。游戲過程中豆子不能中途落地，否則返回起點(diǎn)重新開始，通過這個游戲活動，既鍛煉了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，又讓幼兒認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量。

四、 師生同參與，提高教學(xué)積極性

師生共同參與，借助和諧的師生情感培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識，教師融入幼兒的體育活動中，不僅是指導(dǎo)，更要參與。比如接力跑、跳繩比賽，在活動中師生共同為贏取比賽而努力，改變過去教師命令學(xué)生服從，教師神情嚴(yán)肅、學(xué)生言聽計從的狀況，使幼兒體育教學(xué)活動成為快樂體育。例如，在堅持健康第一的思想下，可以組織學(xué)生和教師共同參與跳繩比賽，跳繩具有較強(qiáng)的健身娛樂功能，深受大家的喜愛。比賽形式多種多樣，有個人的單腳跳、雙腳跳，集體的穿梭交叉跳等多種形式，大家掌握好節(jié)奏，這一組可以每分鐘跳100下，下一組可以每分鐘跳120下，孩子們熱情高漲，有跳繩的，有數(shù)數(shù)的，教師也參與其中，和孩子們一起體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣。通過教師與學(xué)生共同參與的跳繩比賽，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，體驗(yàn)集體和個人獲得成功的喜悅，給幼兒發(fā)放小紅花作為獎勵，能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心和積極向上的精神。

五、 開發(fā)新方法，鞏固教學(xué)成果

一名好的體育教師要讓學(xué)生每節(jié)體育課都能體驗(yàn)到不同的樂趣，收獲不同的學(xué)習(xí)成果，每節(jié)課都有新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《老鷹捉小雞》這節(jié)課時，先選出一名學(xué)生做老鷹，一名學(xué)生做雞媽媽，其余學(xué)生做小雞，準(zhǔn)備好后，老鷹開始攻擊，雞媽媽保護(hù)小雞，教師幫助后面的小雞迅速歸位，盡量做到又快又齊，不被老鷹抓住。這節(jié)課既能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活變化方向的能力，也能改善學(xué)生孤僻的性格，但第一節(jié)課學(xué)生會感覺新奇有趣，第二節(jié)課還是這個內(nèi)容，學(xué)生也會感興趣，如果長時間都是一樣的內(nèi)容，學(xué)生一定不再喜歡這樣的課了，社會在不斷進(jìn)步，體育教學(xué)也在不斷改革，怎樣不讓學(xué)生感到疲倦、厭煩，需要教師不斷提高教學(xué)水平，引入新的教學(xué)方法，使幼兒體育教學(xué)活動真正快樂起來。

六、 結(jié)論

幼兒對任何事物都充滿好奇和興趣，讓幼兒在體育活動的鍛煉中增強(qiáng)肢體靈活能力，開發(fā)潛能，提高他們團(tuán)隊合作精神，養(yǎng)成活潑開朗的性格，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜嫚.幼兒園體育游戲活動設(shè)計、組織者素養(yǎng)探析[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2016.

[2]姚建軍.幼兒園體育教育人才培養(yǎng)模式研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2012.

作者簡介：

陳碧鳳，福建省漳州市，福建省漳浦縣馬坪中心幼兒園。