淺談音體美教學對中學生生涯規(guī)劃的影響

徐德桃

摘 ?要：近年來，素質(zhì)教育的不斷推行，學生的整體素質(zhì)的提高和培養(yǎng)就成為當前教育教學的一個重要的目標。音體美是中小學階段的重要教學科目，對于增強學生的體質(zhì)、提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力等方面有著重要的作用。因此在初中教學階段，教師應該重視對學生進行音體美的教學，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。所以，本文主要介紹和總結的就是在初中教育教學階段，對學生開展有效的音體美教育對學生的成長和發(fā)展的重要作用和影響，希望能夠喚醒教師的正確的教學意識和觀念，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：音體美;中學生;生涯規(guī)劃

一直以來，學校和教師受傳統(tǒng)應試觀念的影響，在教育教學中不重視音樂、體育、美術等科目的教學，甚至在某些學校中音體美師資不健全，課程安排也是少之又少，這就導致了學生只重視學習成績的畸形發(fā)展情況。音體美具有強大的審美教育和德育教育的功能，音樂和美術不僅能夠陶冶學生的情操，還能夠提升學生的藝術素養(yǎng)，進而促進學生的個性化發(fā)展。體育教學能夠使得學生在緊張的學習環(huán)境下得到片刻的放松，還能夠培養(yǎng)學生的終身體育意識，提升學生的身體素質(zhì)，進而以更好的狀態(tài)投入到日常的學生中。所以，在初中階段，教師不能忽視音體美的教學，而應該加強對音體美的重視，充分發(fā)揮音體美強大的育人作用，促進學生更好地發(fā)展，幫助學生找準自己的人生定位，進而提高學生對自己的生涯規(guī)劃能力。

一、挖掘學生潛能，促進個性化發(fā)展

每一個學生生而不同，有著不同的特點和潛在能力。有些學生天生就是愛學習、愛思考的，所以反應在學習中他們的學習成績、學習能力就會比較高。而有些學生在文化課學習的過程中很難有效的掌握相關的知識，也不被教師重視，就容易產(chǎn)生自暴自棄的心態(tài)。這種情況下，教師就應該去挖掘不同學生的內(nèi)在潛力，優(yōu)化音體美的教學形式，可能有些學生就能夠在這些方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而幫助學生學習找到學習和生活的動機，有效促進學生的個性化發(fā)展。

例如，在平時的教育教學工作中，我們會開展運動會或者是歌唱、繪畫比賽。在這些比賽中或者是在平時音樂、美術以及體育的課堂教學中，教師可以通過學生的表現(xiàn)以及相關的作品來挖掘一些在這一方面有天賦的學生，并在合適的時機對這些學生進行表揚和鼓勵，以此來激發(fā)學生學習的興趣和自信心，幫助學生找到自身的優(yōu)勢，同時也為學生未來的發(fā)展提供方向，有效促進學生的個性化發(fā)展。因此，在初中教育教學中，教師要重視培養(yǎng)學生的音體美素養(yǎng)，在日常的教學活動中挖掘學生的潛能，培養(yǎng)個性化的學生，同時也能夠促進學校教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、音體美教學促進智力發(fā)展

音體美教育教學除了能夠幫助學生挖掘自身的潛能之外，還能夠有效促進學生的智力發(fā)展，因為，在音樂或者是美術的教學中，教師通過不同的教學方式，給予學生充足的創(chuàng)造和思考的機會和時間。在這個過程中，學生的創(chuàng)新能力、思維能力可以獲得很大的提升，這也是學生智力發(fā)展的一個重要的表現(xiàn)。

例如，在初中美術的教學中，在一次以“春天”為主題的美術創(chuàng)作課堂中，教師鼓勵學生運用身邊一切可以運用的材料來描繪出自己心目中的春天。在傳統(tǒng)的美術作品中，學生們大多只運用水彩筆等進行繪畫。而這次，教師要求不僅僅用畫筆，還要添加其他的元素來完成畫作。學生們絞盡腦汁地思考，最后各種不同的“春天”就呈現(xiàn)了出來。有的學生利用彩色粉筆輔助繪畫，有些學生運用家中廢舊的布料、紙盒等完成畫作，每一幅都是無價的。學生們在這個過程中充分地發(fā)動自己的大腦，創(chuàng)新繪畫的形式，進而可以有效促進學生的智力發(fā)展。

三、音體美教學促進德育發(fā)展

德育教育是推行素質(zhì)教育以來教師教學的重點內(nèi)容，音體美教育教學也是對學生進行德育教育的一個重要的渠道。比如，在體育教學中，教師可以組織學生進行團體比賽，以此來培養(yǎng)學生的團隊合作意識，或者是在不斷的訓練中培養(yǎng)學生堅持不懈、不畏挫折的精神，這種精神在學生之后的學習和生活中會產(chǎn)生重要的作用。在音樂或者美術作品的欣賞中，感悟藝術的情感和魅力，進而讓學生知道什么是美，什么是丑，進而提高學生的審美創(chuàng)造能力，同時也學會珍惜和尊重他人的勞動和藝術成果。因此，在學校的教育教學中教師要重視音體美的教學，利用這些課程來幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而形成良好的思想道德品質(zhì)。

綜上所述，在初中教育教學階段，學校和教師要充分重視對學生的音體美教育，挖掘學生的內(nèi)在潛力，幫助學生找到自己的天賦和優(yōu)勢，進而促進學生的個性化發(fā)展;其次，教師在音體美教學的過程中，還應該結合教學內(nèi)容有效的促進學生的智力和德育發(fā)展，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，激發(fā)學生對于音樂、美術和體育學習的興趣，豐富學生的初中課程學習內(nèi)容，進而有效促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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