探究初中音樂(lè)教學(xué)有效策略

儂嫻

摘 ?要：初中音樂(lè)學(xué)科是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的延續(xù)，在陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)等方面發(fā)揮著同樣的作用，也存在著同樣的問(wèn)題，如單項(xiàng)傳輸式教學(xué)傾向，學(xué)科功利性凸顯，缺乏教學(xué)理念和教學(xué)手段的更新，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)效率低下等等，亟待改善?；诖?，本文以初中音樂(lè)課程為例，探索有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué)策略;教學(xué)現(xiàn)狀

其實(shí)，隨著新課改的實(shí)施，各科教學(xué)環(huán)境得以改善，教學(xué)效率有所提升，但我認(rèn)為改革是一個(gè)過(guò)程，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、指導(dǎo)性，與細(xì)節(jié)處無(wú)法著手，對(duì)細(xì)小問(wèn)題缺少針對(duì)性，需要教師們?cè)陬I(lǐng)悟新課改教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出針對(duì)性的改善措施，創(chuàng)造更好的教學(xué)氛圍，具體如下所示：

一、確定教學(xué)目標(biāo)，尋找學(xué)科教學(xué)方向

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為的依據(jù)與指導(dǎo)，只有科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)才能組織有效的教學(xué)活動(dòng)，確定師生前進(jìn)的方向，為此需要教師吃透教材，在研讀新課改大綱的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，且保證教學(xué)目標(biāo)能反映教學(xué)本質(zhì)，當(dāng)然，更為重要的是圍繞目標(biāo)選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而付諸努力。

如，欣賞《紡織姑娘》和《田野靜悄悄》這兩首音樂(lè)時(shí)，為了實(shí)施有效的教學(xué)，我預(yù)習(xí)了教材，研讀了教學(xué)大綱并在此基礎(chǔ)上確定了教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感知俄羅斯民族音樂(lè)的魅力;初步掌握大調(diào)式與小調(diào)式，學(xué)會(huì)辨析;開(kāi)拓學(xué)生眼界，建立多元音樂(lè)觀。在教學(xué)目標(biāo)的指引下，我還設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)：傾聽(tīng)音樂(lè)，獲取情感體驗(yàn);學(xué)習(xí)大調(diào)式與小調(diào)式，習(xí)得音樂(lè)技巧;哼唱音樂(lè)，運(yùn)用音樂(lè)技巧等等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。再如，學(xué)到《鳥(niǎo)的天堂》這一首音樂(lè)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等形式提升自身環(huán)保意識(shí)。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地參觀、小組創(chuàng)編、音樂(lè)劇表演等活動(dòng)，取得了顯著的教學(xué)效果，值得學(xué)習(xí)借鑒。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)方向是師生前進(jìn)的動(dòng)力，必須正確和準(zhǔn)確，這樣才能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力和支撐，如果能激發(fā)學(xué)生的興致，就會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。但現(xiàn)實(shí)情況是，音樂(lè)課堂脫離實(shí)際，無(wú)法激發(fā)學(xué)生情感共鳴，更無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取音樂(lè)靈感?；诖耍姨岢隽俗约旱慕ㄗh：教師要注重從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，或?qū)⑸钜蛩匾M(jìn)課堂中或在生活中尋找音樂(lè)的身影，總而言之，就是讓學(xué)生了解到音樂(lè)不僅是一門課程，還與生活息息相關(guān)，從而感受到音樂(lè)的重要性，喚醒大家學(xué)習(xí)的熱情。

如，學(xué)習(xí)《童年的回憶》這首音樂(lè)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合教材內(nèi)容與生活建立了緊密的聯(lián)系：先是以捉迷藏、跳繩、踢毽子等游戲活躍課堂氣氛，勾起學(xué)生的童年回憶;其次，巧用課堂提問(wèn)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)撏甑挠洃?，或愉快或痛苦，共同的特征就是難忘;再次，傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)魅力，獲取情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致;最后，師生詳細(xì)分析這首音樂(lè)中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)自身基礎(chǔ)。學(xué)到《雨后彩虹》這首音樂(lè)時(shí)，我特意挑選了一個(gè)下雨天授課，教授學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)后，組織學(xué)生等待著雨后的彩虹，與實(shí)際生活建立了聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師在實(shí)際生活與課堂教學(xué)之間建立起了緊密的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去，引發(fā)情感共鳴或者組織學(xué)生等待雨后彩虹的出現(xiàn)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了初中音樂(lè)教學(xué)工作發(fā)展。

三、重視學(xué)生地位，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境

新課改重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)生自我感覺(jué)、自我體會(huì)和自我理解，為此要求教師放下自身的“權(quán)力”，將課堂讓給學(xué)生，給予學(xué)生充分的尊重，平等對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生，理解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

如，在學(xué)習(xí)《紅色娘子軍連歌》這首歌曲時(shí)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為了解舞劇知識(shí)，學(xué)習(xí)舞劇表演，嘗試用柔和、抒情以及剛勁、有力的歌聲演唱歌曲，體會(huì)詩(shī)歌中堅(jiān)定和熱烈的情緒。為了完成上述教學(xué)目標(biāo)，我借助多媒體技術(shù)為同學(xué)們營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為其提供了舞劇相關(guān)文字，播放了舞劇表演視頻，用自學(xué)代替了講授活動(dòng)，尊重了學(xué)生的課堂主體地位。沒(méi)有教師的引導(dǎo)與“嘮叨”，學(xué)生一時(shí)間難以適應(yīng)，但也不得不鼓足勇氣，閱讀文字、觀看視頻，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)到《愛(ài)的人間》這一首音樂(lè)時(shí)，我給予學(xué)生充足的自由，讓他們自己自主選擇學(xué)習(xí)的方式，或三五個(gè)好友研讀樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲或者自己傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)中蘊(yùn)含的精神，亦或是向我尋求幫助，獲得新的知識(shí)……無(wú)論同學(xué)們選擇何種學(xué)習(xí)方式，只要能完成教學(xué)目標(biāo)，都值得肯定。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師響應(yīng)新課改的要求，嘗試尊重學(xué)生在課堂主體地位，將課堂讓與學(xué)生并為之創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，提升了學(xué)生各項(xiàng)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我成長(zhǎng)。

綜上，我發(fā)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了上述幾點(diǎn)建議，以期為教育教學(xué)事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

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