對多元化教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用研究

劉建平

摘 ?要：在社會高速發(fā)展背景的影響下，教育教學(xué)也進入了發(fā)展的黃金時期，人性化是當(dāng)代教學(xué)的主旋律，促進學(xué)生的全面發(fā)展是主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在現(xiàn)代化的高中物理教學(xué)過程中，教師可以采用多元化的教學(xué)方法實施教學(xué)，在課堂中提出合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生在探索問題答案的同時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，還可以結(jié)合實際生活進行教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)會從生活的角度分析和理解知識，從而有效提升物理課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;多元教學(xué);提出問題;實驗教學(xué);結(jié)合生活

現(xiàn)代社會處于高速發(fā)展的過程中，需要綜合型的人才，但是在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法單一，采用滿堂灌式的教學(xué)方法實施教學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，以致學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的熱情大打折扣。針對這種情況，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師可以應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，將教材中的知識靈活展現(xiàn)出來，增加課堂中的趣味，吸引學(xué)生的注意力，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

一、提出合理問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

問題教學(xué)法是教師在教學(xué)過程中常用的教學(xué)方法之一，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)方法缺乏科學(xué)教育理念的支持，在教學(xué)過程中存在諸多問題。一些難度較高的問題會使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受挫，而一些意義不深刻的問題則會白白浪費學(xué)生的時間。對此，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師要合理設(shè)計問題，提出具有導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《無線電波與現(xiàn)代通信》時，教師可以提出合理的問題，給學(xué)生指出學(xué)習(xí)的方向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，無線電波在各個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，可以說現(xiàn)代的通信離不開無線電波，那么無線電波有哪些性質(zhì)呢？接下來請大家通過研究找出答案吧。”學(xué)生帶著我提出的問題開始探究教材中的內(nèi)容，由于問題具有一定的導(dǎo)向性，學(xué)生在探究問題的過程中也找到了學(xué)習(xí)的方向。一段時間后，學(xué)生找出了問題的答案，同時掌握了這部分的內(nèi)容。這樣，通過在課堂中提出問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生以問題為方向探究教材中的內(nèi)容，高效完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，從而有效提升了物理課堂中的教學(xué)效率。

二、開展實驗教學(xué)，給予學(xué)生操作的機會

由于物理學(xué)科本身的性質(zhì)，在課堂的教學(xué)中實驗部分的知識是必不可少的。但是在以往的教學(xué)過程中，物理教師為了節(jié)省課堂的時間，對待實驗部分的知識一般都是通過口述的形式傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法親自體驗，以致學(xué)生對這部分知識的認(rèn)知停留在表面，對學(xué)生沒有實質(zhì)性的幫助。針對這種情況，在現(xiàn)代化的物理課堂中，教師要開展實驗教學(xué)，將課堂的時間交給學(xué)生親自動手，給予學(xué)生動手操作的機會，增強學(xué)生的動手能力，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《安培力與磁感應(yīng)強度》時，教師可以開展實驗教學(xué)，給予學(xué)生動手操作的機會。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)過程中我們對安培力有了初步的認(rèn)識，那么安培力與磁感應(yīng)強度有什么關(guān)系呢？下面大家來通過實驗探究一下吧?！蔽抑v完后將課堂的時間交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生按照教材中內(nèi)容操作實驗，在實驗過程中對教材中的內(nèi)容有了更加深刻的體會。這樣，通過在課堂中開展實驗教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了親自實驗的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也加深了學(xué)生對教材中知識的理解，從而有效提升了物理課堂中的教學(xué)效率。

三、結(jié)合實際生活，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

物理知識的抽象性較強，特別是高中階段的物理知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)難度更甚?？紤]到學(xué)生最為熟悉的事物是日常生活中的種種，物理教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合實際生活開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度去分析和理解知識，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，可以讓學(xué)生更快掌握物理教材中的內(nèi)容，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《研究斜拋運動》時，教師可以結(jié)合實際生活進行教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在日常生活中我們會有把物體斜著扔出去的經(jīng)歷，在物理學(xué)中把物體的這種運動稱為斜拋運動，今天我們就來一起學(xué)習(xí)一下吧。”學(xué)生在我的引導(dǎo)下開始結(jié)合自己在實際生活中的體驗探究這部分的內(nèi)容，由于學(xué)生從熟悉的角度切入，很快就掌握了這部分的知識，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過在課堂中結(jié)合實際生活進行教學(xué)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了實際生活與物理知識的聯(lián)系，創(chuàng)新了他們的思維，從而有效提升了物理課堂中的教學(xué)效率。

總之，在現(xiàn)代化的物理課堂中，面對學(xué)生日益增多的需求，教師要靈活運用多元化的教學(xué)方法實施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升物理課堂中的教學(xué)效率。

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