初中語(yǔ)文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂

高成

摘 ?要：在初中學(xué)習(xí)階段，初中語(yǔ)文占據(jù)很重要的地位，也影響著學(xué)生的總體成績(jī)，所以如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率就成為教師們的主要教學(xué)目標(biāo)。初中語(yǔ)文教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，更注重的是如何建立一個(gè)高效的課堂。這就必須要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生才能有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才可以吸收到更多的知識(shí)，接受到更全面的教育，保證初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)質(zhì)量

引言：

初中學(xué)習(xí)，在一定程度上是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的新起點(diǎn)，并且初中學(xué)生身心都處于正在發(fā)育階段，也正是對(duì)什么都好奇的年紀(jì)，教師要想讓學(xué)生的好奇心能夠合理的運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，建立一個(gè)高效課堂是非常必要的。而建立高校課堂的關(guān)鍵是有一個(gè)良好的課堂氛圍。好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更加輕松地接受知識(shí)、減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們就以下幾個(gè)方面對(duì)建立高效課堂展開(kāi)討論。

一、改良教學(xué)模式

隨著時(shí)代的變化，教學(xué)模式也變得豐富多樣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，要想建立高效課堂，就要以學(xué)生為主，要選擇適合初中學(xué)生的教學(xué)模式。傳統(tǒng)模式，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生沒(méi)有太多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的想法或觀點(diǎn)，這就導(dǎo)致很多獨(dú)特的靈感不能發(fā)揮出來(lái)，所以教師應(yīng)把課堂主要注意力放在學(xué)生身上，讓他們有機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)展開(kāi)想象，這樣才能改變語(yǔ)文在他們心中刻板無(wú)聊的印象。

例如，在學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文時(shí)，可以將課文分成幾個(gè)部分，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組分析課文不同部分。比如，有一個(gè)小組研究當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，帶領(lǐng)同學(xué)們了解當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)歷了百年屈辱史階段，在新中國(guó)成立后，就迎來(lái)了一位海外赤子鄧稼先先生。接下來(lái)再由下面一個(gè)小組介紹鄧稼先的生平，這樣能使課文連續(xù)進(jìn)行，使每位同學(xué)都能跟著課文走，更好地理解課文，當(dāng)然過(guò)程中也有學(xué)生理解有誤或者理解不到的地方，這時(shí)教師再對(duì)這些不清楚的地方進(jìn)行補(bǔ)充，整篇課文就能更好地被學(xué)生吸收。這種建立學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式不僅加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，更有利于建立一個(gè)高效的課堂。

二、提高學(xué)習(xí)興趣

建立高效課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是不可忽視的。初中學(xué)生相比小學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求欲望更大，同時(shí)好奇心也更重。提高學(xué)習(xí)興趣也更需要強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)。所以在教課時(shí)不能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要改變課文結(jié)構(gòu)，從課文最能引起學(xué)生興趣的地方開(kāi)始。抓住學(xué)生的目光，讓學(xué)生從頭就緊跟課堂節(jié)奏，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的語(yǔ)言是否生動(dòng)也是學(xué)生對(duì)課文是否感興趣的關(guān)鍵，所以教師在備課時(shí)應(yīng)考慮哪種表達(dá)方式學(xué)生更容易接受。教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就更容易緊跟老師思路，避免上課走神發(fā)呆現(xiàn)象，更有利于建立高效課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，教師可以先提出幾個(gè)問(wèn)題，帶著疑惑的語(yǔ)氣，比如，皇帝這件新衣是真的存在嗎？皇帝穿著新衣走在大街上人們的表現(xiàn)又是怎么樣的呢？讓學(xué)生們帶著這些問(wèn)題閱讀課文，并讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)皇帝走在大街上的搞笑場(chǎng)景，揣摩皇帝當(dāng)時(shí)尷尬的心情，再讓學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)眾人想說(shuō)出真相卻又不敢的忐忑心理，和當(dāng)時(shí)皇帝對(duì)眾人的壓迫感和所帶來(lái)的束縛感，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，能夠帶著自身的感受來(lái)學(xué)習(xí)課文。教師也可以選擇幾個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀不同人物在課文中的語(yǔ)言，體會(huì)不同人物的不同心境，能讓所有學(xué)生都融入其中，提高學(xué)習(xí)興趣，更有利于教學(xué)的展開(kāi)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成功建立高效課堂。

三、利用多媒體設(shè)備

在現(xiàn)代教學(xué)中，電子設(shè)備也被廣泛運(yùn)用，尤其是多媒體。多媒體對(duì)于教師教學(xué)有很大的便利之處，也為建立高效課堂提供條件。往常的書(shū)本黑板教學(xué)對(duì)于初中這種缺乏耐心階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些太過(guò)于枯燥，很容易令學(xué)生走神、注意力不集中。而多媒體的運(yùn)用極大改變了課堂學(xué)習(xí)效率，能更好的引起學(xué)生的注意，使學(xué)生可以集中注意聽(tīng)教師分析課文。教師可以根據(jù)不同課文需求來(lái)制作相應(yīng)課件，也給教學(xué)帶來(lái)了便利。

例如，在學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這篇課文時(shí)，教師可以找到電視劇中相應(yīng)的片段，讓學(xué)生了解課文中故事發(fā)生的歷程。也可以制作幻燈片來(lái)講解發(fā)生時(shí)間、故事經(jīng)過(guò)、人物特征和時(shí)代背景。但同時(shí)，教師和學(xué)生不能完全不看課本。課文的主要內(nèi)容還是在課本上，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式和課文主旨，再根據(jù)課件的內(nèi)容完整地學(xué)習(xí)課文，才能更好地吸收知識(shí)。多媒體在教學(xué)中起到輔助作用，主要教學(xué)還是要根據(jù)課本來(lái)展開(kāi)，但有了多媒體，教學(xué)才能更輕松地進(jìn)行，才能使課堂更高效。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，構(gòu)建高效課堂是十分必要的，這需要學(xué)生和教師共同努力。教師需要從改變教學(xué)模式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下手，在教學(xué)過(guò)程中還可以合理運(yùn)用多媒體設(shè)施吸引學(xué)生注意力，而學(xué)生需要緊跟老師思路，展開(kāi)想象，提高自主學(xué)習(xí)的能力，并增強(qiáng)自制力提高耐心來(lái)認(rèn)真面對(duì)課堂教學(xué)，這樣才能更好更快地建立高效的課堂，讓學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)，吸收更多知識(shí)。學(xué)生和老師共同合作才能為建立高效課堂提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張千海.構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的必要性及措施[J].甘肅教育，2020（09）：80.