小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策研究

岳芳

摘要：音樂作為一種從古至今一直被人們所運(yùn)用的藝術(shù)傳播方式，其作用不言而喻。小學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀還未成型，正需要通過不同的方式來培養(yǎng)素質(zhì)基礎(chǔ)，除用文本的方式，最重要的就是通過聽覺、通過旋律，在享受中不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)、審美情趣和思想觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;問題;對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G623? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0180-01

Abstract： music， as an art communication method， has been used by people since ancient times. Its role is self-evident. The world outlook and values of primary school students have not yet formed， it is necessary to cultivate the quality of the foundation through different ways， in addition to the way of text， the most important is through the hearing， through the melody， in the enjoyment of constantly improve the psychological quality of students， aesthetic taste and ideological ideas.

Key words： primary school music; Problem; Countermeasure analysis

德國(guó)偉大的音樂家貝多芬曾說過：“音樂是比一切智能、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難?！狈▏?guó)作家維克多·雨果也曾說過：“音樂是思維著的聲音?！笨梢?，音樂的重要性。音樂課程不僅能夠慰藉學(xué)生的心靈，更能夠鍛煉他們的記憶力、洞察力、理解力。但是小學(xué)音樂教程中還存在著不足，如：部分教師專業(yè)素質(zhì)不高、教學(xué)設(shè)備不完善等問題。根據(jù)現(xiàn)如今存在的問題，筆者提出以下見解，望采納。

1? 小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要意義

1.1幫助學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。柏拉圖曾這樣評(píng)價(jià)音樂教育：“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的”音樂是具有魔力的，它的旋律能夠左右著人們的心情和思想。小學(xué)生正處于對(duì)社會(huì)懵懂階段，許多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都是通過學(xué)習(xí)和模仿來積累的。許多音樂的三觀都非常的正，若是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，在耳濡目染中就會(huì)慢慢建立學(xué)生正確的三觀。如音樂課程中，兒歌《一分錢》《少年阿凡提》中的歌詞揚(yáng)善抑惡，不僅歡快（讓學(xué)生心情愉悅），而且在不知不覺中教導(dǎo)了學(xué)生的思想和素質(zhì)，為學(xué)生建立了正確、健康的三觀。

1.2有利于提高學(xué)生審美，培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)?？偮爠e人說，懂音樂、搞藝術(shù)的孩子身上都有一種與常人不同的神采奕奕。這也是音樂的魅力——讓人在心理和生理上形成獨(dú)有的認(rèn)知和感覺。當(dāng)這種感覺深入心靈，與人的情感產(chǎn)生共鳴，便會(huì)對(duì)人的氣質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。據(jù)社會(huì)調(diào)查顯示，喜歡流行音樂（HIP-HOP、搖滾、R&B、爵士等）的孩子更外向、更善談，身上有一種敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造世界的朝氣;喜歡古典音樂（中世紀(jì)音樂、巴洛克音樂、古典主義音樂等）的孩子總會(huì)更敏感、心思更細(xì)膩，更懂得深思，有一種與世無爭(zhēng)、恬靜淡雅的超然。平日里再怎么普通的小孩，在舞臺(tái)上能夠神采飛揚(yáng)、流光溢彩。

1.3有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。音樂具有教育、凈化和緩解壓力的功效。音樂可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。無論什么文化，音樂都被認(rèn)為是心靈雞湯，它明亮、樂觀的律動(dòng)能夠改善情緒，減輕抑郁，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常有效的良藥。中國(guó)的應(yīng)試教育在小學(xué)實(shí)行的程度也很深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也隨著年齡的增長(zhǎng)越來越重，學(xué)生壓力逐漸增加，若是得不到好的解決，性格也許會(huì)暴躁、沉郁。而音樂美妙悠揚(yáng)的曲調(diào)能夠讓學(xué)生一天緊繃的神經(jīng)放松下來，讓學(xué)生鎮(zhèn)靜、放松。音樂中包含豐富的情感和旋律能讓學(xué)生心曠神怡。據(jù)專家研究，聽音樂能夠降低體內(nèi)皮質(zhì)醇的水平、促進(jìn)信息的回憶，釋放相關(guān)激素，所以聽音樂能夠改善免疫功能、增強(qiáng)記憶、使注意力更加集中。通常上課之前班上會(huì)有文娛委員帶頭唱歌，這樣不僅是提醒學(xué)生該上課了，而且更夠讓學(xué)生集中精神。

2? 小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題

2.1對(duì)音樂課程的重視程度低。所謂“知識(shí)，應(yīng)該從小抓起”，現(xiàn)在社會(huì)正處于應(yīng)試教育，學(xué)校對(duì)“正課”的重視程度越來越高而對(duì)音樂課的重視程度逐漸變低。部分其他課程教師會(huì)以音樂教師生病等緣由占用音樂課等。教師的不重視會(huì)讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)為音樂課只是讓他們放松，課程不重要，其結(jié)果就是學(xué)生不聽教師的話、不認(rèn)真學(xué)習(xí)唱歌、對(duì)音樂的學(xué)習(xí)敷衍了事。

2.2部分教師的專業(yè)素質(zhì)不夠。部分教師對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，主要分為這三類：第一，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)，死記硬背型。這部分教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將音符、音節(jié)變成文字讓學(xué)生理解，與其他課程并無異處。這種教學(xué)方式不僅會(huì)讓學(xué)生厭煩，還會(huì)使學(xué)生失去上音樂課的熱情。第二，敷衍了事型。這部分音樂教師直接教授學(xué)生歌曲，不給學(xué)生講解內(nèi)容，教學(xué)方式具有灌輸性并只會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂的了解停留在表面，阻礙了學(xué)生對(duì)音樂更深層的了解。第三，追求速度，不顧質(zhì)量型。這部分教師為了達(dá)到學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)而追求速度，不管這堂課完成與否、學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容已經(jīng)掌握，不考慮質(zhì)量。若是讓這樣的情況多數(shù)發(fā)生，學(xué)生心理素質(zhì)、文化素質(zhì)又怎能全面發(fā)展？教育領(lǐng)域又怎能完成中國(guó)的素質(zhì)教育呢？

3? 小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在問題的解決方式

3.1重視音樂教學(xué)。讓學(xué)生德、智、體、美共同發(fā)展的前提就是認(rèn)真對(duì)待每一科教程，不偏心不“歧視”。為更好地施行國(guó)家的素質(zhì)教育，教師甚至學(xué)校都應(yīng)該重視音樂、美術(shù)等教學(xué)。發(fā)掘?qū)W生的天性，讓學(xué)生更早的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和特色，讓學(xué)生在未來的發(fā)展上更多了一種可能。

3.2提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該要提高自己的專業(yè)能力，豐富、完善自己的教學(xué)水平。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，真正愛上音樂課。那么教師的要求就更應(yīng)該提高。一方面，教師應(yīng)注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，不能純理論的教授學(xué)生。讓學(xué)生愛上音樂課的方法就是讓音樂課的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚、融洽。教師不能運(yùn)用死板的教學(xué)方式，拋棄填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，以第一視角來看待音樂。以實(shí)踐的方式將書本上的音符變得立體。另一方面，定時(shí)進(jìn)行音樂培訓(xùn)，提高音樂教師的音樂理論和實(shí)踐能力，更要讓教師實(shí)行教學(xué)方式多樣化。如：特定時(shí)期舉辦文藝晚會(huì)、歌唱比賽等;運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解世界各地的音樂文化;課堂上做小游戲，增加教師與學(xué)生的互動(dòng)。要以學(xué)生為本，杜絕教師“趕進(jìn)度”。

音樂可以讓人們感受永恒不變的美，讓學(xué)生在高興時(shí)更加雀躍，在焦慮時(shí)得到慰藉，在悲傷時(shí)得到安慰。音樂能夠提高學(xué)生想象力、提升學(xué)生的藝術(shù)審美，豐富學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生的身心都有不可估量的好處。音樂教師應(yīng)該加深對(duì)音樂課的重視程度，認(rèn)真對(duì)待課程，切實(shí)加強(qiáng)音樂課程的“改革”力度，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，把學(xué)生引領(lǐng)到更深更廣的藝術(shù)世界中去。

參考文獻(xiàn)：

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