德育在高中音樂教學中的滲透探思

余偉臺

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中音樂教學肩負了培養(yǎng)學生高尚品德的重任，將德育教育滲透到高中音樂教學中，可以促進高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，對其日后健康成長具有重要意義。 鑒于此，文章首先簡要闡述了高中音樂教學意義，并提出了德育在高中音樂教學中滲透的重要性，最后對德育在高中音樂教學中的滲透途徑進行分析，希望能夠為音樂教育工作者提供一點參考。

關(guān)鍵詞：德育 高中 音樂教學 滲透

現(xiàn)階段下，我國的教學工作都開始圍繞著德育這一目標開展，在高中階段，也是學生德育教育發(fā)展重要階段，而在高中階段，通過音樂教學的方式將德育工作逐漸滲透到對學生的教育工作當中，能夠潛移默化的對學生的三觀進行高品質(zhì)塑造，同時，以音樂作為德育工作開展的載體，能夠潛移默化中對學生的思想和品質(zhì)進行升華和凈化，因此，借助高中階段的音樂教學對學生開展德育工作是具有相當重要的意義的。

1 音樂教學的意義

音樂教學作為各種科目中，最具有藝術(shù)代表性的一科，并且在學業(yè)較為繁忙的高中階段，通過音樂教學對學生的藝術(shù)能力和審美能力進行拓展能夠更加有效的緩解學生的學習壓力，同時，是學生接受到更為全面的能力提升，不僅如此，作為藝術(shù)類科目，音樂課程是使學生發(fā)散思維提升感性思維的重要方式，并且在忙碌的基礎(chǔ)學科知識學習當中，音樂課程相當于適度的思維和心靈的休息，有助于提高學生的學習效率。最后音樂教學是十分重要的德育工作載體，能夠以藝術(shù)的形式向?qū)W生傳輸?shù)掠R[1]。

2 高中音樂德育教育存在的問題及實施必要性

2.1 高中音樂教學存在德育功能退化問題

在現(xiàn)階段下我國的教育體系中，音樂這類藝術(shù)課程在總的課程安排中所占的比例很小，造成了音樂類科目本身具備的德育功能逐漸的出現(xiàn)退化的情況，在高中階段，高考是該階段下學習的最終目的，而音樂科目在高考中并沒有考試席位，因此，高中階段的音樂課程會讓位于更為重要的文化類課程，另外，高中階段最受重視的是文化類科目對學生的智力和文化知識的培養(yǎng)，而音樂科目給予的審美和德育能力受到的重視程度較低，另外，很多音樂科目的教師也對該科目存在的德育功能有所忽視，造成了在教學當中沒有采取或是難以進行對學生的德育工作，進一步削弱了音樂科目的重要性[2]。

2.2 高中音樂教學滲透德育的必要性

我國的高中階段對音樂科目設(shè)置的目的是讓學生能夠?qū)σ魳分R有著初步的了解，為學生打開藝術(shù)大門，并且通過藝術(shù)教育的形式使學生的思維和想象力、創(chuàng)造力得到全方位的發(fā)展，并且借由音樂的載體，對其中蘊含的德育知識進行滲透，通過潛移默化的方式將德育工作進行完善，有別于傳統(tǒng)的說教模式，更具有效果，并且效果更為深層次[3]。

3 高中音樂教學中滲透德育的重要途徑

3.1 將德育滲透在音樂鑒賞課程中

音樂是極好的情緒載體，教師在對學生進行音樂鑒賞課程時，能夠通過現(xiàn)代較為發(fā)達的技術(shù)手段，通過多種方式將優(yōu)秀的音樂作品展現(xiàn)給學生通過視覺、聽覺的多種感官，感受音樂作品背后的故事和情感，例如通過愛國歌曲和創(chuàng)作背景進行聯(lián)系，激發(fā)學生的愛國情懷，平緩的過程能夠使德育工作慢慢滲透，效果能夠明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的平鋪直敘[4]。

3.2 將德育滲透在音樂知識和技能教學中

音樂知識的教學是高中階段音樂課程開展的主要目的，并且，音樂知識的教導課程一般會在音樂教學課時中占據(jù)很大一部分內(nèi)容，在進行音樂知識的教育當中，德育工作也能進行漸漸的滲透，通過講解音樂知識對情感表達的幫助，借由優(yōu)秀的音樂案例對情緒的表達，使學生理解音樂知識，同時，以嘗試利用所學知識的方式，能夠?qū)W生的勇氣進行培養(yǎng)，同時，在音樂知識教導的過程中，可以鼓勵學生之間互相協(xié)助互相教導，使幫助他人的學生漸漸培養(yǎng)起自信，并且雙方養(yǎng)成互幫互助的優(yōu)良品德。

3.3 將德育工作滲透在音樂活動中

音樂活動是大型的校園活動、紀念活動都必定會存在，而以班級為單位的音樂活動也是德育工作的良好開展條件，例如在進行合唱或合奏時，學生出現(xiàn)的錯誤或者合作不協(xié)調(diào)，教師不能夠單純的以完成音樂活動為目標進行指責或呵斥，那樣不僅會傷害到學生的信心和自尊心，還容易使師生之間產(chǎn)生矛盾和隔閡，由于音樂課程在每個星期的教學課程中出現(xiàn)較少，師生缺乏溝通，出現(xiàn)師生矛盾將會比較難以化解，因此，在學生出現(xiàn)失誤時，教師應(yīng)該進行耐心的輔助，并且引導同學們互相配合并且相互幫助、相互指導，培養(yǎng)團結(jié)意識。另外，在開展合奏音樂活動時，除了能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意外，器樂演奏類項目需要在演奏過程中融入自身的感情，并且配合其他演奏伙伴，使整個演奏過程能夠?qū)⒏星楦玫恼宫F(xiàn)，因此需要不斷地練習，在這個過程中，教師可以選擇積極向上的樂曲，使學生時刻保持積極向上的精神狀態(tài)，同時，不斷地練習是對學生的精神的鍛煉，能夠?qū)W生的耐心進行充分的打磨，并且對學生的恒心也是極大的歷練。

4 結(jié)語

因此，在追求德智體美全面發(fā)展的當下教育環(huán)境中，首當其沖的德育工作是能夠借助音樂學科進行培育的，通過在音樂課程中滲透德育知識能夠很好的完成高中階段對學生的德育教育工作。

參考文獻：

[1] 胡晶晶.當代高中音樂教學中如何滲透德育的思考[J].課程教育研究，2020（03）：237-238.

[2] 馬維斌.高中音樂教學中德育理念的滲透思路[J].北方音樂，2019，39（19）：160-161.

[3] 蘇文.淺析當代高中音樂教學中如何滲透德育[J].學周刊，2019（28）：158.

[4] 李嬋.德育融入高中音樂鑒賞教學中的方法探析[J].華夏教師，2019（24）：54.