生活里的數(shù)學(xué)

周玲

摘要：隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融于生活，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能更好的理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生在生活中體會數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化開展探究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活化

中圖分類號：G623.5? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0134-01

Abstract： with the progress of society， the development of science and technology， it is particularly important to learn mathematics well. Mathematics is closely related to life， mathematics comes from life， and life needs mathematics. To cultivate students' ability to solve problems with mathematical knowledge in daily life， to integrate students' mathematical learning into their daily life， so that students can discover mathematical phenomena in daily life and better understand the connotation of mathematical knowledge. Combine the life to carry on the mathematics teaching， make the mathematics teaching life， make the student experience the mathematics charm in the life， then enhance the student's mathematics comprehensive accomplishment. This paper explores and analyzes the life-oriented teaching of mathematics in primary schools.

Key words： primary school mathematics; Mathematics teaching; life??? 數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活密切相連，教師可以將學(xué)生的生活情境和日常事物作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)開展教學(xué)工作，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。教師結(jié)合學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的氛圍，讓學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行分析與解答，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1? 結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力[1]。教師開展數(shù)學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時自主解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)知識[2]。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師創(chuàng)設(shè)生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將生活實(shí)際引入到數(shù)學(xué)課堂中，能有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)到《100以內(nèi)的加法和減法》一課時，教師可以開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春游的情境。在做春游活動準(zhǔn)備活動時，讓學(xué)生用100元去買食物，為學(xué)生制定購買計劃，讓學(xué)生按要求每種食物只買一個，并對學(xué)生提供食物的單價：礦泉水2元、蛋糕5元、香腸3元、餅干4元、糖果3元，讓學(xué)生計算采購這些食物需要花費(fèi)多少錢，并計算100元錢在購買食物后還剩多少。教師創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，能使學(xué)生體會到生活中的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的能力，使學(xué)生在愉快的氣氛下對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[3]。

2? 營造生活化的教學(xué)氛圍

生活化的教學(xué)氛圍能提升學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中的積極性，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率[4]。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式限制了學(xué)生思維拓展能力，學(xué)生只是被動的接受知識。教師為學(xué)生營造生活化的教學(xué)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動的思考問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力[5]。同時，教師要正確對待學(xué)生愛插嘴的問題，在課堂上不積極思考的學(xué)生無法插嘴教師提出的問題，只有注意力集中，思維反應(yīng)迅速的學(xué)生才會插嘴教師提出的問題。雖然學(xué)生在課堂上插嘴會影響正常的課堂秩序，往往會打斷教師的講話，與其教育學(xué)生插嘴的行為，不如讓她站在臺上對問題進(jìn)行講解，不僅能增加學(xué)生的積極性，還能增添課堂活躍的氣氛。

3? 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

生活中處處能應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識，教師結(jié)合生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，利用小學(xué)生愛玩好動的天性，可以采用游戲、故事、多媒體等方式結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生在聽故事、玩游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)得積極主動。

例如，在學(xué)習(xí)《因數(shù)與倍數(shù)》一課時，教師創(chuàng)設(shè)了“喜洋洋過生日”的故事情境，通過對學(xué)生講述故事引出用除法解決生活問題的方法。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問與回答，使學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

4? 通過生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

將教室作為生活場景，將數(shù)學(xué)課堂生活化，使數(shù)學(xué)與生活緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動時靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加趣味化、生活化，使學(xué)生感受到在生活中數(shù)學(xué)知識無處不在，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

教師可以培養(yǎng)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，指導(dǎo)學(xué)生將生活中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行記錄，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時的新思想、新發(fā)現(xiàn)用文字形式進(jìn)行記錄。寫“數(shù)學(xué)日記”能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行系統(tǒng)的思考，加深對問題的理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以采用讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，編寫“我與數(shù)學(xué)的生活”故事等方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的感受能力，加深數(shù)學(xué)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

例如，讓學(xué)生記錄生活中父母用到了哪些數(shù)學(xué)知識，如父母在超市購物時用到了加法和減法的知識。通過培養(yǎng)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，不僅能使學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。教師通過閱讀學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”，可以掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不足之處給予有效的指導(dǎo)。學(xué)生在分享“數(shù)學(xué)日記”時，能夠使數(shù)學(xué)知識得到擴(kuò)充，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活密切相連，教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)學(xué)開展教學(xué)工作，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要充分利用小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)課堂，使學(xué)生能自主探索生活中的數(shù)學(xué)知識。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，鼓勵學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能提高學(xué)生多角度分析問題的能力。讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓課堂教學(xué)趣味化，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極主動參與其中，使課堂氛圍變的愉快活躍，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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