培育核心素養(yǎng),提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

盛明良

摘要：新課改提倡教師看重課程的效率，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出更高的要求，同時影響著教師和家長，只有教師和家長互相配合，在學(xué)生學(xué)習(xí)時給予更多的幫助，才可深入學(xué)生的學(xué)科能力，培養(yǎng)其綜合能力，使其滿足社會發(fā)展需求。目前，在高中數(shù)學(xué)課堂中，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力圍繞著綜合能力提升的方向進步，在這樣的教學(xué)思維下，教師的綜合教學(xué)能力能有所提升，對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也有較大的幫助，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要站在高中數(shù)學(xué)教師的立場，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)目前存在的問題開始討論，再深入學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出培養(yǎng)策略，以供專業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.6? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0124-01

Abstract： the new curriculum reform advocates the efficiency of teachers， pay attention to students' learning effects， put forward higher requirements for students to study， at the same time affecting the teachers and parents， teachers and parents cooperate with each other， when students learn to give more help， can only into the student's academic ability， cultivate their comprehensive ability， make it meet the demand of social development. At present， in the high school mathematics classroom， how to design teaching plan， according to the teaching content to students' mathematical ability around the comprehensive ability to enhance the direction of progress， in this kind of teaching thought， the teachers' comprehensive teaching ability can be improved， to student's core literacy training also has a great help， to lay a solid foundation for students' mathematics learning. This article mainly stands in the high school mathematics teacher's standpoint， starts the discussion from the high school mathematics teaching the present existence question， then thorough student's core quality cultivation， proposes the cultivation strategy， for the professional reference.

Key words： high school mathematics;core accomplishment; teaching strategy

在數(shù)學(xué)教育中加入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要的培養(yǎng)手段在于教師的創(chuàng)新手段，教師對自己的教學(xué)理念進行更新，幫助學(xué)生理解綜合內(nèi)容，增強綜合能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時增加學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)科能力向著積極方向提升，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)也有較大幫助。同時，在課堂上產(chǎn)生的教學(xué)問題也應(yīng)該獲得教師的關(guān)注，著手解決才是增強教學(xué)效率的首要舉措。

1? 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述

人的核心素養(yǎng)是在后天的培養(yǎng)中得到的，它包括為人處世的態(tài)度，解決問題的能力，對事物的認(rèn)知程度等等。在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重點的培養(yǎng)學(xué)生面對疑難問題時的態(tài)度，以及分析和解決問題的能力，逐步的端正和樹立學(xué)生正確的是非觀和人生觀，使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。高中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)建模的能力、數(shù)學(xué)邏輯推理的能力、數(shù)據(jù)分析的能力、對問題的直觀想象的能力以及數(shù)學(xué)抽象思維的能力等幾大方面。PISA認(rèn)為，學(xué)生身上具備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)最重要的是要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后使自身具備獨立判斷的和獨立解決問題的能力，使學(xué)生能夠更好適應(yīng)社會的變化與發(fā)展。對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展，慢慢積累，不斷促進核心素養(yǎng)的完善。

2? 目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題主要是教師對學(xué)生的綜合素養(yǎng)關(guān)注度在不夠，傳統(tǒng)的教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念，始終對教學(xué)保持固有的教學(xué)思想，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進行培養(yǎng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生接觸地數(shù)學(xué)教學(xué)以題目解題為主，在教師的安排下，學(xué)生被動參與到數(shù)學(xué)解題中，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，長期在單調(diào)和固定的教學(xué)模式下接受教育，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新意識，對數(shù)學(xué)的關(guān)注始終停留在對試題進行關(guān)注，在個人數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上欠缺自己的思考，在學(xué)習(xí)時也缺乏主動訓(xùn)練個人能力的意識，導(dǎo)致教師工作開展的受限，另外，部分教師在教學(xué)時始終圍繞著教材內(nèi)容教學(xué)，導(dǎo)致缺乏綜合內(nèi)容的教學(xué)途徑，使學(xué)生的數(shù)學(xué)系統(tǒng)難以健全構(gòu)建，增加教學(xué)的困難。

3? 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中忽略學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興致不高，加上學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度增強，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解能力也逐漸減弱，教師在教學(xué)中缺乏對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將會造成學(xué)生形成錯誤的學(xué)習(xí)觀念，加上錯誤的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績的下降。而注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時思考個人能力的進步，在教師布置的各項訓(xùn)練中，積極完成教師任務(wù)，訓(xùn)練個人的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)掌握能力，在訓(xùn)練中，有機地將生活與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系在一起。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科也有新的認(rèn)識，由于加入了創(chuàng)新的元素，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興致也將越來越高。在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)課堂中，教師與學(xué)生的互動頻率也越來越高，單一處于輸送關(guān)系的師生關(guān)系也將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ喽紴檎n堂輸出的關(guān)系，對高效課堂的建立起到重要作用。

4? 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)對策

4.1增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致提升，與教師的教學(xué)方式有主要的關(guān)聯(lián)，也直接對學(xué)生的能力培養(yǎng)效率有直接的影響。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，在教學(xué)中有意識地代入，以豐富教學(xué)課堂，增加教學(xué)效率。比如，在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體，將有趣的數(shù)學(xué)方程以動畫的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生專注于方程的學(xué)習(xí)，再開始數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，通過這樣的方式讓學(xué)生提高知識關(guān)注度，達到綜合能力的培養(yǎng)目的。

4.2通過生活情境教學(xué)。將生活與數(shù)學(xué)知識結(jié)合在一起，能較快地提升學(xué)生的關(guān)注度，在學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)要求中，利用知識解決生活問題是學(xué)生的重點，也是教師的重點教學(xué)目的。因此，在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該利用生活情境，增強學(xué)生的問題解決能力和問題解決意識。比如，在學(xué)習(xí)“隨機事件”內(nèi)容時，教師可以拿出骰子，在課堂上投骰子，讓學(xué)生在線計算投出2點數(shù)的概率，理解知識來源于生活，再加深對知識的理解，增強知識應(yīng)用能力。

4.3引導(dǎo)學(xué)生主動分析數(shù)學(xué)問題。教師在教學(xué)時需要提升學(xué)生的主動性，才能增強教學(xué)的效率，為活躍教學(xué)課堂打好基礎(chǔ)。教師在實際教學(xué)中必須注重學(xué)生的興趣點，帶動學(xué)生積極思考，從而完成教學(xué)目的。比如，教師在教學(xué)時可以先向?qū)W生提出教學(xué)問題，假設(shè)A車和B車車速，再舉出附近地點，讓學(xué)生分別結(jié)合現(xiàn)實問題，得出追及問題的答案，通過結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生思考問題，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐意識，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

5? 結(jié)束語

綜上所述，在高中階段，教師需要將目光放在學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)上，為學(xué)生的能力提升提出更多的教學(xué)策略，積極地思考學(xué)生可接受的能力培養(yǎng)方式，利用更創(chuàng)新的手段提升學(xué)生的綜合能力，方可達到教學(xué)需求。在實際工作中，教師也需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)對教學(xué)中存在的繁瑣問題，耐心地總結(jié)教學(xué)要點，豐富自身對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理解，在基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，為教學(xué)能力的提升打好基礎(chǔ)。

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