初中體育教學(xué)如何提高學(xué)生的參與性

李樹海

摘 要：在中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，體育屬于重要組成部分，能夠鍛煉學(xué)生體魄，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，因?qū)W生參與度不高，從而影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，提高學(xué)生參與性是相關(guān)教師思考的課題。本文闡述學(xué)生參與性的重要性，對怎樣提高學(xué)生參與性進(jìn)行探討，希望本文研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究者提供一定啟示。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);提高;參與性

隨著初中學(xué)生壓力不斷增大，學(xué)生整天都忙于學(xué)習(xí)中考知識，對體育課堂參與性逐漸降低。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與學(xué)生學(xué)習(xí)壓力有一定關(guān)系，同時(shí)與學(xué)生自身體質(zhì)也有關(guān)系;現(xiàn)在許多學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，從小很少參與勞動鍛煉，而體育課中需要參與一些體育鍛煉，就會影響學(xué)生參與意識。初中體育教學(xué)中，怎樣才能夠提高學(xué)生參與性？這是相關(guān)教師不斷思考和實(shí)踐的課程。因此，探究初中體育教學(xué)提高學(xué)生參與性具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高參與性的重要性

所謂參與性，就是學(xué)生參與某種認(rèn)知活動，行為上比較主動積極參與進(jìn)去，展示出良好的行為表現(xiàn)。在體育教學(xué)中，這種參與性不僅表現(xiàn)在行為上，還必須表現(xiàn)在思想主導(dǎo)上。

對于初中體育教學(xué)而言，參與性與其他各學(xué)科具有差異，這種參與性不但表現(xiàn)在師生間的問答上，主要是體現(xiàn)在師生共同參與上。通過參與教學(xué)，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維敏捷性與身體靈活性。在體育教學(xué)中，學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)容，不但能夠提高參與意識，還能夠提高體育課堂實(shí)效性，有利學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與性，對提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生身心素質(zhì)非常重要。

二、初中體育教學(xué)提高學(xué)生參與性的策略

從前面分析來看，在初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與性非常重要。但是，怎樣才能夠提高學(xué)生參與性呢？筆者總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會，談?wù)剛€人的看法和觀點(diǎn)。

（一）教學(xué)模式多元化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多初中學(xué)生片面認(rèn)為體育就是在教室外上課的課程，不過是將課堂搬到戶外，根本沒有什么益處，而且有一些學(xué)生還認(rèn)為體育課要參與大量運(yùn)動，太累了，種種因素影響造成參與性較低。而且體育教師在教學(xué)中，常常是讓學(xué)生集合清點(diǎn)人數(shù)，然后教授當(dāng)堂課內(nèi)容，根本沒有激勵體質(zhì)。因此，要提高學(xué)生參與性，首先就要改變單一模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如在體育教學(xué)中，教師可試著轉(zhuǎn)變自己身份，以朋友身份參與到教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)體育知識，為學(xué)生營造一個良好課堂氛圍。例如在學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師依照花名冊將學(xué)生劃分成幾組，把自己劃分到某個小組中，安排每個小組的組員輪流擔(dān)任記錄員、裁判員等工作，為各小組成員跳遠(yuǎn)成績打分;通過參與課堂模式，能夠拉近師生間的關(guān)系，讓學(xué)生對體育教學(xué)感興趣，自然就會積極主動參與進(jìn)來，這樣對學(xué)生身心健康發(fā)展具有良好促進(jìn)作用。

（二）豐富內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體地位

初中體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師都是依靠教材安排，讓學(xué)生按部就班進(jìn)行體育鍛煉，根本無法體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，也就無法提高學(xué)生參與性。因此，初中體育教師要提高學(xué)生參與性，就要不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，充分把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)進(jìn)度，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高其參與性。

比如，初中體育教師開展“跳山羊”相關(guān)知識教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式就是教師為學(xué)生演示，邊演示邊給學(xué)生解釋整個教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，需要學(xué)生掌握哪些技巧;完成教學(xué)后，就要求學(xué)生按照演示自己聯(lián)系。這種教學(xué)缺乏新意，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然就不會主動參與到課堂教學(xué)中。因此，教師就要豐富教學(xué)內(nèi)容，除簡單演示“跳山羊”外，還必須適當(dāng)增添一些其他教學(xué)內(nèi)容;比如在教學(xué)中增添比賽環(huán)節(jié)，要求學(xué)生按照分組比賽，依據(jù)各個小組間進(jìn)行對決，將成績最差一組淘汰掉。比賽內(nèi)容不能只局限“跳山羊”，可適當(dāng)增加翻滾等各種活動，對成績較好的學(xué)生給予肯定和鼓勵，通過豐富教學(xué)內(nèi)容來提高課堂充實(shí)性，這樣就能讓體育課更活躍，有效提高學(xué)生參與性。

（三）多種評價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生積極性

從初中體育教師評價(jià)方式來看，許多教師依然采用傳統(tǒng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以最終測量成績作為標(biāo)準(zhǔn)。采用這種模式，必定會影響學(xué)生參與性，許多學(xué)生認(rèn)為只要最后測試到場就可以。在體育教學(xué)中，根本無法提高學(xué)生素質(zhì)能力，根本無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)中，要盡可能多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生從成功中感受到喜悅，真切體會到自己在體育方面的優(yōu)點(diǎn)。初中體育教師評價(jià)時(shí)，必須將日常參與和日常表現(xiàn)等各方面考慮進(jìn)去，可采用到課+表現(xiàn)+日常測量+期末測量等各方面因素，綜合制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過這種多種評價(jià)模式，讓學(xué)生感受到各種肯定，自然就會樹立信心，也就會喜歡上體育課堂，就會積極參與到課堂教學(xué)中。

對于初中體育教學(xué)而言，應(yīng)該打造一個師生互動的良好氛圍;教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理選擇教法，激勵學(xué)生積極參與，這樣才能真正提高體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，才能夠讓學(xué)生樹立終身體育意識。

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