初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

喬科霞

摘? 要：新課改的頒布明確闡述了學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，更是對(duì)我國學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展也提出了明確的要求，要求以學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，開展有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。英語在初中階段十分重要，如何在閱讀課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是當(dāng)下初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)，所以教師積極加大對(duì)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探索，充分挖掘有效的教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建高效的閱讀課堂，有效的提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，本篇文章主要分析初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語閱讀課教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0168-01

新的發(fā)展時(shí)代的到來，也推動(dòng)了我國教育事業(yè)的完善和發(fā)展，使得我國的教育事業(yè)也迎來了新的發(fā)展前景。新課改對(duì)新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展方向有了進(jìn)一步的明確，也就是落實(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式無法適用于新的發(fā)展時(shí)期，初中英語的閱讀教學(xué)模式也需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效的落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及英語綜合素養(yǎng)，以便能夠在未來更好的工作和生活。

1.初中英語閱讀課教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析

閱讀課教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在閱讀課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是我國新時(shí)期下教育發(fā)展的一大需求，新課改中明確對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了分析和說明，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國教育事業(yè)發(fā)展的一大趨勢(shì)，是提升我國整體教育水平的重要途徑。在初中英語的閱讀課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的閱讀、寫作學(xué)習(xí)均有重要的影響和作用，而且核心素養(yǎng)這一概念的落實(shí)，必定會(huì)推動(dòng)教師教學(xué)方法的革新，這對(duì)提升閱讀課教學(xué)的有效性也有重要的作用，能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和技能的共同發(fā)展，從而為高中的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.學(xué)科核心素養(yǎng)下初中英語閱讀課的教學(xué)方法分析

（1）分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維和語言能力

傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué)，一般都是整體教學(xué)，教師在教學(xué)過程中很容易忽視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，這就導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生越來越跟不上教師的進(jìn)度，就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)。為了有效的在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開展分層教學(xué)，充分的尊重和重視學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能有效的促進(jìn)所有學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。比如，在《If you go to the party ，you'll have a great time！》這篇文章的講解時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)置不同層次的問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣能夠有效的幫助不同層次學(xué)生進(jìn)行自我突破性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)學(xué)生思維能力以及語言能力的發(fā)展有很大的作用。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

在初中英語閱讀教學(xué)中，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要教師要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維得到活躍，為核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)《An old man tired to move the mountains》這一內(nèi)容時(shí)，可以充分的發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生去講述這節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生在課上進(jìn)行授課，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)有效性。

（3）小組合作閱讀學(xué)習(xí)

合作能力的培養(yǎng)也是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以教師也應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，就可以借助小組合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠有效的發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而提高學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》這一文章時(shí)，就可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位去尋找和分析文章中生字詞和語法知識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行造句，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善課堂的閱讀學(xué)習(xí)效率。

（4）利用多媒體輔助閱讀教學(xué)

多媒體技術(shù)實(shí)際上也是一種有效的輔助學(xué)習(xí)工具，多媒體結(jié)合了多種因素，能夠有效的滿足學(xué)生各大感官的需求，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到良好的培養(yǎng)和提升。比如，在學(xué)習(xí)《What's the highest mountain in the world？》這一文章時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示最高的山峰，給學(xué)生更直觀深刻的學(xué)習(xí)印象，不僅可以突出教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，還能指導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展有重要的作用。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中英語閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是初中英語教學(xué)得以高效發(fā)展的重要內(nèi)容，所以作為初中英語教師，更應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方式方法，將核心素養(yǎng)與閱讀課教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從而有效的促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]徐明花.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究[J].中學(xué)生英語，2017.12（46）：155-155

[2]莊清海.關(guān)于初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中華少年，2017（16）：105-106

[3]熊先涵，馮娟.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施探討[J].新課程·中旬，2019.12（05）：218-218