如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

畢翠松

摘? 要：在如今的小學(xué)語文教學(xué)活動中，對于思想品德教育的滲透相對比較靈活，而且過程也比較復(fù)雜。這不僅僅要求教師要有較高專業(yè)知識，而且還要求教師有比較深厚的基本道德情操，以及比較強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以此來進(jìn)行德育教育也會受到良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課程教學(xué);德育教育

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0162-01

在新課標(biāo)改革的今天，小學(xué)教育著重促進(jìn)小學(xué)生德育、體育、美育的全面發(fā)展，也成為了改革后重要的一項教育目標(biāo)。其中，德育工作在小學(xué)生的課程教學(xué)中也占據(jù)著非常重要的地位。同時，在小學(xué)語文課程教學(xué)中不斷滲透德育教育，也是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。本文圍繞小學(xué)語文課程，對關(guān)于如何在語文教學(xué)中滲透德育教育展開討論。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好氛圍

教學(xué)情境是學(xué)生在課堂中感受最為直接的，情景式的教學(xué)也是眾多教師圍繞課程目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)的一種較為常見的教學(xué)形式。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，還可以陶冶情操，在情境中備受熏陶。在語文課程教學(xué)中，對于一篇文章所表達(dá)的情感，如果學(xué)生始終無法投入，進(jìn)入情境，就會不太容易理解和消化文章的內(nèi)涵深意。這樣的情況下往往就需要教師采用有效的方法創(chuàng)設(shè)出與文章相互貼合的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境、親身經(jīng)歷、好似言出己口，情出己心一樣的共鳴。目前常見的創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種，例如，用音樂渲染氣氛、用視頻畫面展現(xiàn)情境、用感人的故事喚起情境等等，但是教師必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的認(rèn)知能力水平，多方面考慮情境的創(chuàng)設(shè)，從而獲得更好的德育效果。如筆者在教學(xué)人教版四年級語文下冊第一組第3課《鳥的天堂》一文時，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，讓全班學(xué)生說一說自己知道和見過的各種鳥，并描述它們的樣子，簡單介結(jié)它們的生活習(xí)性。問題布置后，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時被調(diào)動起來了，大家你一言，我一語，都爭著搶著說，整節(jié)課，課堂氛圍十分活躍。

2.在語言文字訓(xùn)練中滲透思想教育

小學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)階段，語言文字的訓(xùn)練與思想教育是相互融會貫通的，二者相輔相成。目前的小學(xué)語文課本中，選錄了大量的文質(zhì)兼美、思想性較強(qiáng)的文章。而這些文章中通過生動的語言文字，塑造出了各種各樣的人物形象，或者反映了高尚的道德情操。由此看來，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生通過細(xì)細(xì)品味閱讀課文中的字、詞、句等，從中體會出文章作者遣詞造句的巧妙方法，讓學(xué)生再這樣的品讀過程中，逐步體會其中的思想感情，從而在潛移默化中受到德育教育。

3.在課外閱讀中滲透德育教育

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)課程中必不可少的活動，也是語文教學(xué)中實施德育教育的重要途徑之一。小學(xué)生通過積極閱讀大量的內(nèi)容豐富、形式多樣的課外讀物，不僅僅可以開拓自己的知識儲備，而且對于培養(yǎng)高尚的道德情操，發(fā)展和形成自身的意識個性具有積極的作用。教師應(yīng)該定期為學(xué)生推薦適合小學(xué)生年齡、興趣愛好的有關(guān)讀物，引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教授科學(xué)有效的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會在書中汲取養(yǎng)分的同時，能夠體會到更深的內(nèi)涵，從而獲得更大的收獲。

4.充分挖掘教材，開展德育教育

作為一名小學(xué)語文教師，要善于利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，突出教書育人的理念，在教學(xué)課堂上，要學(xué)會充分利用教材，有針對性地抓住學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀的教育。同時，也需要教師注意把握好適度與分寸感，培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，深入教材中去，挖掘知識背后的思想道德，給學(xué)生以感化、熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

因此語文教材是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料。教學(xué)時教師要根據(jù)教材中的教育因素，找準(zhǔn)契機(jī)，適時地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。善于針對個別具有代表性的課程內(nèi)容，總結(jié)出深刻的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活中所遇到的相類似的經(jīng)歷，如是困難的事情，就要從正面為學(xué)生傳達(dá)堅定的人生信念，告誡學(xué)生要用于克服困難，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志力。

值得一提的是，許多教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，隱蔽的，一些豐富的思想還可能滲透在學(xué)科知識的許多方面，這就要求教師在教學(xué)活動前做好充分的備課準(zhǔn)備，深入教材內(nèi)部，將其中蘊(yùn)藏的思想充分挖掘出來，讓課本發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。

5.結(jié)合語文作文訓(xùn)練進(jìn)行德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文寫作是非常重要的內(nèi)容，在寫作的教學(xué)過程，教師也應(yīng)該抓住機(jī)會，利用寫作的方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想感情去寫作，一篇作文的構(gòu)思、寫作到修改，都需要有正確的觀點(diǎn)和內(nèi)涵，都滲透著學(xué)生的主觀思想意識，因此，教師在出作文題時并不能隨意地選取題目，而要有針對性地來進(jìn)行。

德育教育是小學(xué)教學(xué)工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求就是要把德育教育滲透到小學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。在目前新課改的發(fā)展形式下，教師們也需要不斷地提高自身素質(zhì)，積極探索在小學(xué)教育中滲透德育教育的方式方法，實現(xiàn)傳授知識和德育教育的完美結(jié)合，進(jìn)而實現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮重要德育教育功能。

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