高中班集體文化的塑造和培育

許云劼

摘 要：進(jìn)入到高中階段之后，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力都會(huì)出現(xiàn)變化，這不僅是該年齡段高中生的特點(diǎn)，也更是由于高中階段學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，導(dǎo)致學(xué)生群體表現(xiàn)出認(rèn)知與學(xué)習(xí)方面的變化。這當(dāng)中，高中班集體作為一種班級(jí)集體的存在形式，有著基本的班級(jí)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，因此借助班級(jí)文化的塑造和建立，將有效帶動(dòng)高中生獲得正確的教育與全面的引導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)整體的發(fā)展和班級(jí)內(nèi)部個(gè)體的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高中班集體;文化塑造和培育;學(xué)生學(xué)習(xí)

一、高中班集體文化的塑造意義

（一）帶動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)形成

對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)而言，重要的是使學(xué)生能夠感受到集體的學(xué)風(fēng)，集體良好學(xué)風(fēng)的形成能夠有效引導(dǎo)和帶動(dòng)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得更好的成績，實(shí)使班級(jí)整體都能夠獲得進(jìn)步。因而對(duì)于學(xué)風(fēng)的形成，有必要借助一定的因素和手段。具體而言，人的感情容易被帶動(dòng)，相應(yīng)的感情里包括激情和熱情，激情和熱情的產(chǎn)生一是由于外部因素激勵(lì)，二是由于自身內(nèi)部熱情的持續(xù)，所以將從班集體文化的塑造當(dāng)中，為學(xué)生和班級(jí)整體創(chuàng)造一種外部的激勵(lì)因素，使得學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)激情能夠被引導(dǎo)和帶動(dòng)，以此將學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)激情激發(fā)出來，并影響到周圍的學(xué)生。同樣的，周圍學(xué)生的個(gè)人內(nèi)心學(xué)習(xí)激情被帶動(dòng)和引導(dǎo)，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)激情就能被帶動(dòng)，此時(shí)就表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情高漲、持續(xù)且有力。至此可見，對(duì)于高中班集體文化的塑造，實(shí)際是借助文字以及其他形式的手段，來激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情，從而使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情都被激起，相應(yīng)的班級(jí)整體的學(xué)風(fēng)就會(huì)形成并且穩(wěn)固下來。從這一方面也能夠看出高中班集體文化塑造的意義。

（二）保障學(xué)生群體學(xué)習(xí)進(jìn)步與全面發(fā)展

對(duì)于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而言，其過程更加重要，原因在于我國教育教學(xué)環(huán)境之下主要借助應(yīng)試教育理論為基礎(chǔ)，學(xué)生只有通過應(yīng)試教育組織的考試，才能夠獲得學(xué)習(xí)方面的晉升，而高中階段恰是應(yīng)試教育過程當(dāng)中最重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生面臨著更多的競爭與挑戰(zhàn)，只有持之以恒，才可能獲得成功。因此在高中班集體文化的塑造過程當(dāng)中，通過文化、精神以及活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)和競爭環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生能夠在其中穩(wěn)定學(xué)習(xí)，并不斷通過合理競爭帶來的壓力，促使自身更加投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么此時(shí)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)效果就會(huì)獲得提高，學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績也會(huì)獲得提升，使學(xué)生獲得全面發(fā)展和進(jìn)步。

二、高中班集體文化的塑造和培育原則

整體而言，高中班集體文化的塑造和培育，是需要基于學(xué)生主體，以教育手段和方式進(jìn)行落實(shí)與推廣的，使得學(xué)生個(gè)體與班級(jí)整體感受到班集體文化的內(nèi)涵以及激勵(lì)作用，從而使學(xué)生群體能夠獲得學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力，也使班級(jí)整體能夠獲得進(jìn)步與提升。以下對(duì)高中班集體文化的塑造和培育原則進(jìn)行分析。

（一）以班級(jí)環(huán)境為基礎(chǔ)

以班級(jí)環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行的班集體文化塑造和培育，主要原因在于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基本集中在班級(jí)區(qū)域當(dāng)中，相應(yīng)的在班級(jí)內(nèi)部待的時(shí)間最多，并且班級(jí)學(xué)生也屬于一個(gè)整體，此時(shí)將以班級(jí)環(huán)境為基礎(chǔ)和基準(zhǔn)展開班集體文化的塑造和培育，實(shí)際的班集體文化產(chǎn)生于班級(jí)和學(xué)生群體，也會(huì)作用于班級(jí)和學(xué)生群體，并且也會(huì)更加契合學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要?？梢娨园嗉?jí)環(huán)境為基礎(chǔ)是進(jìn)行班集體文化塑造和培育的基礎(chǔ)原則。

（二）以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為方向

在高中階段，不僅學(xué)生需要明確自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的和方向，相應(yīng)的班級(jí)整體也更是需要明確發(fā)展目的和方向。而相對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，處在高中階段的學(xué)生，更加需要教師做好引導(dǎo)和帶動(dòng)。一是由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力不成熟，從而較難以管控和規(guī)范自身的思想以及行為。二是由于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)更為明顯，即高考，所以也就更加需要教師和班級(jí)整體等做好對(duì)學(xué)生的督促。但實(shí)際上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育和引導(dǎo)所能夠產(chǎn)生的影響有限，只有學(xué)生自身在意識(shí)和思想層面明確發(fā)展目標(biāo)和方向，才能夠真正幫助學(xué)獲得進(jìn)步。所以基于這樣一種實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，需要在班集體文化的塑造和培育過程當(dāng)中以學(xué)生自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為方向，重視了解學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)，以此通過教育方面需要體現(xiàn)出的責(zé)任和義務(wù)，最終以建立班集體文化的方式督促和教育學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)心受到激勵(lì)和教育，以促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加堅(jiān)定自身的學(xué)習(xí)與付出。

三、高中班集體文化的塑造和培育措施

高中階段的班集體文化塑造和培育具體需要從教育教學(xué)角度出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求為動(dòng)力，逐漸從日常教學(xué)和學(xué)生表現(xiàn)當(dāng)中形成成熟的班集體文化。至此，所形成的班集體文化不僅具有一定的思想帶動(dòng)作用，也更具有傳播的價(jià)值，并能夠產(chǎn)生更加具體的影響。在此，將借助學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展，以及班級(jí)整體的進(jìn)步為基礎(chǔ)，探究高中班集體文化的塑造和培育措施。

（一）結(jié)合校紀(jì)校規(guī)與文化制度，形成完善的班集體文化

在班集體文化的塑造和培育過程當(dāng)中，需要從學(xué)校所建立的有關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)入手，提出班集體文化的建立標(biāo)準(zhǔn)即遵循學(xué)校要求和規(guī)范，在此基礎(chǔ)上形成適合班集體自身的文化、制度和規(guī)范等。諸如一些最簡單的保持衛(wèi)生、好好學(xué)習(xí)等學(xué)校方面的制度要求，要更有效地體現(xiàn)在班級(jí)的管理當(dāng)中，基于此，班集體文化也能夠獲得較好地塑造和培育。

（二）結(jié)合思想道德教育，提升班集體文化水平

思想和道德教育是任何教育階段都需要重視的教育內(nèi)容，尤其在高中階段，以此結(jié)合思想和道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提高思想水平和形成正確的道德認(rèn)知，這樣學(xué)生能夠穩(wěn)定地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)班級(jí)整體思想道德風(fēng)氣也得以提升，相應(yīng)的班集體文化水平也會(huì)獲得提高，班集體文化更是獲得了較好地塑造和培育。

（三）開展多樣化教育教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)

高中階段的學(xué)生不僅只有文化學(xué)習(xí)一項(xiàng)任務(wù)，同樣的，學(xué)生群體也需要獲得實(shí)踐教育和價(jià)值觀教育等。在實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中，通過展開多樣化的教學(xué)活動(dòng)，諸如展開革命先烈事跡的教育活動(dòng)，以此培育學(xué)生的愛國精神;開展戶外實(shí)踐勞動(dòng)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。整體上，這些多樣化的教育活動(dòng)的展開，都有助于全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，從而使班集體的文化也得以塑造與體現(xiàn)。

四、結(jié)語

高中班集體文化的塑造與培育，實(shí)際能夠作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，并能夠保障學(xué)生群體的健康成長，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)整體形成積極向上的良好風(fēng)氣。所以重視對(duì)高中班集體文化的塑造和培育，能夠產(chǎn)生更積極的影響。

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