家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果影響分析及對(duì)策

曹立乾

摘? 要：小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是未來高層次英語學(xué)習(xí)和英語運(yùn)用最重要的基礎(chǔ)。小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)會(huì)受到多方面的影響。本文就家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響給予幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：家庭;小學(xué)生;英語學(xué)習(xí);影響;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G785?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0014-01

語言的學(xué)習(xí)與語言環(huán)境是密不可分的。除了學(xué)校內(nèi)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之外，家庭環(huán)境也是影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要因素。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境包括了物質(zhì)硬件環(huán)境和精神軟件環(huán)境兩方面。在英語學(xué)習(xí)中，兩個(gè)方面缺一不可，相互配合，共同為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

（1）物質(zhì)硬件環(huán)境

家庭中的物質(zhì)硬件環(huán)境指的是學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的配套設(shè)施或者設(shè)備，例如，書房、書桌、護(hù)眼燈等室內(nèi)環(huán)境布置。心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生的自我約束能力比較差，好奇心比較重，任何新奇事物或者響動(dòng)都會(huì)引起小學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移。尤其是在家中學(xué)習(xí)時(shí)小學(xué)生處于一個(gè)相對(duì)自由的空間，沒有教師和同學(xué)之間的監(jiān)督，學(xué)生的學(xué)習(xí)集中度就更弱，更容易受到外界因素的影響。例如，學(xué)生沒有一個(gè)專門的學(xué)習(xí)空間，寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)就在茶幾上或者餐桌上進(jìn)行，這樣就無法給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜的無打擾的環(huán)境，孩子就會(huì)因大人的走動(dòng)或者外面的聲音而產(chǎn)生注意力的轉(zhuǎn)移。也會(huì)因?yàn)楹⒆記]有適合的書桌導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)時(shí)候容易產(chǎn)生眼睛疲勞或者坐姿不舒服導(dǎo)致學(xué)習(xí)思路因種種因素而打斷。而英語學(xué)習(xí)是一個(gè)極具專業(yè)性的語言學(xué)習(xí)，需要營(yíng)造一個(gè)語言的環(huán)境。家長(zhǎng)沒有重視這一點(diǎn)而沒有重視英語學(xué)習(xí)相配套的復(fù)讀機(jī)或者錄音機(jī)的購(gòu)置。這些都會(huì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件因素。

（2）精神軟件環(huán)境

精神環(huán)境的定義比較抽象，主要指的是文化氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、家長(zhǎng)輔助等精神層面的環(huán)境。相關(guān)調(diào)查研究表明，家庭中的文化氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生尤其是小學(xué)階段以模仿大人作為行為標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)生具有十分重要的影響。父母的日常習(xí)慣對(duì)孩子具有潛移默化的影響，孩子們的不少行為習(xí)慣都能看到家長(zhǎng)的影子。如果家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不能夠自覺地營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，那么孩子就在學(xué)習(xí)中無法做到全神貫注而影響學(xué)習(xí)。例如，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)在客廳看電視并且聲音放的相對(duì)較大，或者說在進(jìn)行其他的無法消除聲音的娛樂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的思緒也會(huì)隨之飄移。小學(xué)英語是小學(xué)生第一次系統(tǒng)的專業(yè)的學(xué)習(xí)非母語的語言學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的困難。家長(zhǎng)沒有做到與孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭英語的氛圍，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低。家長(zhǎng)是小學(xué)生最主要的模仿對(duì)象和學(xué)習(xí)的榜樣，是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的主要推手，孩子也會(huì)根據(jù)父母的行為產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.改進(jìn)家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響對(duì)策

小學(xué)階段的英語的學(xué)習(xí)需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行支持，學(xué)習(xí)氛圍不僅僅指的是學(xué)校中營(yíng)造的英語環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，還有家庭中學(xué)習(xí)氣氛的配合。家長(zhǎng)需要在日常生活中盡可能地為孩子提供學(xué)習(xí)便利，無論是物質(zhì)還是精神都要跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的步伐。

（1）家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

語言教育學(xué)者塔羅內(nèi)在語言教育實(shí)踐專著《論以語言學(xué)習(xí)為中心》一書中指出，如果學(xué)習(xí)者在非正式的環(huán)境中獲取第二語言的信息，那么此語言的學(xué)習(xí)就不太會(huì)受到母語的干擾。也就是說，學(xué)習(xí)者在第二語言的環(huán)境中熏陶而不是刻意的進(jìn)行記憶，那么第二語言的記憶就會(huì)更加清晰。對(duì)于年齡較小的語言學(xué)習(xí)這更能出現(xiàn)這樣的狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境越自然，語言學(xué)習(xí)就更容易。因此在家庭中家長(zhǎng)也與孩子共同營(yíng)造一個(gè)英語的環(huán)境，能夠更有效地幫助孩子進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的受教育水平肯定有所不同，有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為我的英語水平不高，無法幫助孩子。就此情況，家長(zhǎng)可以與孩子一起進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，相互交流相互督促，這樣能夠激起孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望。家長(zhǎng)在英語出現(xiàn)疑問的時(shí)候也可以主動(dòng)的詢問孩子，這樣也就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定的成就感，更加有動(dòng)力的主動(dòng)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。英語水平高的家長(zhǎng)就可以盡可能在家中與孩子進(jìn)行隨時(shí)隨地的英語練習(xí)，比如，在孩子學(xué)習(xí)了新的單詞或者語法時(shí)候家長(zhǎng)就有意識(shí)地用英語引導(dǎo)孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，可以與孩子交流最近的學(xué)習(xí)進(jìn)度，詢問班級(jí)中發(fā)生的有趣的事情等等。

（2）提供充分的硬件設(shè)施與營(yíng)造良好的精神環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，尤其對(duì)動(dòng)態(tài)的色彩和聲音具有強(qiáng)烈的喜好。家長(zhǎng)可以利用孩子的生性特點(diǎn)為孩子購(gòu)買一些英語兒童讀物或者適合兒童觀看的英文動(dòng)畫或者英文電影。兒童讀物的選擇要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)程度和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，這樣孩子就更容易地接受和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)習(xí)相關(guān)書桌或者書房在有條件的情況下也需要盡可能配備，為孩子的學(xué)習(xí)打造一個(gè)相對(duì)安靜集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。

而小學(xué)生的心理承受能力有限，心理較為脆弱，家長(zhǎng)需要在學(xué)習(xí)中多加鼓勵(lì)而不是一味指責(zé)。家長(zhǎng)可以每一天抽出時(shí)間聽孩子們朗誦或者背誦英語課本或者自己喜歡的英語片段，并進(jìn)行贊美和鼓勵(lì)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境，培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)信心，使得孩子更加主動(dòng)地積極地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語

綜上所述，家庭環(huán)境是影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍為調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣具有重要的推定作用。語言的學(xué)習(xí)需要在長(zhǎng)期的語言環(huán)境中一步步打好基礎(chǔ)，這不僅僅需要學(xué)校教師們的教育，更需要家長(zhǎng)的關(guān)注，共同創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)條件。

參考文獻(xiàn)

[1]孫麗英.家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)中年段學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的影響分析及對(duì)策研究[D].沈陽師范大學(xué)，2018

[2]徐玥.淺談?dòng)绊懶W(xué)生英語學(xué)習(xí)的各種因素[J].學(xué)苑教育，2016（21）：93-93