初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)的意義和策略

丁蝶紅

【摘要】? 初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)過(guò)程中非常重要的課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及升學(xué)，都會(huì)帶來(lái)非常重要的影響，初中數(shù)學(xué)也是高考中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后的升學(xué)等都有重大影響。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用課前小測(cè)的方法是目前使用最為普遍的方法，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高意義重大。本文在此基礎(chǔ)上，對(duì)初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)方法的意義進(jìn)行研究，同時(shí)對(duì)課前小測(cè)實(shí)施的策略進(jìn)行探討，希望能夠提升初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)的實(shí)際應(yīng)用，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】? 初中數(shù)學(xué) 課前小測(cè) 意義策略

【中圖分類號(hào)】? G633.6? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-051-01

新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的搪塞式的教學(xué)方法，而需要追求更高效的課堂，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而課前小測(cè)則有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高具有重要的作用。本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)課前小測(cè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的研究，提出具體的方法以提升課前小測(cè)的作用。

一、初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)的意義

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)課前小測(cè)的方式，有利于讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深入的了解，使得學(xué)生能夠不斷鞏固舊知識(shí)，掌握新知識(shí)。從我國(guó)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況來(lái)看，開(kāi)展課前小測(cè)具有以下重要意義：

（一）有助于學(xué)生鞏固知識(shí)

相關(guān)研究表明，人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)大腦的遺忘速度與遺忘內(nèi)容都是不一樣的，在前24小時(shí)之內(nèi)，時(shí)間越往后推移，人們遺忘的內(nèi)容量也就越多。這給人的啟示是，我們需要在學(xué)習(xí)新知識(shí)的24小時(shí)之內(nèi)，開(kāi)展相應(yīng)的復(fù)習(xí)。而初中數(shù)學(xué)則是一門知識(shí)點(diǎn)較多，難度較大的學(xué)科，需要采取相應(yīng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。目前在我國(guó)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，使用課前小測(cè)的方法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，是一個(gè)常用的方法。對(duì)我國(guó)初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，課前小測(cè)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如初中數(shù)學(xué)教師在講解關(guān)于函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生布置課前小測(cè)，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更加深入的了解，并且通過(guò)自學(xué)能夠解決相應(yīng)的問(wèn)題，為以后課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)情的把握

目前在我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校中，初中生的人數(shù)較多，因此在有限的數(shù)學(xué)教師資源下，如何最大化地利用教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，就成了初中數(shù)學(xué)教師所需要研究的內(nèi)容。課前小測(cè)能夠利用課前時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

（三）有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還需要依賴良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課前小測(cè)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，提高時(shí)間利用的效率，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生們的時(shí)間觀念。

（四）有利于幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要影響，而初中學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，在時(shí)間有限的情況下，如何將數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)好，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)影響重大。因此初中數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，來(lái)讓學(xué)生對(duì)課前小測(cè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，并且讓學(xué)生能夠通過(guò)這個(gè)短小的時(shí)間，來(lái)對(duì)自身狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

二、開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)的策略

雖然初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)對(duì)于學(xué)生以及數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，都能起到非常重要的作用，但是要想讓課前小測(cè)的作用得到充分發(fā)揮，我們還需要采取相應(yīng)的方法策略，就我國(guó)當(dāng)前的情況來(lái)看，可以采用的策略主要有以下幾個(gè)：

（一）有利于提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率與教師的教學(xué)方法，學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量等息息相關(guān)。在有限的初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間中，如何有效提高教學(xué)效率，是廣大數(shù)學(xué)教育工作者需要研究的內(nèi)容。從我國(guó)初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況能夠發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有課前小測(cè)環(huán)節(jié)，那么課題中的很多時(shí)間將會(huì)被新的知識(shí)點(diǎn)所占據(jù)，不利于課堂教學(xué)效率的提高。因此初中數(shù)學(xué)教師可以挑選合適的題目，讓學(xué)生在課前小測(cè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，從而將課堂教學(xué)時(shí)間擴(kuò)大。

（二）難度適中，保證測(cè)試質(zhì)量

課前小測(cè)環(huán)節(jié)的題目難度也要注意，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如果難度較大，則無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)對(duì)于其學(xué)習(xí)自信心也是一個(gè)打擊。相反如果難度較小，則沒(méi)有練習(xí)的意義，因此初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)環(huán)節(jié)題目的難度，需要數(shù)學(xué)教師合理地控制，做到難度適中。

（三）靈活多變，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

課前小測(cè)的題目需要靈活多變，在初中數(shù)學(xué)的課前小測(cè)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師要秉著靈活多變的原則，來(lái)選擇合適的題目，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生分為不同的組，每個(gè)組布置不同難度的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生能夠按照組別進(jìn)行完成，最后統(tǒng)計(jì)出每個(gè)組的正確率以及出錯(cuò)較多的地方等，方便下次改進(jìn)出題。靈活多變的原則對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求較高，不僅需要掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的情況能夠準(zhǔn)確判斷。

（四）時(shí)間安排合理，及時(shí)進(jìn)行講解

課前小測(cè)環(huán)節(jié)需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要想提高課前小測(cè)的質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)解決學(xué)生在小測(cè)環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題，還需要及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。尤其是學(xué)生反映較多的問(wèn)題，需要進(jìn)行重點(diǎn)講解。從這些問(wèn)題中能夠看出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中能夠做到有的放矢。

結(jié)束語(yǔ)

新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了更高的要求，要求我們?cè)谔岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，將傳統(tǒng)的填塞式的教育方法改為現(xiàn)在的以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。而課前小測(cè)對(duì)初中數(shù)學(xué)的提高具有重要的作用，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]謝翠環(huán).淺析初中數(shù)學(xué)課前小測(cè)的意義和策略[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究（華南師范大學(xué)）：下半月，2017（6）：31-32.

[2]何瑩潔.淺析初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課設(shè)置必要性以及設(shè)置策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（12）：53-53.

[3]楊迎春.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中互動(dòng)的意義和策略[J].讀寫算：教師版，2015（48）：297-297.