淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

何世具

摘要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：大力推進多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

關(guān)鍵詞：多媒體 ;教學(xué) ;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G434;G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0237-01

Abstract：the basic education curriculum reform summary "pointed out that to promote the widespread application in the process of multimedia information technology in the teaching， promote the integration of information technology and courses and gradually achieve the presentation of teaching content， students' learning methods， teachers' teaching methods and the transformation of the teachers and students interact， give full play to the advantages of information technology， to provide the student's learning and development of rich and colorful education environment and powerful learning tools.

Key words：multimedia; teaching; primary school mathematics

1引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富、形象、生動，但又抽象難懂，教師可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備來進行教學(xué)，多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段深受教師們的青睞和同學(xué)們的喜歡。它形象直觀、簡單明了，能把圖、文、聲、像結(jié)合起來，能把抽象、難理解的知識簡單化，能動靜結(jié)合激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。筆者作為小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，本文就多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用展開說明。

2多媒體教學(xué)能豐富課堂內(nèi)容

2.1設(shè)計有趣的內(nèi)容，吸引同學(xué)們注意力。低年級的小學(xué)生年齡小，注意力不容易集中，教師要根據(jù)他們的年齡階段設(shè)置適合他們的課堂內(nèi)容來吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。如運用多媒體展示問題，刺激同學(xué)們的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極思考。在教學(xué)二年級下冊《認(rèn)識方向》時，教師利用多媒體播放同學(xué)們愛看的《喜洋洋》動畫，美羊羊在森林中采蘑菇迷路了，同學(xué)們你們有什么辦法幫助她找到回家的路嗎？羊村在森林的哪個方向？同學(xué)們馬上討論開了，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會東南西北的方位。為了激活同學(xué)們思維，可設(shè)問：走哪個方向回來更近？出示平面圖的方向讓同學(xué)們讀出：上北下南，左西右東。利用生動有趣動畫來引入課堂內(nèi)容，這樣的教學(xué)手段都是同學(xué)們所喜歡的，既能培養(yǎng)出他們的能力又能提高課堂教學(xué)效果。

2.2拓寬同學(xué)們的知識面。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體儲備的內(nèi)容非常多，教師的教學(xué)內(nèi)容不再只是局限于課本知識。可以涉及到許多課外知識，如三年級《生日快樂》這節(jié)課，課件資源非常多，其中課堂上需要學(xué)習(xí)的閏年常識、公歷年、農(nóng)歷年知識等講解非常詳細，同學(xué)們認(rèn)真聽取后再學(xué)習(xí)知識就簡單易懂多了。如果只是教師課堂講解，一來難理解課文知識，二來學(xué)到的知識非常少。實踐證明，利用多媒體設(shè)備授課，可以讓同學(xué)們能收集實際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題并能自行解決，也是同學(xué)們最感興趣的學(xué)習(xí)方式。

3多媒體教學(xué)能明確目標(biāo)

多媒體教學(xué)簡單便捷，教學(xué)內(nèi)容明確，教師容易把握教學(xué)重點和難點，能夠根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制定教學(xué)目標(biāo)和方案。使同學(xué)們更容易理解教材，能培養(yǎng)出他們的觀察力和思維能力，促進他們“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)新蘇教版三下數(shù)學(xué)《解決問題的策略》中，教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)們會根據(jù)題中的條件和問題選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系進行培養(yǎng)他們會分析問題的能力。教師可以情景引入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^商場購物嗎？利用課件出示商場購物情景圖，提問：如果你有100元，這些商品你想買什么？還剩多少元？請同學(xué)們觀察畫面提出問題。同學(xué)們自由發(fā)言后教師出示教材內(nèi)容：小明和爸爸今天也到商場購物，他們帶300元去運動服飾商店購物，他們可能買什么？如果買一套運動服和一雙運動鞋，花費多少？最多剩下多少元？先討論、思考再交流，剩下的錢等于帶來的錢減去用去的錢，可以先算用去多少元。教師小結(jié)：購買商品價格最低，剩下的錢就最多。明確了教學(xué)目標(biāo)，突破重難點后，同學(xué)們對遇到的同類題既有感性認(rèn)識又有理性認(rèn)識，解答起來自然會得心應(yīng)手。他們能清楚明白事物之間的關(guān)系，多媒體教學(xué)的效率得到很好的體現(xiàn)。

4多媒體教學(xué)能抓住關(guān)鍵

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些內(nèi)容能借助多媒體教學(xué)會產(chǎn)生事半功倍效果，如教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”時，要理解小數(shù)的含義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。為了讓同學(xué)們更容易理解小數(shù)，教師可以先提問題：我們班一共有多少個人？生：52。一年有多少個月？生：12個。這些數(shù)我們稱為整數(shù)，還學(xué)過分?jǐn)?shù)，哪些是？生：二分之一、三分之二、四分之三。其實在我們生活當(dāng)中，除了有整數(shù)、分?jǐn)?shù)，還有小數(shù)。利用課件出示圖片：圖1電子稱上表示蘋果質(zhì)量時用小數(shù)，圖2的小數(shù)用來表示商品價格，圖3的小數(shù)是用來表示這位小朋友的體溫的。像3.45、0.80、36.6等這樣的數(shù)叫小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點？同學(xué)們回答說中間都有一個小圓點，這個圓點就叫小數(shù)點，左邊叫整數(shù)部分，右邊叫小數(shù)部分。小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。明白小數(shù)的構(gòu)成后同學(xué)們更容易理解了，在同學(xué)們思維困惑時融入多媒體教學(xué)既有利于及時點撥和調(diào)控，也有利于同學(xué)們的發(fā)散思維能力培養(yǎng)。

5結(jié)語

總而言之，多媒體教學(xué)形象、直觀、生動，深受小學(xué)生們喜歡。多媒體技術(shù)對于小學(xué)生的成長有著極大的益處，也給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來課堂活力，使課堂更加趣味橫生，生動活潑和通俗易懂，但無論如何改變課堂教學(xué)手段，同學(xué)們都是課堂的主體，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識特點和同學(xué)們的特征進行多媒體輔助教學(xué)。

參考文獻：

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