芻議幼專數(shù)學(xué)教育對指導(dǎo)幼兒教師進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性

馬志杰

摘要：伴隨教育體系的不斷完善和推進(jìn)，在幼兒教育中確保數(shù)學(xué)教育工作的有效落實(shí)，在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、空間思維以及計(jì)算能力方面發(fā)揮了重要作用，是目前基層產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的教學(xué)改革主要路徑之一，此外經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，幼專數(shù)學(xué)教育對幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的高效開展具有無可替代的作用，為此本文主要對其重要意義展開系統(tǒng)化探討。

關(guān)鍵詞：幼專數(shù)學(xué)教育;幼兒教育;實(shí)踐意義

中圖分類號：G613.4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0175-01

1?幼專數(shù)學(xué)教育的有序開展有助于幫助幼兒教師正確指導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍世界

我們來看看幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：（1）邏輯與關(guān)系。（2）數(shù)與計(jì)算。（3）測量。（4）幾何圖形與空間概念。（5）時(shí)間。從這個(gè)教學(xué)內(nèi)容看，幼兒在成長過程中，數(shù)、量、形是幼兒生活中必不可少的一部分，雖然在幼兒園教學(xué)中，我們是通過幼兒反復(fù)的游戲操作，實(shí)踐，從 而感知現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)、量、形，老師是一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者，但是要做好一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者，沒有正確的理論指導(dǎo)是做不好的，而正確的理論指導(dǎo)來源于幼專數(shù)學(xué)教育的有序開展。因此，在幼專開展數(shù)學(xué)教育具有十分重要的意義，它能正確地指導(dǎo)幼兒園教師合理的教學(xué)。培養(yǎng)幼兒園教師嚴(yán)密的邏輯思維、抽象思維，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度等良好品質(zhì)，使其將這些品質(zhì)通過游戲教學(xué)、建構(gòu)教學(xué)等教學(xué)手段傳遞給幼兒。從而讓幼兒充分地認(rèn)識周圍世界。

2?幼專數(shù)學(xué)教育的有序開展有利于正確指導(dǎo)幼兒教師激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知在基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)對學(xué)生邏輯思維和空間思維有著較高要求，因此一直以來都是教育工作者教學(xué)的難點(diǎn)所在，而興趣度的培養(yǎng)從某方面來講，不僅降低了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的抗拒心理，此外在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力方面也發(fā)揮了重要作用，而幼兒期是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的最佳時(shí)期。如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？幼兒園指導(dǎo)綱要指出：幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法。幼兒思維發(fā)展是以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)指南要求我們總結(jié)出如下教學(xué)方法，（1）提供幼兒感興趣的材料，通過自主學(xué)習(xí)和自由的探索，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)概念的發(fā)展，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）提供機(jī)會(huì)讓幼兒充分利用觀察、體驗(yàn)、操作、比較、推理等方式解決問題，發(fā)展邏輯思維，洞察事物的關(guān)系。（3）提供自由操作的機(jī)會(huì)，滿足幼兒個(gè)體差異的需要。

就目前來看在幼兒教育過程中落實(shí)數(shù)學(xué)教育，是目前素質(zhì)教育教學(xué)時(shí)代背景下教育部門提出的新的教學(xué)任務(wù)，但由于幼兒正處于心理、生理成長和發(fā)育的初始階段，為規(guī)避其“數(shù)學(xué)恐懼障礙”心理問題的出現(xiàn)，在落實(shí)幼專數(shù)學(xué)教育時(shí)一方面教師們需綜合考慮每位幼兒的個(gè)體化差異，通過營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由此確保他們自身主體作用的充分發(fā)揮;另一方面教師們還要在落實(shí)數(shù)學(xué)教育的過程中幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)他們用頭腦去感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在不斷感受數(shù)學(xué)樂趣的同時(shí)確保數(shù)學(xué)教育教學(xué)效益的最大化發(fā)揮，由此看出，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要，因此培養(yǎng)高質(zhì)量的，具有數(shù)學(xué)教學(xué)能力的教師就更重要了，所以要在幼專開展數(shù)學(xué)教育。

3?幼專數(shù)學(xué)教育的有序開展能有效地指導(dǎo)幼兒教師培養(yǎng)幼兒處理問題的能力

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)以及數(shù)字化信息產(chǎn)業(yè)時(shí)代背景下，幼兒計(jì)算能力、思維能力以及處理問題能力的培養(yǎng)近年來受到了人們的高度關(guān)注，因此將數(shù)學(xué)教育落實(shí)到位是現(xiàn)階段幼兒教育機(jī)構(gòu)教學(xué)改革的重要路徑，對幼兒的全面化發(fā)展而言具有重要意義。但在課程教學(xué)過程中也需要幼兒積極思考，對感知到的材料進(jìn)行比較和分析、抽象和概括、判斷和推理，由此通過由淺入深來幫助幼兒養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終為自身邏輯思維能力的不斷提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在課程教育教學(xué)過程中過于關(guān)注幼兒對知識的掌握度，卻忽視了對幼兒解決問題和知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，課程整體教育教學(xué)成效受到了一定影響，故此為從根本上改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，確保幼兒數(shù)學(xué)教育在幼兒教育中教學(xué)效益的最大化發(fā)揮，教育工作者需積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加強(qiáng)對幼兒邏輯思維和問題處理能力培養(yǎng)的重視度，為思維靈活性、敏感性、廣闊性的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。因此在幼專開展數(shù)學(xué)教育迫在眉睫。

4?幼專數(shù)學(xué)教育的有序開展有助于提高幼兒合作能力

在幼兒成長過程中，合作能力的培養(yǎng)是目前素質(zhì)教育教學(xué)時(shí)代背景下，教育機(jī)構(gòu)對教育工作者提出的新的教學(xué)任務(wù)和要求，在幼兒教育教學(xué)過程中確保幼專數(shù)學(xué)教育的有序開展，從某方面而言在提高幼兒合作能力方面也具有重要意義。與其它基礎(chǔ)課程相比，由于數(shù)學(xué)教育對學(xué)生邏輯思維有著較高要求，對于現(xiàn)階段的幼兒來說，他們在學(xué)習(xí)過程中倘若依靠自身往往難以取得預(yù)期的教育教學(xué)成效，反觀若是以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，不僅能有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，對幼兒合作能力的培養(yǎng)也具有重要意義。

5?結(jié)語

簡而言之，在當(dāng)前幼兒教育教學(xué)過程中，幼專數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展，從某方面而言正確指導(dǎo)幼兒教師教學(xué)很重要。不僅有助于提高幼兒的計(jì)算能力，與此同時(shí)在幫助幼兒正確認(rèn)知周圍世界、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒邏輯思維和處理問題能力以及提升幼兒合作能力方面，都發(fā)揮了重要作用。

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