試談如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

吉牛拉鬼

摘要：教師在小學數(shù)學課堂教學過程中，要有目的、有計劃、有步驟地創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮以學生為主體的創(chuàng)造性課堂教學，切實讓學生完整、準確、精練地回答教師所提出的數(shù)學問題，并有效解決學習過程中的困難和問題，激發(fā)學生對數(shù)學知識進行深層次的探究，讓學生感受到成功帶來的快樂，切實提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。

關鍵詞：情境;創(chuàng)新;數(shù)學;成功;探究

在數(shù)學教學過程中，教師要平等地對待每一個學生，以學生為主體，運用新課程理念進行有效教學;合理地運用適合學生的教學手段、教學環(huán)節(jié)來激發(fā)學生學習數(shù)學知識的潛能;著眼于學生可持續(xù)發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從課堂的有效教學、學生的自身發(fā)展出發(fā)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使學生學到真才實學，讓數(shù)學課堂教學煥發(fā)出更加更強大的生機和活力。

一、創(chuàng)設情境，提高教學效率

著名教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！蓖ㄟ^長期的數(shù)學教學實踐得知，數(shù)學這門學科中有些知識是比較抽象的，教師要結(jié)合教學實際，創(chuàng)設情境，讓學生學習起來有趣。在我們的現(xiàn)實生活中，有的問題根據(jù)數(shù)學的理論知識、學生的思維等，是可以解決的。教師要引導學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，當學生的積極性、主動性被調(diào)動起來以后，他們就會在有效情境之下，探究數(shù)學知識。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，提出一些具體問題給學生分析、思考、判斷、解答，讓學生在愉悅的環(huán)境下學習數(shù)學知識，即使學生遇到了困難或不懂的問題，他們也會想辦法克服，尤其是當學生對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生興趣以后，解決數(shù)學問題的能力就會得到提高。如果班上學生學習數(shù)學的興趣都被調(diào)動起來了，他們就會自覺自愿地學習。當學生在良好的教學情境中學有所思、學有所得之后，教學質(zhì)量就會得到明顯的提高，教師在教學中也不會覺得太“吃力”。

數(shù)學知識來源于生活又運用于生活，教師要想方設法創(chuàng)設適合學生學習的教學情境，讓學生學習起來有興趣，這就需要教師給學生提出一些比較熟悉的數(shù)學問題情景，吸引學生的注意，讓學生想學，并進行探究其原因，感悟數(shù)學知識來源于生活，又運用于生活。教師要將數(shù)學知識放在適當?shù)那榫诚陆虒W，培養(yǎng)學生學習的興趣及探究知識的欲望，使學生親身體驗到我們所學的數(shù)學知識很實用。因此，教師就要結(jié)合本地、本校、本班學生的實際情況創(chuàng)設良好的學習氛圍，促使學生專心地學習，學有所得、學有所獲，學生就可以感悟到學習是一件快樂、有趣的事情。特別是與學生生活背景有關的素材，就會引起學生的聯(lián)想，激發(fā)學生的興趣，有益于學生對數(shù)學知識的思考、理解、領悟，從而更好地掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的探究精神，提高數(shù)學教學的有效性。?二、通過教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教師要運用新課改理念，培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、努力探究、創(chuàng)新知識、解決問題、獲取知識的能力。在過去的教學中，許多教師，尤其是邊遠山區(qū)的農(nóng)村教師，沒有注重學生思維能力的培養(yǎng)，更沒有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，致使學生所做的作業(yè)成了機械地重復，顯得十分單調(diào)和枯燥。教師給學生安排作業(yè)，就是在搞“題海戰(zhàn)術”，總想或者說就是多布置作業(yè)給學生做，以為學生的數(shù)學練習做得多就會更好，能力也會得到培養(yǎng)一樣。諸不知這種大量的習題對學生能力方面的發(fā)展并不好?？墒?，不少的教師除了給學生布置這樣那樣的作業(yè)，似乎就還找不到更好的辦法了，這也成了較多的教師感到困惑的問題。所以，教師在進行作業(yè)設計的時候，務必要按照新課改的要求來有創(chuàng)新地教導學生。比如根據(jù)學生已經(jīng)具備了的數(shù)學活動經(jīng)驗來設計有創(chuàng)意的教學方法，來教育學生，這主要從學生能自覺自愿、積極、主動地學出發(fā)的。教師要培養(yǎng)學生勤于探索、實踐，進行自主、合作、探究地學習，切實搞好師生互動、生生互動，使我們所教的學生具有積極探究的精神，并在數(shù)學學習過程中多問幾個問什么，對問題的解決多找?guī)讉€為什么，讓學生對所學的數(shù)學知識有更深刻的印象。

“課堂教學是教師的主陣地?！蔽彝ㄟ^長期的數(shù)學教學實踐得知，教師教學生，就是要讓學生學到真才實學，這也是我們當教師要努力達到的目標。教師要確保課堂教學的有效性，就要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正明確有效的知識量是十分重要的，因為有效的數(shù)學知識量對學生知識的積累非常重要，教學過程中學生對知識的理解和掌握是增長知識的關鍵所在，當學生積累了有效的數(shù)學知識以后，才能更好地在社會實踐中加以運用。

三、讓學生感受到成功帶來的快樂

俗話說：“你只能牽馬到水邊，但不能保證它一定飲水?！痹跀?shù)學教學實踐過程中，教師要結(jié)合數(shù)學教材的實際，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。教學是教師與學生的雙邊活動，沒有教師的引“路”，學生就不能更好地學。要讓學生進行有效地學習，教師就要不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，讓學生積極參與到數(shù)學的學習過程中去。假如學生的內(nèi)心不想學、不愿意學，無論教師多努力，那也是白費心機。所以，調(diào)動學生學習的積極性應該是教師所應關注的問題。那數(shù)學教師應該如何做呢？我覺得首先要按照教學的具體內(nèi)容來創(chuàng)設一些問題，讓學生解答。當教師的教學方法變得新穎、變得有吸引力后，就會引起學生的興趣。如采取適合學生的教學方法、教學手段，比較全面、準確地講解等，就能較好地激發(fā)學生的學習興趣。其次是要善于創(chuàng)設練習題，通過有趣的習題來激發(fā)學生學習的興趣。學習數(shù)學知識，離開了練習是不行的，只有會做題、善于做題，才能觸類旁通，才能更好地掌握數(shù)學知識，形成技能，這樣對自己的智力發(fā)展就能起到輔助作用。教師的數(shù)學練習題創(chuàng)設得好，如設計形式多樣的分層練習，就能為學生鞏固新的數(shù)學知識，發(fā)展思維能力和智力奠定良好的基礎。再次是采用做游戲的方法，在課堂上做相關的數(shù)學游戲，讓學生在愉悅的教學氛圍中思考、分析、領悟數(shù)學知識。最后是讓學生體驗到成功帶來感悟。教師首要根據(jù)學生的興趣愛好、個性差異，創(chuàng)設適合學生學習的教學情境，促使各個層次的學生都能體驗的成功的的愉悅。比如教師要通過激勵和引導，讓后進生解決一般的、比較簡單的問題;讓中等的學生解決稍有難度的問題;讓優(yōu)生解決難度比較大的問題，并抓住時機，及時發(fā)現(xiàn)并給予肯定，讓學生感受到成功帶來的快樂。

總之，要提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，值得探究的內(nèi)容有很多，教師要樹立“以學生發(fā)展為主體”的教學理念，改變傳統(tǒng)教學的弊端，注重技能的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成愿學、想學、好學的良好習慣，促使小學數(shù)學課堂教學更富有實效。

（作者單位：四川省普格縣螺髻山鐵道兵希望學校）