“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

王戈 郝丹 婁凌燕

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，金融業(yè)得到了快速的發(fā)展，這也使得“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題也漸漸引起了人們的重視。只有不斷加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，才能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的具體需求進(jìn)行滿足。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下，傳統(tǒng)的高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式亟待改善，如果不能夠從人才培養(yǎng)的角度入手對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，那么我國(guó)金融業(yè)在發(fā)展過(guò)程中也就難以得到創(chuàng)新，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的追趕及超越。據(jù)此，本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問(wèn)題，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校金融;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)

前 言

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的背景下，人才培養(yǎng)的問(wèn)題也引起了人們的關(guān)注。高校擔(dān)負(fù)著對(duì)創(chuàng)新型人才進(jìn)行培養(yǎng)的重任，尤其是在社會(huì)環(huán)境發(fā)生改變、市場(chǎng)體制面臨改革的情況下，只有對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的完善才能夠達(dá)成培養(yǎng)人才的目標(biāo)。在金融行業(yè)中，從業(yè)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜、工作難度越來(lái)越大，高校金融人才培養(yǎng)的現(xiàn)有模式已經(jīng)無(wú)法對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行滿足，所以必須要強(qiáng)化思想，深化理論，積極改革，解決現(xiàn)有問(wèn)題。據(jù)此，本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的相關(guān)問(wèn)題，具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下金融創(chuàng)新人才的內(nèi)涵

想要對(duì)整體問(wèn)題進(jìn)行研究，就必須要在一定程度上明確“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下金融創(chuàng)新人才的內(nèi)涵。毫無(wú)疑問(wèn)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這也對(duì)金融行業(yè)提出了一定的挑戰(zhàn)，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，金融從業(yè)人員不僅僅要掌握金融專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還必須要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，在現(xiàn)有工作中合理創(chuàng)新，只有如此才能夠不斷促進(jìn)金融行業(yè)的發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中，創(chuàng)新既是基礎(chǔ)也是核心，缺乏創(chuàng)新的金融業(yè)無(wú)法快速發(fā)展，同時(shí)也不能達(dá)成追趕發(fā)達(dá)國(guó)家的具體目標(biāo)。然而從目前的情況來(lái)看，金融企業(yè)之間的同質(zhì)化現(xiàn)象已經(jīng)變得越來(lái)越明顯，如何能夠解決現(xiàn)有問(wèn)題，讓自身的產(chǎn)品更加符合市場(chǎng)需求，決定著金融企業(yè)的發(fā)展持續(xù)性。想要在競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境中占據(jù)不敗之地，就必須要對(duì)具備創(chuàng)新意識(shí)的金融人才進(jìn)行培養(yǎng)。高校是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要陣地，相關(guān)教師也必須要立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾，對(duì)金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)原有的思維定式進(jìn)行突破，不斷提升金融產(chǎn)品質(zhì)量，提升金融服務(wù)能力，從客戶體驗(yàn)的角度去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的完善

（一）結(jié)合目前現(xiàn)狀重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視閾下，想要不斷完善高校金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就必須要結(jié)合目前的實(shí)際情況，對(duì)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。高校對(duì)金融人才進(jìn)行培養(yǎng)的基本原則就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，如今很多的高校都開(kāi)始相應(yīng)國(guó)家的具體號(hào)召，希望能夠?qū)δ軌驅(qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行適應(yīng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)過(guò)程中受到了很多因素的具體限制，目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還存在著一些問(wèn)題，一些高校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的金融專業(yè)，還有一些高校雖然開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但是卻在人才培養(yǎng)的目標(biāo)方面存在著不明確的情況，由此可見(jiàn)，必須要結(jié)合目前現(xiàn)狀對(duì)整體的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，只有如此才能真正對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

高校相關(guān)人員應(yīng)強(qiáng)化思想，深化理論，明確互聯(lián)網(wǎng)對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出的新要求，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融來(lái)說(shuō)，其是一個(gè)新興的專業(yè)，所以必須要對(duì)具備金融知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維的人才進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力以及對(duì)資源進(jìn)行歸納整理的能力，在重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案之后，就能夠更好的達(dá)成人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求。

（二）合理確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置。在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，還需要對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，二者相輔相成，不可分割，必須要同時(shí)進(jìn)行。人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定是課程優(yōu)化設(shè)置的基礎(chǔ)，優(yōu)化課程設(shè)置是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是哪一種具體的教學(xué)活動(dòng)，其開(kāi)展的基礎(chǔ)都是人才培養(yǎng)目標(biāo)，只有對(duì)金融創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確才能夠?qū)罄m(xù)的一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)與制定，無(wú)論是對(duì)教學(xué)方法的選擇還是師資的配備，亦或是教學(xué)活動(dòng)的組織等等都需要完全包括在其中。

各個(gè)高校必須要對(duì)自身的觀念進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新，并深入到金融市場(chǎng)中完成具體的調(diào)研工作，將互聯(lián)網(wǎng)金融理念完全融入到人才培養(yǎng)中，對(duì)人才培養(yǎng)的特色與個(gè)性進(jìn)行突出，對(duì)能夠符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行建立。完成了這一具體的工作后，就可以對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置，在原有的情況下，金融理論課程量較多，但是缺乏實(shí)踐課程，不能適應(yīng)人才發(fā)展的需求，所以需要在盡量減少理論課程設(shè)置的情況下多開(kāi)設(shè)創(chuàng)新式課程，包括云計(jì)算課程、互聯(lián)網(wǎng)金融課程、大數(shù)據(jù)挖掘課程等等，在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，增加實(shí)訓(xùn)課程的具體比例。

學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中不斷思考，不斷實(shí)踐，如此才能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，之后對(duì)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的金融創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）積極進(jìn)行校企合作，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校與企業(yè)的合作較為重要，同時(shí)校企合作的開(kāi)展與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也存在著較為密切的聯(lián)系，近幾年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)一直在積極落實(shí)有關(guān)校企合作的具體政策，但是很多高校在這一工作層面上并沒(méi)有強(qiáng)化思想，意識(shí)也存在偏差，企業(yè)與高校合作的積極性不夠強(qiáng)，間接影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此高校需要主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生深入到金融企業(yè)當(dāng)中合理實(shí)習(xí)，不僅要對(duì)相關(guān)課程知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要在金融企業(yè)內(nèi)多思考相關(guān)問(wèn)題，如此既有利于學(xué)生對(duì)金融專業(yè)的具體知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)還能夠?qū)ζ鋵?shí)踐能力進(jìn)行提高，當(dāng)學(xué)生能夠明確互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的動(dòng)態(tài)，就可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新思維，滿足企業(yè)的需求。

在校企合作開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)?？梢宰尳處熒钊氲狡髽I(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而企業(yè)的相關(guān)工作人員也可以來(lái)到學(xué)校開(kāi)展授課，因?yàn)槿绻處熥陨淼膶I(yè)能力及水平都不夠強(qiáng)，那么也就無(wú)法完善人才培養(yǎng)模式。在建立師資隊(duì)伍后，學(xué)校還需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的教師能夠?qū)ο嚓P(guān)培新會(huì)議進(jìn)行參加，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握，再者，可邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的專家開(kāi)展具體講座，提升教師的思維高度，最后，需要在教師招聘的過(guò)程中盡量側(cè)重互聯(lián)網(wǎng)金融工作經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)歷，因?yàn)閷W(xué)歷不等于能力，很多教師的學(xué)歷較高，但是卻缺乏互聯(lián)網(wǎng)金融的工作經(jīng)驗(yàn)，這些教師只能在講臺(tái)上夸夸其談的傳授理論知識(shí)，卻無(wú)益于學(xué)生實(shí)踐能力的提升?？偠灾?，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較為重要，具體的細(xì)節(jié)還有待于高校相關(guān)人員做進(jìn)一步的研究與分析。

結(jié) 論

綜上所述，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的情況下，金融從業(yè)人員不僅僅要掌握金融專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還必須要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，在現(xiàn)有工作中合理創(chuàng)新，只有如此才能夠不斷促進(jìn)金融行業(yè)的發(fā)展。高校是對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要陣地，相關(guān)教師也必須要立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾，對(duì)金融創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)原有的思維定式進(jìn)行突破。高校相關(guān)人員應(yīng)強(qiáng)化思想，深化理論，明確互聯(lián)網(wǎng)對(duì)金融專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出的新要求，在盡量減少理論課程設(shè)置的情況下多開(kāi)設(shè)創(chuàng)新式課程，增加實(shí)訓(xùn)課程的具體比例，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新思維，滿足企業(yè)的需求。

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基金項(xiàng)目：此文系哈爾濱商業(yè)大學(xué)教學(xué)改革與教學(xué)研究項(xiàng)目 《金融學(xué)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》的階段性成果，課題編號(hào)： HSDJY201728