大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學發(fā)展模式的變革和進路的探究

陶林紅

【摘要】隨著人類社會和科學技術(shù)的發(fā)展，我國進入了大數(shù)據(jù)時代階段，大數(shù)據(jù)對我們社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在新聞傳播學中，大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)的推動下引領(lǐng)著這個時代的新聞傳播潮流，它在新聞傳播學中已經(jīng)發(fā)展了相當長的時間，為新聞傳播學提供了越來越大的發(fā)展空間，促使新聞傳播學的傳播形態(tài)、內(nèi)容、傳播方式等方面都發(fā)生了重大變革，并對我國社會大數(shù)據(jù)中消息傳遞形式的變化有著重要的意義，也積極推動了我國新聞業(yè)、新媒體和社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展。本文就大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學發(fā)展模式的變革和進路進行了分析和探究，期望能夠促進新聞傳播業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)? 新聞傳播學? 變革? 模式

當代社會是一個高速發(fā)展的社會，信息在快速傳遞，科技在飛速更新，大數(shù)據(jù)正是這個網(wǎng)絡(luò)信息社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)帶來的信息量風暴正在引導(dǎo)我們的思維變革、商業(yè)變革和管理變革。在這種環(huán)境下，大數(shù)據(jù)為社會科學創(chuàng)新研究創(chuàng)造了可取的有利條件，改變了現(xiàn)有的研究條件和方向，但對我們傳統(tǒng)的社會科學領(lǐng)域提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也給傳統(tǒng)新聞媒體行業(yè)帶來了巨大的沖擊。不過它為新聞傳播學的發(fā)展提供了機會。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學范圍的變革

新聞學和傳播學是起源于西方國家，我國新聞傳播學起步較晚，大約19世紀70年代才產(chǎn)生。20世紀80年代后隨著傳播手段的多樣化，加上我國越來越關(guān)注新聞產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，新聞傳播學開始進入了迅速發(fā)展階段。再到現(xiàn)在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，社會各個領(lǐng)域?qū)W科之間的關(guān)系越來越密切，相互之間的邊界也逐漸變得淺淡模糊，并且它們之間在不斷的相互融合，使得新聞傳播學的發(fā)展模式也有所變革。

（一）新聞傳播學與不同學科領(lǐng)域的撞擊和融合

大數(shù)據(jù)全面加速了全球信息與數(shù)據(jù)的傳播和共享。新媒體和新傳播技術(shù)的應(yīng)用，促進了新聞傳播學科的發(fā)展，呈現(xiàn)出了與社會學、政治學、文學、計算機學等學科齊頭并進的趨勢。在新媒體的背景下，新聞傳播學的研究很難再單獨完成，而是需要開展跨學科、跨領(lǐng)域的交叉協(xié)同合作研究。特別是處在這個大數(shù)據(jù)的環(huán)境下，很多新聞傳播研究都是建立在這個大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上的。比如通過計算機技術(shù)挖掘大數(shù)據(jù)，建模測量分析等方法為新聞出版行業(yè)服務(wù);在社交媒體分析、大數(shù)據(jù)輿情、數(shù)字出版、未來媒體、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)等諸多的前沿交叉領(lǐng)域發(fā)揮了領(lǐng)先優(yōu)勢;出現(xiàn)了一些新的學科，像計算傳播學、發(fā)展新聞學等。我們可以看出新聞傳播學是一門相對開放的學科，現(xiàn)在社會科學研究中所關(guān)注的心理、法律、語義、政治、經(jīng)濟、管理學以及自然科學等領(lǐng)域都與傳播問題有關(guān)，要積極尋求并創(chuàng)建與其他多學科對話的知識共同體。從目前的環(huán)境下來講，新聞傳播學與其他不同學科是一種連帶的關(guān)系，相互碰撞和相互融合的關(guān)系。

（二）新聞傳播學自身的內(nèi)在模式變革

新聞傳播學的新聞學和傳播學是兩個二級學科，兩者之間有許多差異。新聞學側(cè)重于以傳統(tǒng)的報紙和廣播電視新聞為主要對象，而傳播學是研究傳播理論方法和媒介現(xiàn)象。原始的新聞傳播學一般被看作是文學和歷史學的主題，因此這些大部分內(nèi)容都被我國文學領(lǐng)域所涵蓋，其積極作用不斷增長，就建立了新聞傳播學。但是，由于社會經(jīng)濟快速增長和大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的新聞業(yè)在內(nèi)容的生產(chǎn)和呈現(xiàn)方式上都已經(jīng)不能適應(yīng)這個時代的發(fā)展了，“數(shù)據(jù)新聞”勢在必行，所以導(dǎo)致我們不得不重新思考專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)的目標，教學研究的方式等問題。正如李良榮教授提出描述新的傳播格局“小新聞，大傳播”那樣，為了適應(yīng)社會的信息化數(shù)據(jù)化的進程，新聞傳播學自身必須進行內(nèi)在模式新的調(diào)整、突破與轉(zhuǎn)向。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學的進路探究

大數(shù)據(jù)影響著新聞傳播學研究的范式，這有助于新聞傳播學研究的理論和實踐的重建，但模糊了新聞傳播學的邊界。在未來幾年探討大數(shù)據(jù)環(huán)境下新聞傳播學的進路是必然趨勢。

（一）重新構(gòu)建新聞傳播學的邊界

今天的新聞傳播學似乎更具有時代性和邊緣性，很多專業(yè)都是催生于跨學科。雖然每個學科之間的邊界很清晰，但是總會有些人有不同的看法。就連一些新聞傳播學學者都為新聞傳播學的邊界而感到困惑?，F(xiàn)在生活的每一天都會有新鮮的事物出現(xiàn)，什么“生態(tài)傳播”“國際傳播”“數(shù)據(jù)新聞”“傳播心理學”“政治傳播”等這樣類似的新知識、新概念、新話語被制造出來。雖然打破學科領(lǐng)域之間的界限并進行交流創(chuàng)新一件非常簡單的事情，但是這些新的事物卻產(chǎn)生了而且發(fā)展的很好，說明新事物是符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律的，是順應(yīng)時代潮流的。新聞傳播學不能裹足不前，閉門造車，在堅守自身專業(yè)學科意識的前提下要跨出這個傳統(tǒng)的新聞學內(nèi)圈，多與其他學科研究者合作，相互學習融合，打造新的研究平臺，學習新的傳播技術(shù)和理念，重新構(gòu)建新聞傳播學的邊界。

（二）占位準確，打好基礎(chǔ)

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的新聞傳播相較于傳統(tǒng)模式更具有互動共享的優(yōu)勢。從學科本身出發(fā)，打好基礎(chǔ)，將新聞學的宣傳功能和傳播學的技術(shù)功能同步強化，增強兩者之間的共性。現(xiàn)在是一個以人為本的社會，新聞傳播的機制配置、資源配置等最終目的是滿足人的需求，為人生存的這個社會發(fā)展和個人自身的興趣愛好發(fā)展來服務(wù)的。這也是傳播結(jié)構(gòu)與實踐最重要的發(fā)展邏輯，所以要抓住這個占位點。另外，新聞傳播事業(yè)在任何一個階級社會都要擔當著輿論工具的重任，在發(fā)展的同時要遵循職業(yè)道德，工作開展中應(yīng)堅持輿論導(dǎo)向的正確性。

（三）加強培養(yǎng)與時俱進的高素質(zhì)新聞傳播人才

傳統(tǒng)的新聞傳播方式已被打破，“數(shù)據(jù)新聞”對新聞傳播人才的需求會越來越多，職業(yè)要求也是越來越高。不光需要滿足新聞傳播學從業(yè)人員的新要求，而且還要具有計算機專業(yè)知識、技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維的研究型人才。傳統(tǒng)的新聞傳播學經(jīng)歷幾十年的發(fā)展歷程，在培養(yǎng)專業(yè)新聞傳播人才的高校教育中存在一些問題，例如教育理念比較保守、培養(yǎng)模式相對滯后以及師資專業(yè)性不強等。高校新聞傳播人才培養(yǎng)的教育模式面臨著創(chuàng)新和改革。特別是在新媒介技術(shù)操作的便捷化和智能化時期，很多非新聞傳播專業(yè)人才從事各種媒體的運營工作。是挑戰(zhàn)也是機遇，對新聞傳播專業(yè)老師們來說是提出了挑戰(zhàn)，既要教學生專業(yè)知識，改進教學內(nèi)容，又要學習新傳播技術(shù)，與此同時還要承擔學術(shù)研究的任務(wù)。對學生來說是機遇，接觸的知識面廣泛，學習了新的技術(shù)和研究方法，在未來的新聞工作崗位上會更得心應(yīng)手。

三、結(jié)語

我們既要看到新聞傳播學科的發(fā)展，也要注重與跨學科跨領(lǐng)域發(fā)展，注入新的生命力，因為在現(xiàn)在大數(shù)據(jù)環(huán)境下沒有哪一門學科是孤立的。傳統(tǒng)的新聞傳播媒體要緊跟大數(shù)據(jù)時代的步伐，掌握數(shù)據(jù)的挖掘和分析方法、利用新媒體手段、新傳播技術(shù)，從新聞傳播學自身內(nèi)在的優(yōu)勢以及與新興領(lǐng)域的結(jié)合，著眼于向國際化拓展，提高中國新聞傳播學的國際化，讓中國新聞傳播媒體更多的走出國門在世界舞臺發(fā)揮影響力，向世界傳達中國的聲音。

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