試論兒童讀者活動(dòng)的意義

【摘要】本文從借助公共圖書館的資源，從活動(dòng)必要性，活動(dòng)具備的影響力以及活動(dòng)的意義三個(gè)方面來(lái)嘗試論述推廣兒童閱讀活動(dòng)的意義所在以及具體的實(shí)操方法，在此只為拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?讀者活動(dòng) 意義

真正意義上說(shuō)，圖書館舉辦兒童讀者活動(dòng)的意義，無(wú)非就是促使兒童讀者認(rèn)知圖書館的功用以及通過(guò)圖書館舉辦的閱讀活動(dòng)，達(dá)到塑造性格，提高語(yǔ)言組織能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及增加個(gè)人以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、開(kāi)展兒童讀者活動(dòng)的必要性

（一）從生理和心理角度上分析

眾所周知，兒童的生理發(fā)育年齡決定了他們對(duì)圖書館的認(rèn)知和使用上處于初級(jí)階段，對(duì)他們的能力而言在圖書館的閱讀主要是以游戲或活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。相較于成年人，兒童的各種能力偏低，包括語(yǔ)言能力，思維能力，想象能力，動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)能力等等，這種能力的偏差導(dǎo)致他們無(wú)法表達(dá)心中的意愿，自然也無(wú)法約束自己的行為，這種認(rèn)知狀態(tài)直接影響兒童讀者對(duì)圖書館的了解，使用圖書館過(guò)程中容易受到外界的干擾，形成各種閱讀障礙。

（二）兒童服務(wù)的手段和方式上分析

為了改善這種狀況，比照兒童的年齡特征，開(kāi)展符合兒童的各種活動(dòng)。如繪本閱讀，手工制作，角色游戲，cosplay，講故事，做游戲等，活動(dòng)通常以親子的閱讀形式展開(kāi)，因?yàn)橛辛烁改傅呐惆?，讓年幼的兒童產(chǎn)生安全感，輕輕松松進(jìn)入閱讀的情境中，對(duì)于促進(jìn)兒童閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀能力無(wú)疑起到了決定性作用。

二、兒童讀者活動(dòng)具有的影響力

（一）兒童群體備受各界重視

兒童是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)群體，國(guó)內(nèi)外的一些法律法規(guī)和政策都在保障兒童的相應(yīng)權(quán)益，因此開(kāi)展活動(dòng)有順利實(shí)施的支撐點(diǎn)。兒童閱讀活動(dòng)正應(yīng)該以此為契機(jī)，推行以兒童為主題的各種豐富多彩，形式多樣的讀者活動(dòng)，激發(fā)兒童的閱讀熱情，營(yíng)造全民參與閱讀的社會(huì)氛圍。

（二）方便易行的組織參與方式

閱讀是人類進(jìn)行原始知識(shí)積累的一個(gè)途徑，在閱讀中養(yǎng)成的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)可以讓人受益匪淺。由于閱讀目標(biāo)是為兒童量身打造的，因此借助社會(huì)家庭的力量組織有規(guī)模有系統(tǒng)地加入活動(dòng)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，并得到相關(guān)機(jī)構(gòu)的支持與配合，無(wú)形中為活動(dòng)的開(kāi)展提供了最有力的保障。

（三）收效性明顯

因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容是根據(jù)人設(shè)進(jìn)行策劃的而且活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)立往往具有很強(qiáng)的針對(duì)性，專門針對(duì)兒童這一特殊群體，兒童就是特定的受益人群。閱讀內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，活動(dòng)的過(guò)程就是即時(shí)完成和現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，符合兒童身心的要求，又便于互動(dòng)溝通收效甚好。

（四）活動(dòng)閱讀影響明顯

由于兒童的閱讀活動(dòng)的關(guān)注度高，參與性強(qiáng)，涉及面廣，從推廣閱讀到活動(dòng)報(bào)道再到案例分享。社會(huì)出動(dòng)相關(guān)媒體部門都以各種形式進(jìn)行宣傳展示，其影響力自不可贅述。

三、兒童讀者活動(dòng)的意義

（一）創(chuàng)設(shè)情境讓兒童在邊學(xué)邊玩中愛(ài)上圖書館

讓可愛(ài)的孩子們來(lái)到圖書館，了解圖書館，感受圖書館的學(xué)習(xí)氛圍，能夠自發(fā)地瀏覽各類文獻(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展各類有趣，生動(dòng)的閱讀方式，增加館員與孩子們的交流，盡最大的可能利用好館藏資源，牢牢吸引住孩子們的腳步。要做到以上目標(biāo)，需要加強(qiáng)兒童對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)與幼兒園，小學(xué)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，定期帶兒童來(lái)圖書館體驗(yàn)閱讀氛圍，耳聞目染閱讀服務(wù)的過(guò)程。通過(guò)書籍、設(shè)備、工具之間的使用，了解圖書館的資源;通過(guò)與館員、讀者的溝通交流，學(xué)習(xí)人際交往能力。

（二）擴(kuò)大影響力，增加利用率

近幾年來(lái)，由于圖書館服務(wù)效能的提升，讀者參與閱讀活動(dòng)的數(shù)量與日俱增，而活動(dòng)的增加恰恰是擴(kuò)大社會(huì)關(guān)注度和影響力的最好方式。因此為兒童“量身定做”，留住兒童，時(shí)刻關(guān)注利用圖書館情況，參與圖書館多個(gè)主題，多種方案，不同載體的區(qū)域性活動(dòng)是當(dāng)下最有效的目標(biāo)。圖書館盡最大力量組織孩子們?nèi)后w參與，通過(guò)開(kāi)展兒童讀者活動(dòng)還可以把閱讀的“種子”撒播入“潛在”的兒童群體，讓閱讀滋養(yǎng)他們的精神生活。以吸引更多的“潛在”兒童轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)讀者，甚至成為圖書館的忠實(shí)讀者，無(wú)形當(dāng)中提高了圖書館的實(shí)用性價(jià)值。

（三）可以提升兒童的綜合素養(yǎng)，增加個(gè)人的發(fā)展可能性

1、從小培養(yǎng)兒童的閱讀興趣及閱讀能力的培養(yǎng)

兒童階段是孩子閱讀的黃金階段。圖書館有義務(wù)協(xié)助家庭培養(yǎng)兒童的閱讀興趣。多元化的活動(dòng)方式，充滿趣味的畫面，投其所好的內(nèi)容，特別容易激起兒童的閱讀興趣。

培養(yǎng)兒童的閱讀能力。其內(nèi)容可以圍繞導(dǎo)讀來(lái)進(jìn)行的，運(yùn)用寓教于樂(lè)的方法導(dǎo)讀書中人物的形式。比如cosplay，人物化妝表演，圖書內(nèi)容演說(shuō)等活動(dòng)形式降低閱讀門檻，對(duì)提升閱讀能力大有好處。除此之外，還要幫助兒童掃清閱讀障礙，比如選擇合適的圖書，有固定的親子閱讀時(shí)間和孩子共同探討某一本好書等等。

2、培養(yǎng)兒童利用信息的能力

圖書館的導(dǎo)讀可以根據(jù)兒童的生理年齡特征興趣分層服務(wù)，分步驟針對(duì)地為兒童推薦圖書，引導(dǎo)兒童愛(ài)讀書，讀好書。

讀者活動(dòng)的開(kāi)展讓兒童多角度多渠道地認(rèn)識(shí)了文獻(xiàn)信息資源并幫助兒童在活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)信息的搜集，獲取，引用的能力。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)然，公共圖書館兒童閱讀推廣活動(dòng)的意義絕不僅限于此，需要圖書館工作者繼續(xù)挖掘更多的兒童閱讀服務(wù)方式，做多方嘗試。讓兒童能夠在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)思考，為他們?nèi)蘸笞呷肷鐣?huì)打好基礎(chǔ)并終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛天.公共圖書館兒童讀者活動(dòng)理論與實(shí)務(wù)[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2017.

作者簡(jiǎn)介：陳映（1972-），女，漢族，福建羅源人，職員，館員，本科，研究方向：讀者閱讀心理。