1+X證書制度下以書證融通重構專業(yè)核心課程體系分析

蘇佳

【摘要】職業(yè)教育以就業(yè)為導向、培養(yǎng)高素質(zhì)技術人才，學歷證書有時候難以完全反映出畢業(yè)生技術技能的實際操作水平。實施1+X證書制度后，X證書承載著畢業(yè)生實際的技術技能水平，對于學生以后的就業(yè)具有較大的作用，因此，本文針對1+X證書制度下以書證融通重構專業(yè)課程體系進行分析，以期為1+X證書制度在我國順利開展提供一些建議。

1、1+X證書制度制定的背景及意義

1.1 1+X證書制度制定的背景。2019年年初，以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于職業(yè)教育的重要論述指導職業(yè)教育相關政策和教育理念，經(jīng)中央全面深化改革委員會第五次全體會議審議通過，在全國切實開展職業(yè)教育落地生花的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱職教20條）。職教20條里面重點強調(diào)了，在職業(yè)教育領域應把在校取得的學歷證書與具備本崗位的職業(yè)技能等級證書結合起來，積極努力探索1+X證書制度，是職教20條重大改革創(chuàng)新的其中之一政策。

1.2 1+X證書制度制定的意義。首先，1+X證書制度的制定對于職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有較大的促進作用，職業(yè)院校以培養(yǎng)高技術人才為己任，1+X證書制度能夠?qū)⑦@一導向更好的實施，在此基礎上有針對性的對接我國快速發(fā)展的經(jīng)濟所需要的崗位人才。其次，1+X證書制度還是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式以及評價模式的主要途徑，深化教師、教材及教法的“三教”改革，并在此基礎上帶動院校進行良好的教育與實踐的結合、內(nèi)外結合，全方位開展各類職業(yè)技能證書培訓。再次，探索構架國家資歷框架的基礎性工程。職業(yè)院校在結合實施1+X證書制度試點工作的基礎上，努力探索出國家的職業(yè)教育相關的“學分銀行”制度，從而使制度制定與構建國家資歷框架相銜接，拓寬技術技能人才成長的途徑以及相關渠道。

2、書證融通與1+X證書制度的關系

在1+X證書制度當中，學歷證書和職業(yè)技能等級證書不是兩個并行的證書體系，而是兩種證書相互銜接和相互融通。所謂書證融通，就是在1+X證書制度實踐過程當中，將學歷證書與職業(yè)技能等級證書相互銜接融通，將證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案當中，也就是將職業(yè)技能等級標準與各個層次職業(yè)教育的專業(yè)教學標準相互對接，將職業(yè)培訓的內(nèi)容與專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的課程內(nèi)容進行有機融合，將職業(yè)技能等級考核與學歷教育相關課程考試進行統(tǒng)籌安排，同步考試與評價，進而推進人才培養(yǎng)模式和評價模式的改革。

學歷教育為學生提供了系統(tǒng)學習職業(yè)知識和技能并形成綜合能力的條件，體現(xiàn)了學生的個性化、社會化程度，而在職業(yè)院校實施的職業(yè)技能等級證書，則是為了讓學生對接科技發(fā)展新趨勢、對接生產(chǎn)服務一線崗位、對接就業(yè)市場需求，體現(xiàn)了學生對于產(chǎn)業(yè)、企業(yè)以及職業(yè)崗位的綜合職業(yè)能力水平。而書證融合則是實現(xiàn)了兩者的銜接融通和互促發(fā)展，是國家職業(yè)教育改革關于人才培養(yǎng)模式、評價模式的制度設計，同時也是1+X證書制度能夠順利實行的有效途徑及保障。當前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革和核心課程體系重構就是要逐漸與國家資歷框架相適應，從而獲得學歷水平和職業(yè)技能等級水平的協(xié)同發(fā)展，否則只能是“面子工程”，雖然有證書，但是實際操作水平卻達不到要求，難以取得應有的效果。因此，我們需要站在智能化時代背景下的復合人才培養(yǎng)的高度，以書證融合理念作為指導去設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3、1+X證書制度下以書證融通重構專業(yè)核心課程體系建設思路

在學歷教育人才培養(yǎng)方案改革當中，核心課程的重構是其中的關鍵性組成部分。以書證融合理念為指導的專業(yè)核心課程重構要從政策、操作以及技術三個層面入手，并且結合專業(yè)建設基礎、本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技能人才需求情況展開?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》《職業(yè)技能等級標準》從三個層面為核心課程構建提供了依據(jù)和規(guī)范。

3.1《國家職業(yè)教育改革實施方案》是方向

當前，教育改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要趨勢，因此必須要能夠充分認識國家職業(yè)教育改革實施方案的重要意義?！奥毥?0條”是在以習近平同志為核心的黨中央引領的中國特色社會主義新時代對職業(yè)教育改革提出的具有深遠影響的職業(yè)教育創(chuàng)新改革要求?！奥毥?0條”不僅對于1+X證書的試點推廣和應用具有重要的影響，同時還對國家資歷框架、書證融通等具有密切的聯(lián)系。相關的試點單位要認識到國家職業(yè)教育改革實施方案的重要性，加強對相關政策的學習和研究，要根據(jù)自身情況合理開展試點工作。

3.2《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》是指南

試點方案明確了1+X證書試點的目標、任務以及要求，同時還指出了試點單位要將1+X證書制度試點與專業(yè)建設、課程建設和教師隊伍建設緊密結合，進而提升職業(yè)教育質(zhì)量和學生的就業(yè)能力。通過1+X證書試點工作的開展，促進校企合作的進一步深化，同時建好用好實訓基地，提升學生實際技能操作能力。職業(yè)院校是1+X證書制度試點的主體單位，要嚴格試點方案的要求和職業(yè)技能等級標準和專業(yè)教學標準的要求，將證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的靈活性和針對性。

3.3《職業(yè)技能等級標準》是標準

《職業(yè)技能等級標準》用社會化機制招募遴選社會評價組織承擔職業(yè)技能等級標準的制定，通過競爭機制優(yōu)選職業(yè)教育評價組織，一方面能夠有效提高職業(yè)技能等級標準的制定水平，另一方面也能夠提升職業(yè)技能等級證書的含金量，為證書培訓內(nèi)容有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供了參考依據(jù)，是專業(yè)重構的重要標準。職業(yè)技能等級標準根據(jù)就業(yè)方向確定人才培養(yǎng)目標，明確主要職業(yè)能力，并在此基礎上形成能力標準和知識要求。

4、結語

在“1+X”書證融通下結合就業(yè)市場方向開展人才的培養(yǎng)，改進傳統(tǒng)課程方案，對于提升職業(yè)教育的教學質(zhì)量和學生的就業(yè)能力，具有較大的促進作用。

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