疫情背景下德育課程的優(yōu)化

【摘要】本文以南寧市濱湖路小學(xué)教育教學(xué)成果“從‘我的夢(mèng)到‘中國(guó)夢(mèng)的小學(xué)德育實(shí)踐‘夢(mèng)想+模式探索與構(gòu)建”為引領(lǐng)，論述創(chuàng)新德育的途徑，提出將疫情教育與學(xué)校德育課程建設(shè)相融合，打造“濱湖藍(lán)”成長(zhǎng)課程，融入生命教育、信念教育、科學(xué)教育和道德教育的教學(xué)建議，從而強(qiáng)化德育的時(shí)效性，提升德育的有效性。

【關(guān)鍵詞】德育課程 成長(zhǎng)課程 疫情教育 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）29-0006-02

2020年春季延期開學(xué)期間，我校匯聚了集體智慧和力量，以疫情教育為教材，充實(shí)校本課程——“濱湖藍(lán)”成長(zhǎng)課程內(nèi)容，新增延學(xué)版“成長(zhǎng)課程”之“學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程”，將生命教育、信念教育、科學(xué)教育和道德教育融入其中，融合社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力，促進(jìn)協(xié)同育人，助力德育課程扎實(shí)開展，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

一、優(yōu)化德育課程，拓寬成長(zhǎng)渠道

我校結(jié)合疫情教育，優(yōu)化德育課程建設(shè)，在“成長(zhǎng)課程”中新增德育特色課堂，設(shè)置“理想課堂”，加大愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育力度，引領(lǐng)學(xué)生崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄，爭(zhēng)當(dāng)少年先鋒榜樣;錄制“空中課堂”，組建錄課團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和錄制剪輯團(tuán)隊(duì)，選拔廣西名師、特級(jí)教師、南寧市教壇明星、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等優(yōu)秀教師進(jìn)行錄課，用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式確保課例的質(zhì)量，落實(shí)“停課不停教、不停學(xué)”;開設(shè)“防疫課堂”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)防疫知識(shí)，提高防護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，用“小習(xí)慣”守護(hù)“大健康”，用“小舉動(dòng)”彰顯“大文明”;整合“至美課堂”，將德育活動(dòng)與學(xué)科課程相融合，發(fā)揮學(xué)校課程的整體育人功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，彰顯博覽之美、藝術(shù)之美、健康之美、勞動(dòng)之美、創(chuàng)意之美，使學(xué)生全面發(fā)展。

二、樹立成長(zhǎng)理念，推進(jìn)課程實(shí)施

上好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著極大的教育價(jià)值，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。我校以此為契機(jī)，著力打造疫情教育主題“成長(zhǎng)課程”，將“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（一）“疫情教育”篇

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出：將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。學(xué)校將疫情教育融入思政課中，通過(guò)延學(xué)期間及返校復(fù)課后的線上線下“理想大課堂”“思政課堂”“濱濱藍(lán)藍(lán)小講壇”（“濱濱藍(lán)藍(lán)”是對(duì)我校男生女生的統(tǒng)稱）、主題班隊(duì)課等形式，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感，敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

1.“理想大課堂”：講好最美中國(guó)故事

2020年2月17日至5月6日學(xué)生返校復(fù)課期間，每周一，全校近8000名師生相約云端，舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。校長(zhǎng)及常務(wù)副校長(zhǎng)進(jìn)行“理想大課堂”講話，并以《一封家書》的形式講好中國(guó)故事，寄語(yǔ)學(xué)生讀好戰(zhàn)“疫”這本教科書，感受中國(guó)速度、中國(guó)力量、中國(guó)精神，感悟大國(guó)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、心懷感恩、戰(zhàn)勝挫折、勇于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)進(jìn)取。

2.“思政課堂”：講述抗擊疫情故事

為確?！巴Ｕn不停教”“停課不停學(xué)”，我校成立了“空中課堂”錄制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)49位教師錄制“空中課堂”共77節(jié)，其中，思政課團(tuán)隊(duì)錄制了《全力戰(zhàn)“疫” 我們?cè)谛袆?dòng)》《全球戰(zhàn)“疫”，有一陣溫暖叫“中國(guó)援助”》《做信息時(shí)代的智者》《戰(zhàn)“疫”居家學(xué)自主，快樂(lè)生活添色彩》等疫情教育課，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、尊重自然，感恩“逆行者”，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，上好戰(zhàn)“疫”這堂“人生大課”。

3.“好習(xí)慣大課堂”：疫情讀本助力成長(zhǎng)

為發(fā)揮疫情教育的作用，我校組織教師編寫并出版了《童心戰(zhàn)“疫” 助力成長(zhǎng)——小學(xué)生疫情教育主題活動(dòng)讀本》，并在學(xué)校德育特色校本課程“好習(xí)慣大課堂”中由教師指導(dǎo)學(xué)生使用。該讀本由四個(gè)單元組成：第一單元“科學(xué)防疫 珍愛(ài)生命”，指導(dǎo)學(xué)生掌握防疫常規(guī)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;第二單元“全力戰(zhàn)‘疫 中國(guó)力量”，培育學(xué)生涵養(yǎng)家國(guó)情懷，弘揚(yáng)中國(guó)精神;第三單元“非常戰(zhàn)‘疫 非常擔(dān)當(dāng)”，引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，學(xué)先鋒做先鋒;第四單元“童心戰(zhàn)‘疫 健康成長(zhǎng)”，帶領(lǐng)學(xué)生努力擁有“聰明的腦”“健康的身”“溫暖的心”，用知識(shí)武裝頭腦，勇敢地逆風(fēng)飛翔，成長(zhǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

4.“濱濱藍(lán)藍(lán)小講壇”：講述家國(guó)情懷

我校以線上“小講壇”的形式由學(xué)生為大家授課，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索和表達(dá)，自主策劃解說(shuō)稿。小主播們?cè)凇八颊≈v壇”“早安，山語(yǔ)”“同學(xué)，你早”等欄目中以孩子的視角宣傳疫情防控知識(shí)，講述“最美逆行者”故事，抒發(fā)炙熱的家國(guó)情懷?！靶≈v壇”很快成為最受學(xué)生歡迎的“空中課堂”，愛(ài)國(guó)主義和理想信念的種子慢慢根植于學(xué)生的心田。

（二）“防疫課堂”篇

學(xué)校結(jié)合《“繽紛四季 夢(mèng)想飛揚(yáng)”——南寧市濱湖路小學(xué)“立德樹人”德育活動(dòng)模塊》，將疫情教育融入德育課程，進(jìn)一步優(yōu)化德育校本課程建設(shè)，開展生命教育、科學(xué)防疫教育，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.“防疫教育”：以德育課程提升素養(yǎng)

我校注重充實(shí)防疫活動(dòng)課程，將“三月三”“學(xué)雷鋒日”“蘭花節(jié)”“讀書節(jié)”等節(jié)慶活動(dòng)課程化，發(fā)揮課程育人的功能，引導(dǎo)學(xué)生以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，組成線上學(xué)習(xí)小組，共研共學(xué)共享，用思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生懂得感恩黨和國(guó)家，學(xué)習(xí)先鋒榜樣，提升民族文化自信，形成“知行美、道德心、中國(guó)魂、創(chuàng)造力”的良好素養(yǎng)。

2.“防疫課堂”：做首席安全官

我校以“防疫課堂”為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平設(shè)置不同的主題，開展防疫專題生命教育：通過(guò)制訂作息表，學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理，學(xué)會(huì)自律;通過(guò)探究防疫措施，學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)防治病毒，做好自我保護(hù);通過(guò)防疫小妙招、童謠、漫畫、“我的安全小秘籍”等方式，學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以及強(qiáng)化維護(hù)公共衛(wèi)生、遵守規(guī)則的意識(shí);通過(guò)開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)敬畏自然、珍愛(ài)生命、拒絕野味，以及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

（三）“至美課堂”篇

《中小學(xué)德育工作指南》指出：要根據(jù)不同年級(jí)和不同課程特點(diǎn)，充分挖掘各門課程蘊(yùn)含的德育資源，將德育內(nèi)容有機(jī)融入各門課程教學(xué)中。為此，我校結(jié)合疫情教育，進(jìn)一步充實(shí)校本課程——“濱湖藍(lán)”成長(zhǎng)課程內(nèi)容，持續(xù)開展靜心閱讀、體育鍛煉、勞動(dòng)體驗(yàn)等各項(xiàng)有意義的實(shí)踐體驗(yàn)課程，堅(jiān)持“立德樹人”，落實(shí)“五育并舉”。

1.“博覽之美”：用知識(shí)縫制鎧甲

我校向?qū)W生推薦人文、科技、生活等領(lǐng)域的書籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生每天進(jìn)行親子閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，做“中華經(jīng)典傳承人”。學(xué)生通過(guò)觀看電視、收聽廣播、收看新聞等方式了解疫情防控新進(jìn)展，增強(qiáng)信息化素養(yǎng);結(jié)合疫情思考“為什么而讀書”，給鐘南山爺爺寫信，立志以鐘爺爺為榜樣，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，用科學(xué)知識(shí)戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，用勇敢擔(dān)當(dāng)化解災(zāi)難，做對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

2.“藝術(shù)之美”：藝術(shù)傳遞愛(ài)與美

教師以“空中課堂”線上微課的方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)生每天堅(jiān)持訓(xùn)練，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好。如“夢(mèng)之鶯”合唱團(tuán)以愛(ài)發(fā)聲，用童聲唱響《愛(ài)是我的眼睛》，歌頌白衣戰(zhàn)士勇?lián)姑蔀橹袊?guó)力量;“夢(mèng)之鶯”書法社團(tuán)用藝術(shù)凝聚力量，用作品致敬“最美逆行者”，舉行“二月二·龍?zhí)ь^”龍字書法比賽，將民族自豪感與文化自信融入心間。

3.“健康之美”：身心健康愛(ài)相伴

體育教師通過(guò)“空中課堂”微課進(jìn)行運(yùn)動(dòng)示范講解。學(xué)生每天和家長(zhǎng)進(jìn)行親子運(yùn)動(dòng)，打“濱湖拳”，做“戲曲操”“民族操”，將愛(ài)國(guó)情融進(jìn)一招一式里。跳繩、室內(nèi)足球、仰臥起坐、俯臥撐、跑步……充滿新意的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的興趣。學(xué)校尤其關(guān)注學(xué)生心理健康教育。心理教師通過(guò)心理調(diào)適小妙招、心理小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，樹立積極心態(tài)。教師通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”、電話溝通、家校協(xié)同等方式，幫助學(xué)生消除焦慮情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性應(yīng)對(duì)疫情，做好心理健康防護(hù)工作。

4.“勞動(dòng)之美”：用勞動(dòng)磨煉意志

結(jié)合教育部發(fā)布的中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，以及“大中小學(xué)如何開展勞動(dòng)教育？”中教育部12問(wèn)答詳解，我校把勞動(dòng)教育納入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把家庭當(dāng)成勞動(dòng)實(shí)踐新課堂。如學(xué)生每日參與勞動(dòng)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家里的事情幫著做，不會(huì)的事情學(xué)著做，自理自立、磨煉意志、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生及生活習(xí)慣，傳承熱愛(ài)勞動(dòng)的良好家風(fēng)，感受勞動(dòng)樂(lè)趣。同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)開展“垃圾分類”工作，為疫情防控助力。

5.“創(chuàng)意之美”：科學(xué)探究趣無(wú)窮

由學(xué)生擔(dān)任小老師，錄制有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小視頻，能夠激發(fā)全體學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、探究科學(xué)小奧秘的興趣，使學(xué)生開心地“玩”科學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)小能手，熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。

三、注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

延學(xué)版“成長(zhǎng)課程”特別關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，并以疫情教育為契機(jī)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)載體及評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)校德育特色校本教材《我的紅豆故事——新時(shí)代好少年好習(xí)慣讀本》《快樂(lè)寒假作業(yè)》，圍繞生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、文明等方面進(jìn)行“21天紅豆挑戰(zhàn)”打卡。打卡活動(dòng)完成后，由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生鞏固與促進(jìn)道德內(nèi)化，讓德育評(píng)價(jià)做到“兒童主體、知行合一、多元參與、凸顯個(gè)性”。

我校以疫情為教材，致力將德育活動(dòng)課程化、校本化、特色化，在延學(xué)版“濱湖藍(lán)”成長(zhǎng)課程之“學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程”中納入更廣泛真實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，準(zhǔn)確定位“停課不停學(xué)”中“學(xué)”的內(nèi)涵，讓延學(xué)期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加豐富，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果更有意義。我校還將成果物化為讀本出版發(fā)行，在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，培育和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)接班人而不懈努力，充分彰顯了第一屆“全國(guó)文明校園”的引領(lǐng)示范作用。

作者簡(jiǎn)介：羅瑩（1974— ），女，廣西玉林人，碩士研究生學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)道德與法治。

（責(zé)編 黎雪娟）