關(guān)于新課改下初中生物教學方法的探討

劉紹蘭

摘?要：長久以來，生物在初中課程體系中都不是一門受重視的學科，但是隨著素質(zhì)教育理念的影響，廣大學校已經(jīng)認識到了做好生物教學的重要性?；诖?，作為一名新時代下的初中生物教師，應(yīng)讓自身的教學思想順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動學生學習積極性的教學方法，從而實現(xiàn)初中生物教學質(zhì)量的改善。

關(guān)鍵詞：新課改;初中生物;教學方法

自新課程改革實施開始，教育教學的趨勢一直在發(fā)生著變化，尤其是教師的教育觀念與以往相比有了極大程度的不同。基于此，作為一名新時代下的初中生物教師，必須要知道這是素質(zhì)教育理念下的重點教學內(nèi)容，應(yīng)基于素質(zhì)教育的觀念探討可行的教學方法，通過將優(yōu)質(zhì)的教學方法落實在課堂當中實現(xiàn)學生生物學科素養(yǎng)的發(fā)展，呈現(xiàn)出精彩的初中生物課堂教學效果。下面，我將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗，對關(guān)于新課改下初中生物的教學方法作以下幾點探討：

一、以實際生活教學，增強學生學習動力

在實際生活中，方方面面都有生物知識的運用，若是讓教師及時發(fā)現(xiàn)生物知識的現(xiàn)實價值，必定能夠使學生產(chǎn)生極強的學習熱情。基于此，作為一名初中生物教師，不妨以實際生活教學，執(zhí)行新課改下將生物教學與實際生活融合在一起的要求，從而增強學生的學習動力，實現(xiàn)提升初中生物教學效率的目標。

例如，我在引導(dǎo)學生學習《社會行為》這一節(jié)時，首先，我在課件上演示了一些螞蟻、狗、貓等與實際生活中相近的動物的取食過程，讓學生在觀察中思考這些動物的取食行為是否相同，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力，引領(lǐng)學生走進生活，進而為學生介紹了群體生活動物一系列的社會行為，要求學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思考本節(jié)課的學習內(nèi)容。然后，我引導(dǎo)學生重點探討了動物的群體生活對個體及種族延續(xù)的意義，進而通過聯(lián)系實際生活幫助學生理解了社會行為形成的本質(zhì)和意義。最后，我對學生進行了保護生物的教育，讓學生交流了學習收獲。這樣，我以實際生活教學，增強了學生的學習動力，使學生體驗到了科學探究的艱辛，從而充分實現(xiàn)了初中生物教學效率的提升。

二、以合理問題教學，培養(yǎng)學生思維能力

一直以來，問題在課堂教學實踐活動中的地位始終沒有發(fā)生過改變，只是提出問題的形式發(fā)生了變化?；诖?，作為一名新時代下的初中生物教師，要明白提出合理的問題與題海戰(zhàn)術(shù)的策略相比，有著更加明朗的課堂教學效果，所以我們應(yīng)不斷在符合教學內(nèi)容和學生認知能力的基礎(chǔ)上以合理問題教學，從而培養(yǎng)學生的思維能力，真正增強學生對所學生物知識的理解。

例如，我在引導(dǎo)學生學習《綠色植物的呼吸作用》這一節(jié)時，首先，我引導(dǎo)學生回憶了光合作用的過程，調(diào)動了學生的生物知識儲備，對學生提問道：“光合作用制造的有機物有哪些去向呢？”從而活躍了學生的大腦思維，順勢點明了本節(jié)課的研究主題。然后，我引導(dǎo)學生分析了教材內(nèi)容，使學生能夠自主用語言描述呼吸作用的過程，讓學生知道了呼吸作用是生物的共同特征。之后，我引導(dǎo)學生做了與本節(jié)課相關(guān)的實驗，就實驗內(nèi)容向?qū)W生進行提問，引導(dǎo)學生準確地描述了實驗現(xiàn)象，使學生充分認識到了呼吸作用對動植物的重要性。最后，我引導(dǎo)學生對學習內(nèi)容做了梳理，讓學生交流了學習收獲。這樣，我以合理問題教學，激發(fā)了學生的探究興趣，培養(yǎng)了學生的思維能力，使學生認識到了生物是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，大大增強了學生對所學內(nèi)容的理解。

三、以形象畫面教學，提高學生學習興趣

隨著教育資源在新時期的不斷豐富，形象的畫面經(jīng)常出現(xiàn)在課堂教學實踐活動當中，這主要歸功于多媒體技術(shù)這一先進的教育資源?；诖?，作為一名處在科技教育環(huán)境下的初中生物教師，必須要提升應(yīng)用多媒體技術(shù)的技能，從而以形象畫面教學，提高學生的學習興趣，達到改善初中生物課堂教學質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學生學習《探究環(huán)境污染對生活的影響》這一節(jié)時，首先，我以多媒體技術(shù)引導(dǎo)學生觀察了有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片資料，以形象的畫面培養(yǎng)了學生關(guān)心生物圈、關(guān)注社會的情感。然后，我又借助多媒體技術(shù)模擬了酸雨對生物的影響的實驗，讓學生認同了環(huán)境污染對包括人在內(nèi)的生物有不良影響，幫助學生確立了環(huán)保意識。最后，我引導(dǎo)學生總結(jié)了環(huán)境污染對生物的不良影響，有針對性的與學生探討出了保護環(huán)境的具體措施，并期望學生可以付諸實際行動，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過借助多媒體技術(shù)以形象畫面教學，提高了學生的學習興趣，深化了學生對所學知識的認識和理解，切實達到了改善初中生物課堂教學質(zhì)量的目的。

總而言之，新課程改革的實施與發(fā)展給予了現(xiàn)代教師極好的教育環(huán)境。基于此，作為一名初中生物教師，我們應(yīng)當珍惜如今的教育環(huán)境，把握好新課改的大好時機，不斷設(shè)計出優(yōu)秀的教學方法，以求在新課程改革的發(fā)展背景下取得良好的初中生物課堂教學效益，實現(xiàn)學生的全面進步與發(fā)展。

參考文獻：

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[2]吳盼.關(guān)于新課改背景下初中生物教學的幾點建議[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（02）：125.