提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的路徑探索

陳俐彤

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)的發(fā)展水平也在不斷進(jìn)步，特別是英語(yǔ)教育行業(yè)，受到了社會(huì)大眾普遍的關(guān)注。而職業(yè)院校作為培育各行業(yè)高技能人才的搖籃，其中的英語(yǔ)教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中占有非常重要的作用。目前，職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)工作中還存在一些的問(wèn)題，直接影響了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。基于當(dāng)前英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題，本文提出一些激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法，以期提高英語(yǔ)教學(xué)水平，培養(yǎng)出能夠滿足職業(yè)英語(yǔ)需求的高技能人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;路徑

引言

在我國(guó)，大學(xué)英語(yǔ)作為一門必修課在職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位，不僅關(guān)系著學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升，也與學(xué)生終身的發(fā)展有著很大的聯(lián)系?，F(xiàn)階段，職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題， 導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣較低，直接影響學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力，滿足崗位需求，本文在對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，探索出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

1、當(dāng)前職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1）??? 高職英語(yǔ)教學(xué)理念較為陳舊

《高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中提到，要切實(shí)提高職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué)水平。實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)可以滿足職業(yè)院校學(xué)生勝任企業(yè)工作崗位的實(shí)際需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)能力培養(yǎng)。但在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于高職英語(yǔ)教學(xué)理念較為陳舊，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，絕大部分教師所采取的教學(xué)方式依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即在課堂上以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與，一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2）??? 職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊

在職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)能力參差不齊，基礎(chǔ)各異，各個(gè)專業(yè)之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求不同，且大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)知不足，過(guò)度重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而忽視了英語(yǔ)能力對(duì)將來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣， 也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3）??? 職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

隨著我國(guó)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的快速發(fā)展，大學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)中越來(lái)越重要。要切實(shí)提高職業(yè)院校學(xué)生的英語(yǔ)能力，需要通過(guò)合理﹑有效的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。但現(xiàn)階段職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所采用的教學(xué)模式大多集中于詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的講解，不足以滿足學(xué)生職業(yè)英語(yǔ)能力的實(shí)際需求，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4）??? 職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)師資力量不足

在我國(guó)，職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于職業(yè)院校對(duì)教師人才引進(jìn)工作的重視程度不足，對(duì)教師綜合素質(zhì)能力提升認(rèn)識(shí)不到位，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)，導(dǎo)致職業(yè)院校內(nèi)部存在著大學(xué)英語(yǔ)師資力量不足的情況。同時(shí)， 部分院校還存在著一些英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)和專業(yè)的情況，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ晕覍W(xué)習(xí)與能力提升的時(shí)間與精力，這也影響了大學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力。

2﹑提高職業(yè)院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的路徑探索

1）采用與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法

針對(duì)目前職業(yè)院校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，職業(yè)院校的教師首先要認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要改進(jìn)教學(xué)方法，采用與時(shí)俱進(jìn)﹑符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師要根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中利用情境教學(xué)法、案例法等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如可以在課堂上以學(xué)生的喜好為切入點(diǎn)，在課堂上將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，也可以營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還可以在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)情境中來(lái)進(jìn)行專業(yè)性學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性英語(yǔ)實(shí)踐。

2.? 建立職業(yè)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系

目前，我國(guó)職業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，僅通過(guò)考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，難以全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)此，相應(yīng)的職業(yè)院校以及高校教師要積極建立全面﹑有效﹑實(shí)施性好的大學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)、合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，在學(xué)生考核與評(píng)價(jià)中要包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)等方面，全方位了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，避免傳統(tǒng)考核方式對(duì)學(xué)生造成打擊。學(xué)生可通過(guò)這一評(píng)價(jià)體系認(rèn)識(shí)到自身能力的不足，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提升綜合能力。不僅可以切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以突顯出素質(zhì)教育改革的效果。

3.? 重視大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還需要重視大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在前期教學(xué)工作中，加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來(lái)，立足于學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)前、中、后都需要設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以充分理解與掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，采取循序漸進(jìn)的方式來(lái)安排教學(xué)任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解與記錄，在此基礎(chǔ)上幫學(xué)生量身定制英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

4.? 打造高水平高職英語(yǔ)師資隊(duì)伍

優(yōu)秀的職業(yè)院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍是教學(xué)能力提升的保證，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高也有著很大促進(jìn)作用。而要確保教師具備良好的教學(xué)能力，不僅需要教師從自身出發(fā)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)提升自身的英語(yǔ)水平，也需要職業(yè)院校對(duì)教師的培訓(xùn)教育。定期開(kāi)展教師的交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助教師提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平的同時(shí)，也可以進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)，使其在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。提升英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要解決目前職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中所存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題，職業(yè)院校以及教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，在客觀存在分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)合理的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升高職英語(yǔ)教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

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