基于信息思維引導(dǎo)的信息可視化設(shè)計(jì)要素探究

康拓

摘要：信息化時(shí)代下，人們可通過計(jì)算機(jī)、移動(dòng)設(shè)備等方式獲取所需信息。但如何有效利用這些龐大信息，并滿足用戶定制化與個(gè)性化需求，是當(dāng)前各界需要探討的重點(diǎn)問題。信息可視化設(shè)計(jì)主要以視覺表現(xiàn)力為重點(diǎn)，帶用戶走進(jìn)更加美麗、真實(shí)的圖像世界，矯視可視化以審美為主導(dǎo)，卻未注重信息間本質(zhì)練習(xí)和意義價(jià)值。本研究從信息思維角度出發(fā)，探討信息可視化思考模式，創(chuàng)建信息加工目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)信息可視化服務(wù)質(zhì)量的提升，深入挖掘信息本質(zhì)，從感覺與知覺認(rèn)知過程對(duì)信息可視化設(shè)計(jì)要素提煉出來，以期能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代信息的不斷完善。

關(guān)鍵詞：信息可視化：信息思維;設(shè)計(jì)要素

中圖分類號(hào)：J524

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 21-0146-02

一、前言

早在2007年，南加州大學(xué)教授馬丁通過數(shù)據(jù)測算結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果一份報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)版面為85版，則人們每天能夠接觸相當(dāng)于174份報(bào)紙的信息量?，F(xiàn)階段的信息可視化設(shè)計(jì)大多以視覺表現(xiàn)力為落腳點(diǎn)，使用戶能夠走進(jìn)更為美麗、真實(shí)的圖像世界，矯視可視化以審美為主導(dǎo)，卻未注重信息間本質(zhì)練習(xí)和意義價(jià)值①。從根本上說，形式應(yīng)該為功能提供服務(wù)，信息傳達(dá)和加工是實(shí)現(xiàn)可視化設(shè)計(jì)的主要目的，有必要對(duì)從感觀體驗(yàn)至理性認(rèn)知過程加以深入了解。對(duì)于信息視覺體驗(yàn)和信息物質(zhì)屬性，前者是表象，后者是本質(zhì)，只有兩者合二為一方可產(chǎn)生知識(shí)。

信息科學(xué)是與傳統(tǒng)實(shí)體思維有所區(qū)別的一種新思維方式，信息觀念以信息為區(qū)別非物質(zhì)化、實(shí)體物質(zhì)的簡介存在。也就是說，信息思維其實(shí)就是將對(duì)象事物存在方式、本質(zhì)以及意義等當(dāng)成是認(rèn)知和掌握信息的關(guān)鍵?；谛畔⑺季S引導(dǎo)的可視化設(shè)計(jì)本身是在演化程序、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、過程模式以及關(guān)系模式中對(duì)信息特點(diǎn)和屬性進(jìn)行精準(zhǔn)把握，并以此為載體，人為視覺符號(hào)化設(shè)計(jì)信息。由此可見，信息可視化設(shè)計(jì)并未單純審美養(yǎng)眼的一種設(shè)計(jì)手法，需要通過信息本質(zhì)展開的一種設(shè)計(jì)思維。

二、構(gòu)建圖示化是實(shí)現(xiàn)信息可視化的前提

近年來，越來越多的人比較青睞“讀圖”形式的信息，難道知識(shí)圖片絢麗的色彩能夠帶給人們視覺的愉悅感嗎？通過深度剖析發(fā)現(xiàn)，圖片本身優(yōu)勢(shì)主要在于為人們記憶提供幫助，與文字相比，圖片更能讓人們所記憶，尤其是長時(shí)間記憶。如果只閱讀文字信息，那么三天后所記憶的信息量可能僅有10%，而如果通過圖片形式向人們展示相同信息，那么三天后所記憶信息量在能夠達(dá)到65%，該現(xiàn)象被稱為圖片優(yōu)勢(shì)效應(yīng)②。信息化時(shí)代下，信息視覺化的本質(zhì)就是幫助人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)消化掉海量信息，這是一種有效調(diào)節(jié)手段。著名認(rèn)知心理學(xué)家瓦爾在總結(jié)大量可視化案例后發(fā)現(xiàn)，在消化信息與理解數(shù)據(jù)層面，人類視覺系統(tǒng)發(fā)揮著非常重要的功能。人類視覺系統(tǒng)運(yùn)算能力非常強(qiáng)大，而且圖片搜索能力也比較精細(xì)。視覺達(dá)到皮層與眼睛之間能夠形成平行處理器，可以將寬帶更高頻道提供給人類認(rèn)知中心，此為高層級(jí)處理過程，密切連接人的認(rèn)知與理解。視覺感受能夠幫助人們認(rèn)知世界與接受信息，日常工作與生活中超過75%的信息都來自視覺，而且人類腦神經(jīng)細(xì)胞的50%和視覺緊密相連。物理學(xué)家納賽德在認(rèn)知實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，如果轉(zhuǎn)化感觀傳輸速度為電腦屬于，那么周圍環(huán)境中的所有感觀都能夠?qū)崿F(xiàn)信息的注入，而且視覺的速度非?？?，視覺如同電腦網(wǎng)絡(luò)，也有寬帶，其存儲(chǔ)速度為每秒1250MB，而觸覺速度就像是USB接口，存儲(chǔ)速度大約是每秒125MV，嗅覺、聽覺與硬盤處理速度相同，其存儲(chǔ)速度是每秒12.5MB，味覺的工作效率則如同口袋計(jì)算器，在感觀整體中的占比為0.7%③。此外，美國著名化學(xué)家雅各布森實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，通過測試人類視覺、聽覺信息量，視覺信息量為聽覺信息量的400倍。

通過以上實(shí)驗(yàn)研究可以看出，人腦信息加工體系中，探索、發(fā)現(xiàn)未知世界最快捷和靈敏的感覺系統(tǒng)為視覺。相比概念、語言等抽象思維活動(dòng)，視覺以感性體驗(yàn)為源泉，且該感覺無法直接復(fù)制，是認(rèn)知活動(dòng)中的一種高級(jí)化參與，是理性與感性融合下的一種綜合思維過程。也就是說，視覺并非機(jī)械性復(fù)制元素，而且全面把握有意義、有價(jià)值的整體結(jié)構(gòu)樣式。所以，信息可視化能夠?qū)θ祟惸X功能與視覺潛能進(jìn)行充分利用，以進(jìn)行圖式設(shè)計(jì)。圖示化并非單純通過圖片說明，因?yàn)檫@樣很容易對(duì)視覺大材小用。應(yīng)通過布局、版式、構(gòu)成以及色彩等圖像化因素，轉(zhuǎn)化圖表、文字、數(shù)據(jù)以及圖形等信息為視覺認(rèn)知方法。構(gòu)建圖示化其實(shí)就是以對(duì)象事物信息為構(gòu)成元素，根據(jù)審美和視覺認(rèn)知效率排列布局。在圖式中，不僅有疏密、大小以及遠(yuǎn)近區(qū)分，有色彩搭配和空間維度之別，也有動(dòng)靜態(tài)媒介調(diào)用，本身屬于綜合性概念。

三、信息可視化設(shè)計(jì)的要素

若想在設(shè)計(jì)實(shí)踐中全面落實(shí)抽象理論，就應(yīng)創(chuàng)建一套行之有效的信息加工模式?？梢暬O(shè)計(jì)傳達(dá)越合理、越精準(zhǔn)，那么思維就能夠敏捷、快速反應(yīng)所輸入視覺信息，這樣就有更多認(rèn)知成本在抽象思維活動(dòng)領(lǐng)域分配，有助于人們決策制定效率的提升。

（一）信息加工

在海量信息面前，第一步需要先識(shí)別信息，設(shè)計(jì)師在識(shí)別信息過程中需要去偽存真。信息加工指的是將原始信息改造成為具有較高價(jià)值、方便用戶利用以及實(shí)現(xiàn)信息認(rèn)知效率提升的信息活動(dòng)過程。首先，信息粗加工，從量能層面減輕用戶認(rèn)知負(fù)擔(dān)。在精確判斷后，設(shè)計(jì)師會(huì)精密過濾與篩選信息，去除失效信息與失真信息，并將切實(shí)、客觀信息保留下來，從而減少后期加工所用信息量。信息主要來源于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中的信息繽紛雜亂，而且還有很多信息僅僅是隨意拼湊和簡單復(fù)制產(chǎn)生④。目前具有較高可信度的數(shù)據(jù)源包括Data.gov、Google、百度、維基百科以及Internet Stats等，此為工信部所提供的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)。

第二步是信息細(xì)加工，有效劃分信息的地域分布、時(shí)間順序、因果關(guān)系以及表里層次等相關(guān)物理屬性。信息可視化就是以圖形設(shè)計(jì)的方式將以上信息傳達(dá)出來，且依照用戶需求與設(shè)計(jì)師主題優(yōu)化排序各維信息，從而增加邏輯結(jié)構(gòu)與信息分類的精確性，便于用戶在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建認(rèn)知順序。根據(jù)順序與層次對(duì)信息邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建，避免視覺思維活動(dòng)中出現(xiàn)混淆的情況，增加人們思維的清晰度。

（二）信息關(guān)聯(lián)性

從根本上說，人腦信息加工機(jī)制其實(shí)就是在關(guān)聯(lián)和對(duì)比中創(chuàng)建對(duì)對(duì)象事物的一種理性認(rèn)知，若想對(duì)對(duì)象事物特點(diǎn)有所了解，只是對(duì)信息的全面把握往往是不夠的，其原因是，事物并非孤立存在，環(huán)境和事物間密切關(guān)聯(lián)。一般系統(tǒng)論提出者貝塔朗非認(rèn)為，信息思維方式與系統(tǒng)思維方式兩者具有一致性，且系統(tǒng)考察比較重視對(duì)象要素與構(gòu)成的關(guān)系。所以，信息可視化設(shè)計(jì)在對(duì)象考察過程中，一方面要先對(duì)事物信息有所了解，另一方面還要知曉和事物相關(guān)的一系列關(guān)系。從根本上說，事物并非孤立存在，整體大于部分之和的現(xiàn)代社會(huì)中，信息之間彼此映照與滲透，所得信息并不存在直接顯示的特征和規(guī)律，確保用戶能夠?qū)ο嚓P(guān)對(duì)象進(jìn)行深刻、全面把握。

在具體設(shè)計(jì)方面，就是明確分類信息后加以科學(xué)排序，對(duì)信息進(jìn)行分層，表示出層級(jí)間、信息間以及層級(jí)和信息間的關(guān)系，以搭建信息結(jié)構(gòu)，確?？墒墙缑嫘Ч軌?qū)?yīng)邏輯結(jié)構(gòu)，這樣就能夠?qū)⑻N(yùn)含事物歷史狀態(tài)、未來趨向以及現(xiàn)實(shí)關(guān)系等內(nèi)容破譯出來。

（三）信息記憶共鳴

信息可視化設(shè)計(jì)中，信息呈現(xiàn)方式是有助于用戶反思和長期記憶的重中之重。若信息在用戶面前僅僅是平鋪直敘，則傳統(tǒng)圖文并茂說明與數(shù)據(jù)報(bào)表就可達(dá)到理想效果。現(xiàn)階段的信息可視化設(shè)計(jì)屬于組織信息行為。構(gòu)建信息組織過程中，若要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)體驗(yàn)深度的提升，應(yīng)該考慮到用戶認(rèn)知因素，其重點(diǎn)在于信息讀取與用戶心智模型相符合與否。

特定情境設(shè)計(jì)中，故事版引導(dǎo)主要在用戶讀取信息環(huán)節(jié)應(yīng)用，便于用戶接收和記憶相關(guān)信息。人腦加工信息實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，信息思維下，人們對(duì)事物信息進(jìn)行理解過程中，會(huì)先比較原有存儲(chǔ)于記憶中的原型，若用戶理解與獲取信息經(jīng)驗(yàn)比較豐富，那么就能夠精準(zhǔn)、迅速在可視化界面中將信息內(nèi)涵挖掘出來，否則就會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知層面的障礙。除此之外，信息圖情境敘事通常先依照信息內(nèi)容對(duì)文字劇本進(jìn)行擬寫，通?？蓪⒐适路譃槿?，以引導(dǎo)人們閱讀，其中包括簡介、主要內(nèi)容以及結(jié)論。再將內(nèi)容拆解為繪畫草圖，確定表達(dá)內(nèi)容以及精簡文字，最后通過圖像將信息要素生動(dòng)演繹出來@。

四、結(jié)語

總而言之，信息時(shí)代下，作為一種認(rèn)知工具，可視化設(shè)計(jì)的主要作用是實(shí)現(xiàn)人類大腦的擴(kuò)展與強(qiáng)化。當(dāng)前的大眾對(duì)認(rèn)知工具的依賴性越來越強(qiáng)，一次實(shí)現(xiàn)心智能力的提升，也就是說，人腦在加工信息方面其實(shí)就是從感覺向知覺轉(zhuǎn)化的過程，其中感覺只是碎片化顯示事物的信息識(shí)辨，不能整體影像事物。知覺能夠綜合零散化的信息，通過該綜合認(rèn)知完整將對(duì)象信息映射出來，由此形成理性認(rèn)知。信息思維認(rèn)為，從感覺轉(zhuǎn)向知覺的整合過程主要由兩大信息因素決定，即：感覺信息量與質(zhì)的狀態(tài)。通過可視化設(shè)計(jì)粗加工信息對(duì)信息量進(jìn)行有效控制，再對(duì)信息細(xì)加工和設(shè)計(jì)，對(duì)信息本質(zhì)進(jìn)行全面把握，由此構(gòu)建知覺映像，確保用戶能夠形成心理共鳴。以信息思維主旨、內(nèi)涵為信息可視化設(shè)計(jì)立足點(diǎn)，正確引導(dǎo)信息傳達(dá)和加工的呈現(xiàn)方式，這對(duì)用戶認(rèn)知效率的提升具有重要的意義。

注釋：

①沈冠町.基于擴(kuò)展思維導(dǎo)圖的協(xié)同討論信息可視化系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2017：23 24.

②付靜.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代導(dǎo)入“信息可視化思維”構(gòu)建創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系研究[J].明日風(fēng)尚，2017 （022）：P.216 216。

③孫楚俏，艾小群，信息思維引導(dǎo)下的信息可視化設(shè)計(jì)要素研究[J].美術(shù)大觀，2017 （03）：158-159.

④付靜.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代導(dǎo)入“信息可視化思維”構(gòu)建創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系研究[J].明日風(fēng)尚，2017.

⑤呂陽，基于視覺思維的用戶界面信息可視化設(shè)計(jì)研究——以商務(wù)營銷數(shù)據(jù)可視化APP為例[D].上海：華東理工大學(xué)，2015.