案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

胡波

[摘 要] 案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中的能力。借助案例架起理論和實際之間的橋梁，能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考和知識的應(yīng)用。案例教學(xué)法能夠吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對思想政治課程的內(nèi)容有進(jìn)一步的探究整合。因此，教師要善于運(yùn)用案例教學(xué)法，通過案例教學(xué)法提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和成就感。

[關(guān)鍵詞] 高中政治;案例教學(xué)法;多媒體

在高中思想政治課程教學(xué)活動中，教師要善于使用案例教學(xué)法提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，引導(dǎo)學(xué)生圍繞思想政治課程，結(jié)合案例教學(xué)掌握知識。教師只有扎扎實實地將案例有效地進(jìn)行提煉、整合，并且應(yīng)用到課堂教學(xué)中，才能真正發(fā)揮案例教學(xué)法的積極作用。這對教師的綜合教學(xué)能力提出了更高的要求。教師不僅需要以創(chuàng)新的思維去創(chuàng)編案例，還要對學(xué)生的現(xiàn)實生活背景有全面的認(rèn)識和理解。所以，教師既要有科學(xué)的教學(xué)理念，又要有政治理論的視野，從而將案例教學(xué)法有效地運(yùn)用在高中政治的教學(xué)活動中。

一、正確認(rèn)識和理解案例教學(xué)法的應(yīng)用價值

在高中政治課堂上引入案例教學(xué)法具有積極的價值和意義。教師要正確認(rèn)識案例教學(xué)法，并充分地將案例教學(xué)法有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生既需要具備扎實的理論基礎(chǔ)，又需要具備政治思維。但這些內(nèi)容比較抽象，而案例比較直觀，可以幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。政治學(xué)科作為一門文科科目，其知識具有較強(qiáng)的理論性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往以板書的方式來講解政治知識，忽略了學(xué)生對知識的理解，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后，通過死記硬背對政治知識進(jìn)行記憶，在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過于單一枯燥的教學(xué)形式也讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的疲勞，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。高中思想政治教師只有通過講解具體的案例，才能更好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握

案例教學(xué)法通過具體事例講解知識，有利于將復(fù)雜的知識簡單化。在實際教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將自身作為課堂教學(xué)的主體，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識。同時，教師以教材為主進(jìn)行政治教學(xué)，使學(xué)生知識面較為狹窄。這種情況長期持續(xù)的話，學(xué)生就會懶于思考、不會質(zhì)疑，這樣被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于提高他們的學(xué)習(xí)成績，也不利于他們今后的發(fā)展。所以，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以很好地解決這樣的問題。教師要以生活作為案例，設(shè)計創(chuàng)編的出發(fā)點，為生活服務(wù)，為學(xué)生的成長服務(wù)，這樣的案例才能真正走入學(xué)生的內(nèi)心。

（三）拓寬學(xué)生的知識面

課堂上課本內(nèi)容過于簡練，教師可通過案例拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生從多個角度認(rèn)識這些理論知識在生活中到底如何應(yīng)用，以及在實踐中發(fā)揮了怎樣的作用。案例教學(xué)能夠讓學(xué)生對政治內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識和理解，會讓學(xué)生有一種頓悟感。所以，這既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生把思想政治理論學(xué)得更加靈活，促進(jìn)知識理論的應(yīng)用和融會貫通。

二、教師應(yīng)采用多種方式展示案例

教學(xué)方式要多種多樣，根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行靈活的選用和調(diào)整。這對于學(xué)生和教師而言，都能夠帶來更加有趣的學(xué)習(xí)體驗。當(dāng)然對教師來說，只有更充分地了解學(xué)生的狀態(tài)，才能將學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，打造出更加多元的案例展示方式。

（一）通過多元化的形式展示案例

在結(jié)合高中政治教學(xué)需求合理選擇案例之后，要注重通過多元化的形式展示案例。在這一過程中，要積極與學(xué)生展開溝通，創(chuàng)設(shè)情境，為案例教學(xué)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生被案例內(nèi)容所吸引，并自覺參與到案例的分析活動中。通過多元化的形式展示案例，學(xué)生的參與度就會更高，因為這些不同的呈現(xiàn)方式本身就讓他們感覺到非常新鮮有趣，能夠充分地吸引他們的注意力。教師要在呈現(xiàn)方式方面進(jìn)行設(shè)計，從而保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）通過新穎的方式展示案例

通過新穎的方式來展示案例能夠使高中政治不再枯燥乏味，而是具有較強(qiáng)的吸引力，促使學(xué)生更深地理解政治知識，加深學(xué)生記憶。在拓寬學(xué)生政治知識面的同時，達(dá)到一定思想教育效果，促進(jìn)學(xué)生思想情感發(fā)展，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生秉持更加積極的態(tài)度并融入政治課程的學(xué)習(xí)中，如此一來他們的學(xué)習(xí)效率也會進(jìn)一步提升。教師的呈現(xiàn)方式要讓學(xué)生感到案例與現(xiàn)實、生活之間沒有什么距離，這些案例是在真實生活中存在的，就發(fā)生在大家身邊。這樣的案例設(shè)計代入感更強(qiáng)，學(xué)生也會設(shè)身處地地?fù)Q位思考，從而對政治與生活的聯(lián)系有更多的思考觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

（三）通過運(yùn)用多媒體教學(xué)呈現(xiàn)案例

多媒體教學(xué)的方式可以更便捷地呈現(xiàn)政治課程的具體案例。我們呈現(xiàn)案例的方式有很多，但是目前來看，既簡單又直觀的方式當(dāng)數(shù)多媒體。尤其通過播放多媒體視頻的方式，讓學(xué)生在短短的幾分鐘之內(nèi)了解案例的前因后果，讓他們能夠運(yùn)用政治課程的理論去分析評價。所以，這種方式非常便捷高效，而且非常直觀，這就要求教師平時要注意收集多媒體教學(xué)資源。

多種案例的呈現(xiàn)方式對教師是一種考驗，教師要有較強(qiáng)的組織設(shè)計能力，才能讓案例充分呈現(xiàn)新思考和新探究，發(fā)揮案例教學(xué)的積極作用，讓案例教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、整合學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要線索和因素。

三、引發(fā)學(xué)生主動的探究思考

（一）調(diào)動學(xué)生主動參與到案例的學(xué)習(xí)中

對于高中階段的學(xué)生而言，他們的邏輯思維水平已經(jīng)發(fā)展到較高的新階段，思想政治課堂上的案例能夠給他們帶來更深層次的思想沖擊和進(jìn)一步的探索。只有發(fā)揮學(xué)生的主動性，才能讓他們頭腦中已有的知識和相關(guān)的經(jīng)驗，在充分激活之后應(yīng)用到目前對案例的分析理解之中。在高中政治課本中，也有一些內(nèi)容因?qū)W生缺乏相應(yīng)的背景導(dǎo)致理解起來有一些難度。教師要注意通過案例的方法，讓學(xué)生更加直觀地了解這些問題在現(xiàn)實生活中如何運(yùn)用。只有如此才能讓學(xué)生們真正融入政治課程的學(xué)習(xí)中，并且能夠與自己的現(xiàn)實生活建立起直觀的聯(lián)系，幫助他們理解和建構(gòu)知識。

（二）通過情境教學(xué)的方法，提高案例教學(xué)的效果

情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生理解知識，建構(gòu)知識體系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需求，這就需要教師及時轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用案例教學(xué)開展課堂活動。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在教學(xué)情境中感受政治熏陶，激發(fā)政治情感。所以，在這樣的情境中，學(xué)生的思想認(rèn)識、情感和行動都被整合在一起，這是一種系統(tǒng)的政治課程學(xué)習(xí)的思路和方法。教師只有運(yùn)用系統(tǒng)化的思維，充分地調(diào)整學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，發(fā)揮案例的積極作用，才能讓學(xué)生真正掌握政治課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受益。

（三）教師要為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)案例，提供資源上的支持和方法上的指導(dǎo)

教師提供支持和指導(dǎo)有助于學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加投入，并從中得到更多的收獲。教師充分的支持能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，也能夠培養(yǎng)學(xué)生利用資源的能力。學(xué)生找不到合適的資源時，教師要給予方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生去尋找這些資源。特別是在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，學(xué)生要學(xué)會搜索、整合，以及科學(xué)研究的一般方法，才能更加積極主動、高效地完成政治課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)的整體背景之下，教師圍繞學(xué)生這一中心點，考慮到學(xué)生成長發(fā)展的基本需要，通過創(chuàng)新教學(xué)理念和方法來開展教學(xué)活動，才能為學(xué)生提供更加高質(zhì)量的課堂教學(xué)。只有讓學(xué)生認(rèn)識到政治課程在現(xiàn)實生活中的價值，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助他們適應(yīng)社會、健康成長。教師要善于使用案例教學(xué)法將案例與實際生活相連，從而讓高中政治課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)有所得。