老爸，你是我的太陽

一考生

。。我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在臂彎里，然后伴著我咯咯的笑聲將我拋到空中。①。。。我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，正值壯年。那時(shí)候我們會(huì)鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后你讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。。。。。。。。。。。。我獨(dú)自背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，又摸摸我的腦袋，你的表情增添了些許嚴(yán)肅，你說：“妞妞，在家一定要乖乖的，聽媽媽的話，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，鉤住你的手指頭，哽咽道：“我們拉鉤?！痹俸髞?，我將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時(shí)候咽下去。②。。

。。我扎著馬尾學(xué)吉他那年，你三十五歲，韶光不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺到你的嗓音里流出的滄桑?；蛟S你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有復(fù)雜的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。③。。。。。。

。。我對著電話彈吉他，將心中的歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，獨(dú)自莫憑欄……”你是我的太陽，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了全家人的幸福，你更

多的是在外品味孤獨(dú)。④。。

。。我現(xiàn)在坐在考場上安安靜

靜地想你的時(shí)候，你四十歲，

終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)

老媽數(shù)落我的時(shí)候，你仍然會(huì)

習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。

我逃也似的跑回自己的房間，終于忍不住將頭抵在墻上，淚流滿面。你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等的幸福！又是何等的心酸?、?。。。。。。。。。。

。。十幾年的光陰從我發(fā)絲中

穿過，唯一不變的是你這暖而

熱的太陽。。。。。。。。。

。。老爸，你是我的太陽，無

論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛

在奔涌的人群中找到我。⑥。

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①作文一開篇就明晰了一條線索——按時(shí)間順序展開全文。而且每段的開頭句式一致，行文整齊。

②詩意抒情。小作者將抽象的“時(shí)光”具體化，“剪時(shí)光”，意在收藏與爸爸之間珍貴的記憶，“將時(shí)光泡在爸爸愛喝的茶里”“在陽光艷艷時(shí)將時(shí)光咽下去”，意在與爸爸共同暢飲，賦予了“時(shí)光”特別的意義。

③表達(dá)敗筆：“察覺”是“看出來”的，而“嗓音里流出的滄?！睉?yīng)該是“聽出來”的，而且與爸爸不在“我”身邊相矛盾?！盎蛟S……沒有……沒有……有的……”一句，讀者看了不知所云。從“夢里”“穿梭回故鄉(xiāng)”“人情世故”“單純”等詞，可以猜想到小作者是想表達(dá)爸爸對家鄉(xiāng)及家人的思念、對外鄉(xiāng)的不適應(yīng)等。

修改示例：電話里，我一點(diǎn)一點(diǎn)地聽出你的嗓音里所透露出的滄桑?；蛟S你早就厭倦了外面的人情冷暖，但是又因?yàn)閾?dān)負(fù)著養(yǎng)活全家人的重?fù)?dān)，你只有在夢里才能再回到故鄉(xiāng)，回到我的身邊，做我唯一的太陽。

④這段文字雖然承接上文“彈吉他”，但兩段話要表達(dá)的意思是完全不同的，此段側(cè)重的應(yīng)該是異鄉(xiāng)父親的辛苦與孤獨(dú)。而所選材料顯然與中心不切合，且內(nèi)容粗糙，潤筆不夠。

修改建議：巧妙穿插爸爸在異鄉(xiāng)的一到兩個(gè)勞作、生活場景，側(cè)重外貌描寫和環(huán)境烘托，表現(xiàn)爸爸的辛苦與孤獨(dú)。

⑤表達(dá)妙筆：思緒由回憶切換到現(xiàn)實(shí)。點(diǎn)出考場，切合實(shí)際，真實(shí)自然。

表達(dá)敗筆：“看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前”，主觀感受應(yīng)與某一時(shí)刻對等，而不是動(dòng)作行為。

修改示例：當(dāng)你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前時(shí)。

⑥晦澀結(jié)尾：文末看似收束點(diǎn)題，卻無中生有，脫離全文，實(shí)在拙劣。

修改示例：老爸，你是我的太陽，因?yàn)槟?，我的世界永遠(yuǎn)光明、溫暖。

總評

作文構(gòu)思巧妙，主要表現(xiàn)在行文的線索上。小作者將自己逐漸成長與爸爸日漸衰老這兩條線索并行鋪開，同時(shí)將自己的成長與爸爸的變化形成鮮明對照，很好地表達(dá)了“父愛”這一中心。同時(shí)，小作者還用排比段的形式架構(gòu)全文，脈絡(luò)更加分明。

這也給我們的寫作以啟示：一旦確立了線索，在謀篇布局時(shí)就要借助這條線索將作文脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)。

不足之處主要在于：本文中心的表達(dá)依托的是作文技巧，并不是內(nèi)容本身。就像一顆光潔的蠶繭，看著喜人，卻始終不能給人破繭成蝶的驚喜。突出表現(xiàn)在：行文粗糙，缺乏細(xì)節(jié)。如文中對于每一個(gè)年齡階段的敘述，只是粗線條勾勒，導(dǎo)致人物形象不夠鮮明，后面的詩意抒情也就顯得蒼白無力，有無病呻吟之嫌。

針對這類問題，同學(xué)們在今后的寫作中，不妨注意：無論是表現(xiàn)人物還是表達(dá)情感，都應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，注意細(xì)節(jié)的捕捉與描寫。

（蔡媛）