用心陪伴

王敏 莫嬌

2020年初，因為一場突如其來的疫情，大家都足不出戶，天天“蝸居”在家中。1月底，春節(jié)假期剛結(jié)束，我們就在家長的朋友圈及班級微信群中看到不少家長抱怨，孩子每天睡懶覺，有的甚至到中午才起床，一天只吃兩餐，起床后抱著電子產(chǎn)品不放。我們意識到，孩子們這樣的生活狀態(tài)對他們的身心健康很不利。于是，我們想應該做點什么以改變孩子們當下的生活狀態(tài)。

為了改變孩子睡懶覺的現(xiàn)狀，我們首先想到了早操，想通過動員孩子做早操，促使孩子早起。最后決定以推送早操視頻的方法組織孩子們早起做早操。最開始，我們認為提前一天推送早操視頻比較好，可以讓家長和孩子自主安排早操時間。后來又想到既然是為了改變孩子睡懶覺的狀況，那就要在當天固定的時間推送。于是，我們決定每天早上7：30，在班級微信群里推送早操視頻。同時，我們用語音召喚大家：“小朋友們，一日之計在于晨，早起的鳥兒有蟲吃。請大家跟著老師動起來，趕緊加入我們的運動！”當然，在這之前我們已跟家長做了溝通。

早操視頻發(fā)出去不久，就有家長反饋：“太贊了，我家孩子本來每天11點才起床，今天7點多就起床了。辛苦老師了！”“老師們真用心，我們會督促孩子的。”“謝謝老師！寒假還想著孩子們?！?/p>

每天的隔屏早操開始了。第一天，有五六個孩子提早了起床時間;第二天，有十幾個孩子早起做了早操;第三天，有更多的孩子早起做早操……早操視頻成了孩子們每天的“叫醒小鬧鐘”。有的家長說：“我家孩子愛睡懶覺，自從有了早操視頻，他就會主動準時起床。”有的家長說：“以前都是我們催孩子快點起床吃早飯，現(xiàn)在是他催我們，叫我們快點把他做早操場景拍成視頻與小朋友們分享?！薄?/p>

小萱是我們班的一個小女孩。她的爸爸媽媽開了家小飯店，每天做夜宵到凌晨，所以以前小萱總是班里來園最晚的孩子之一。因為疫情，小萱的爸爸媽媽關(guān)掉了飯店，每天在家陪小萱。但我們發(fā)出早操倡議后，有好幾天，都沒有見到小萱參與早操活動。我們向小萱媽媽了解情況。小萱媽媽說：“我們都習慣了晚睡晚起，想著反正現(xiàn)在在家也沒事干，所以就沒要求小萱早起。”我們便從孩子的健康成長、疫情期間健康心理建設、生活習慣培養(yǎng)等方面入手，與小萱媽媽溝通，讓小萱媽媽感受到教師的真誠和良苦用心。小萱媽媽也希望能帶給小萱一個健康的假期，表示愿意帶著小萱加入早操活動。從此以后，我們每天能從小萱媽媽發(fā)送的視頻中看到小萱笑得很燦爛，做早操的動作也很到位、很優(yōu)美。不僅如此，家長的生活規(guī)律也發(fā)生了一些變化，家庭氛圍也日趨和諧、溫暖。

我們班的依依有一位做事很精致的媽媽，她對依依的照顧尤為細致，樣樣事情都幫依依安排得妥妥帖帖。所以，平日里的依依比較缺乏自己的想法，特別喜歡模仿大人。

在這次隔屏早操活動中，依依每天堅持鍛煉。早操活動中，我們特意安排了一個環(huán)節(jié)，鼓勵孩子可以根據(jù)音樂節(jié)奏自主創(chuàng)編動作。依依媽媽看到依依做自己創(chuàng)編的動作就對她說：“你做錯了，老師不是這樣做的，要觀察仔細?！辈⒁笠酪兰m正動作。

發(fā)現(xiàn)這個情況后，我們決定找依依媽媽聊一聊。其實依依媽媽很重視孩子的教育，想在依依的成長過程中給予正確的引導，讓她少走彎路。但依依媽媽忽略了孩子自主學習及創(chuàng)新的教育價值。我們以此為契機，跟依依媽媽做了溝通。依依媽媽逐漸認識到，讓孩子獨立思考、自主學習和創(chuàng)新對她的成長和發(fā)展有很大價值。我們還建議依依媽媽，跟依依一起做早操、創(chuàng)編動作，從中體會孩子是有能力的學習者。

沒想到，在這個過程中，依依媽媽也發(fā)生了很大的變化。不再時時、事事控制依依，而是放手給予依依自主的時間和空間。她說：“通過這件事情，我試著很多事情讓依依自己做主，發(fā)現(xiàn)她開朗了很多，自信了很多。以前是我小看孩子了?！?/p>

一天中午，小熙的媽媽在班級微信群里發(fā)了一個小視頻，視頻中小熙將娃哈哈飲料瓶擺成一排，玩起了保齡球游戲。小熙媽媽還發(fā)了一句話：“小熙做完早操，就自己搗鼓起游戲來了，玩得樂此不疲?！边@帶給我們一些啟發(fā)和思考，除了早操，我們還可以引導孩子做其他游戲，包括親子游戲。于是我們商量推送親子游戲視頻的事情，決定先嘗試在抖音上找一些合適的游戲內(nèi)容，然后我們分別帶著自己的孩子錄制親子游戲視頻。如，夾球運貨游戲：孩子身體平躺，家長將球傳給孩子，孩子雙腳夾球運到頭頂，放入后面的筐內(nèi);跳方向游戲：將家里的鞋子按前后左右不同方向隨機排成一排，家長和孩子根據(jù)鞋子朝向跳著闖關(guān);翻山越嶺游戲：爸爸做俯臥撐，孩子從爸爸身上跳過后，爸爸撐起身體讓孩子從爸爸身下鉆回來繼續(xù)游戲，等等。我們將這些親子游戲視頻分多個時間點發(fā)到班級微信群中，讓孩子們有規(guī)律地開展游戲活動。

這么一帶動，班級微信群里越發(fā)熱鬧了。更多家長把自己創(chuàng)編的游戲視頻發(fā)到班級微信群里分享。旭旭媽媽發(fā)了一個跳繩游戲視頻，視頻中旭旭和爸爸一起玩著各種跳繩子的游戲;樂樂媽媽分享了樂樂蹦蹦跳跳到墻上摘紙牌的游戲;婷婷媽媽分享了爸爸帶著婷婷玩青蛙跳的游戲……大家不但互相觀摩、學習游戲活動，還分享了自家孩子宅家期間的作息狀況、自己的育兒經(jīng)驗等。

在我們的帶動及家長的配合下，孩子們終于動起來了，睡懶覺等情況有了很大改善。這時候，我們接到上級相關(guān)通知，因為疫情，幼兒園要延遲開學。根據(jù)當時的疫情，我們意識到這個假期不會短。我們想，在這個長長的假期里，每天只是讓孩子做些運動可能還不夠，除了身體運動，我們還應關(guān)注孩子情緒、社會適應能力、良好的生活、學習習慣及其他方面的學習。于是，我們商量后，決定增加如繪本故事閱讀、音樂游戲、美術(shù)游戲、科學游戲等線上游戲活動，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，提升孩子的身心健康水平。我們通過各種渠道搜尋適合小班幼兒的各類游戲活動視頻，并根據(jù)本班孩子的實際進行篩選，有些無法直接下載的，我們便自己動手制作視頻。

我們增加了每日游戲內(nèi)容，在游戲時間上也做了更系統(tǒng)、合理的安排。比如，早上7：30推送早操視頻，帶領(lǐng)孩子們做早操;上午9：00—10：30推送1～2個學科游戲及運動游戲視頻，帶領(lǐng)孩子們進行相關(guān)游戲;下午2：00—4：00繼續(xù)推送1～2個學科游戲及運動游戲視頻;睡前推送繪本故事閱讀視頻。

后來，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于防控疫情延遲開學期間在全省中小學全面實施線上教育教學工作指導意見》，湖州市、安吉縣教育局分別響應省教育廳號召，要求各幼兒園組織各種線上活動。我們幼兒園也制定了《防控新冠病毒期間“停課不停學”業(yè)務工作實施方案》，從健康餐桌與監(jiān)測計劃、生活空中微教學、閱讀資源大充實等方面入手，更系統(tǒng)、全面、專業(yè)地組織孩子和家長開展線上系列活動，在疫情期間給予較高質(zhì)量的陪伴。同時，幼兒園推出了“蝸居”寒假學習計劃，從家務分擔、精細閱讀、強身健體、幼小銜接等方面梳理家長宅家陪伴的策略，并通過“停課不停學”系列微信公眾號，及時分享給家長。

特殊時光，我們大手牽小手，讓孩子不害怕，讓陪伴更溫暖。我們感到欣慰的是，在上級主管部門還沒有具體要求之前，我們已經(jīng)想到了在這個特殊時光要為孩子做些事，要陪伴孩子過一個有質(zhì)量的假期。雖然我們的想法很樸素，陪伴的質(zhì)量也說不上非常高，但我們是用心的、真誠的。