不僅僅為了復學

龔敏

經過幾個月的期盼，今年幼兒園的開學格外引人矚目。幼兒園如何既適應當前疫情防控工作需要，又滿足幼兒的發(fā)展需要呢？上海市烏魯木齊南路幼兒園和四川成都市第五幼兒園所做的一切不僅僅為了復學，更有長遠的考慮，展現(xiàn)了他們的兒童立場和專業(yè)能力。

在5月16日到6月2日短短的兩周里，我們全力以赴做好各項復學準備工作。一方面，深化防疫培訓與演練，細化應急預案，確保每位教工明確職責，堅守崗位，保障幼兒安全。另一方面，關注教工的身心健康，嚴格監(jiān)控每位教工每日的身體狀況及情緒狀態(tài)，確保教工以從容的心態(tài)迎接孩子們的到來。與此同時，園部不斷與疾控部門、家委會溝通協(xié)商，細化開學步驟。

總之，我們基于疫情特殊背景對整個開學工作作了全面思考，并站在孩子的視角，圍繞“安全、感恩、快樂”的基調逐步開展。對于這段特別的經歷，我們聘請了第三方自5月初以跟拍的形式進行影像記錄，作為紀念。

一、為創(chuàng)設安全衛(wèi)生、富有童趣的環(huán)境而努力

當下，很多幼兒園緊緊圍繞“疫情下的安全衛(wèi)生要求”創(chuàng)設幼兒園和班級環(huán)境，其中不乏布置“打敗病毒”“正確戴口罩”“洗手七步法”等以知識性內容為主的宣傳板。然而，在幾個月的宅家生活中，這些安全衛(wèi)生知識對孩子來說已處于飽和狀態(tài)，他們還需要這些宣傳板嗎？開學后，如何讓不能進幼兒園的家長感受到環(huán)境的安全并因此安心？如何創(chuàng)設既安全又讓孩子樂意接受的環(huán)境？于是，我們努力站在孩子的視角去看待環(huán)境，將“防疫”與“課程”結合起來，在軟件與硬件上下功夫，讓一處處環(huán)境不僅彰顯我們對安全、衛(wèi)生工作的重視，更展現(xiàn)我們對孩子的關切。

●為了安全衛(wèi)生做必要的小改動

2月底，經過后勤部門的用心研究，我們對三個園區(qū)的公共衛(wèi)生設施進行了必要的改造。比如，我們將成人盥洗室的水龍頭改為腳踏式的，將孩子入園洗手池的水龍頭改為感應式的，室內外的洗手液、垃圾桶也一律換成感應式的?？紤]到感應式洗手液在室外曝曬會失靈，我們在洗手池上方撐起了防曬棚。我們的原則是在安全衛(wèi)生范圍內做必要的小改動。比如，我們選擇的是裝電池的感應式水龍頭，不需要花很多錢，安裝時也不需要對內部結構物作任何變動。

●復工前的特殊考試

開學前，我們邀請了區(qū)疾控中心的專家為全體教工講解防疫安全知識。這些安全知識是否真的入耳入心？能否轉化為教工的行動？基于這一思考，我們開始了面向全體教工、側重點不同的線上考核。筆試內容通過“問卷星”平臺發(fā)放，實操部分由保健老師一一與教工進行視頻問答。教工只有通過考核方能上崗，個別教師和后勤人員沒有通過，他們又重新復習，預約了第二次考核。

●致家長的四封信

上海市教委發(fā)布幼兒園開學日后，我園便通過微信公眾號向家長發(fā)出了第一封信，結合當時的疫情形勢告知所有中外家長可自愿選擇是否送孩子來園。第二封信解答了家長們最關心的學費、學籍、來園時間與方式等問題。第三封信以三個園區(qū)三個視頻的形式告知開學后孩子的來園離園流程，如“跟著小恩來幼兒園”“跟著小寶來幼兒園”“跟著馨馨來幼兒園”，鼓勵家長和孩子共同觀看，加深對來園離園復雜程序的了解，便于孩子做好獨立進園的準備。第四封信則以倒計時的方式與每個家庭共同期待開學日的來臨，考慮到部分孩子因各種原因不返園，我們還特地預告開學典禮是線上線下同步進行的。一封封信送去的是我們對孩子發(fā)展與家長需求的關心，迎來的是孩子與家長對園所和教師的放心。

●特別定制的測溫帳篷

按上海市教委規(guī)定，幼兒園需添置測溫帳篷?？紤]到這是給3～6歲孩子使用的，我們經過討論決定定制。首先，我們將帳篷超過一半的部分做成透明的。根據(jù)疫情防控要求，家長只能送孩子至門口，孩子需獨立進園。透明帳篷既讓孩子不那么緊張，也讓等候在門外的家長安心。其次，為了方便收納以及充分利用，我們在帳篷底部安裝了萬向輪。雨天，測溫帳篷成為“行走的雨棚”，孩子們躲到里面，教師在里面推著，確保他們從大門口到教學樓的這段路程不僅不被雨淋，還充滿樂趣。

●讓“一米線”看得見

疫情期間，站在安全、衛(wèi)生的角度考慮，幼兒園設置“一米線”是必要的，可許久未見的孩子會不會控制不住自己？為了讓孩子們遵守“一米線”的約定，我們認真研究孩子能接受的方式，讓“一米線”看得見。于是，園門口、盥洗室、飲水桶旁……凡是需要保持安全社交距離的地方，都多了幾分溫柔與童趣。比如，園門口的“小腳丫”地標貼紙被替換成了綠色地墊，這樣既能提醒孩子保持距離，又便于保健老師定期消毒;給盥洗室的水龍頭間隔地夾上“月亮睡覺了”的圖案，表示水龍頭“休息”了，或以“大象吸水”的情景間隔式地停用幾個水池，告訴孩子這是“大象”專用的水池;在間隔的某幾個小便器上套上經過簡單裝飾的紙箱，將其變身為可以擺花的“桌子”，或者把需要減少的小便池用屏風擋住。這樣的“一米線”充分考慮到了孩子的特點，幫助孩子降低了保持一定社交距離的難度。

●小隔板的幾次調整

開學前，我們原本打算采用不透明材質制作餐桌和午睡小床的隔板，但經過親身體驗發(fā)現(xiàn)這樣的隔板讓人心情壓抑。于是，我們經過多次嘗試、調整，最終將餐桌上的隔板全部換成透明的，并用吸盤固定在桌面上，以防因風吹或手動而意外倒下。這樣的隔板既能有效阻隔飛沫，又不影響孩子交流。而午睡小床采用的則是半透明隔板，它能提醒孩子床頭位置在哪里，以保證孩子交錯而睡。

●一份特殊的開學禮物

我們認為讓孩子自己來繪制安全宣傳冊更合適，因為孩子更能看懂孩子的作品，也更能捕捉童言稚語背后的意思。由此，園部向大班孩子發(fā)起征集活動，許多大班孩子紛紛從家里寄來了畫作。我們從中挑選了部分作品，制作成了薄薄的只有成人手掌大小的《安全宣傳冊》。開學當天，每一個孩子都收到了這份滿是孩子口吻與筆觸的畫冊。

每一位教工的安全意識、安全知識與安全行為是守護幼兒安全的第一道屏障。我們在環(huán)境方面的諸多舉措不僅有效保證了孩子的安全與衛(wèi)生，更是從長考慮，實現(xiàn)了價值的最大化。

二、由遠及近播下感恩的種子

疫情放大了人性的光輝。正是那些“最美逆行者”迎難而上、沖鋒在前，才讓我們看到了更多的光明。孩子不是旁觀者，而是經歷者。他們看到了這場戰(zhàn)“疫”中一個個暖人催淚的身影：鐘南山院士奔赴前線時的畫面，李蘭娟院士摘下口罩時面部深深的壓痕，還有許多一線的醫(yī)務工作者、警察、環(huán)衛(wèi)工人等，是他們讓大家在這場戰(zhàn)“疫”中逐漸看到曙光。而在漫長的假期中，幼兒身邊也有許多要感謝的人：家人的悉心照料與耐心陪伴未曾減少，教師組織的線上活動讓居家生活變得豐富有趣……孩子們逐漸體會到人與人之間的溫暖，在心中播下了感恩的種子。

●每日升起的國旗

自疫情發(fā)生以來，我們每一位教工都在用自己的行動感謝我們的國家以及身邊的英雄，他們積極報名去當志愿者。盡管沒有孩子來園，每一位值班的教工堅持每天升起五星紅旗，向國旗行注目禮、唱國歌，向祖國致敬。同時，在漫長的假期中，我們的微信公眾號也同步推送了“春天已至，未來可期”“小沈老師做志愿者”等文章，讓許久沒有回園的全體教師和孩子得以在網(wǎng)絡上感受幼兒園的美景和榜樣的力量。以上行為能對孩子產生潛移默化的影響，是我園“中國心”課程理念的體現(xiàn)。

●創(chuàng)設“我們感謝您”的主題展板

開學前，我們通過線上訪談了解孩子在疫情期間最想感謝的人，基于孩子們的回答與體驗，我們創(chuàng)設了“我們感謝您”的主題展板，讓每個走進教學樓的孩子都能看到并銘記那些為我們的生活負重前行的人。一張張照片上，是守護中國人民健康、安全的抗疫英雄，是陪伴孩子們度過漫長寒假的爸爸媽媽、爺爺奶奶，是守護幼兒園安全和衛(wèi)生的門衛(wèi)叔叔、值班老師，等等;一段段文字，是孩子們發(fā)自內心的感謝：“謝謝李蘭娟奶奶、鐘南山爺爺為抗擊疫情作出的奉獻?！薄爸x謝門衛(wèi)叔叔在疫情期間仍然幫我們照顧美麗的幼兒園?！薄爸x謝老師們每天來幼兒園用相機記錄幼兒園花草樹木的變化，與我們分享。”……

●愛心義賣

在幼兒園以往的畢業(yè)季活動中，玩具義賣、愛心捐助是內容之一?？稍诋斚氯绾伟踩行虻亟M織“愛心義賣”活動成了難題。有的教師有顧慮：“愛心義賣是聚集性的活動，無法開展。”有的教師則提出了新點子：“是否可以采用網(wǎng)絡直播的形式開展愛心義賣活動？”對此，我們進行了嘗試、討論，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡直播的方式雖然新穎卻存在很多弊端，比如如何確保參與者都是幼兒園的孩子和家長，如何彰顯活動的價值與內涵而不僅僅是“賣玩具”……就在思考停滯不前的時候，我們看到與幼兒園一墻之隔還未開張的商場有一條風雨走廊，它半開放地面對著熱鬧的衡山路，適合作為義賣現(xiàn)場。于是，我們迅速與社區(qū)溝通，與家長聯(lián)手實地踩點，從整體規(guī)劃到具體細節(jié)都周密考慮。比如，聯(lián)系派出所做人防與技防，使用綠化隔離欄以確保參與者都是我園的家長及孩子，等等。

當天，孩子們將家中閑置的玩具帶至幼兒園義賣，最終籌得1.8萬多元善款。我們通過家委會把這筆錢捐給某學校的特殊兒童。在富有儀式感的活動中，孩子們用力所能及的方式表達自己對社會與他人的感恩之心，體驗與愛同行的快樂。

●香囊傳情

端午節(jié)是本學期孩子在園度過的最后一個傳統(tǒng)節(jié)日，如何讓孩子們過得難忘而有意義呢？孩子們想制作香囊送給那些一直守護他們的人，比如，看護幼兒園的門衛(wèi)叔叔，每天發(fā)布線上活動的教師，還有陪伴自己的家人……因為正是他們的默默守護，讓這個漫長的假期變得平安而充實。

端午節(jié)當天，我們創(chuàng)設了自制香囊的區(qū)域，孩子們親手將艾葉、白芷等中藥放入香囊，一個個香囊別具一格，沁人心脾。孩子們將香囊送給了教師、同伴，同時獻上溫暖的祝福，比如，“我的香囊可以驅蟲，希望你不要生病，健健康康的?！边€有的孩子則把香囊?guī)Щ丶遥瑢⑦@份心意送給自己的家人，為他們帶去端午的祝福。

環(huán)境作為“隱性課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。“學會感恩”不是一句口號，而應是心有所向，行有所為。我們借助身邊成人的榜樣示范作用，捕捉感恩教育的契機，傳遞溫暖和希望，讓感恩的種子在孩子心田悄然生長。

三、陪伴幼兒度過快樂而有意義的幼兒園生活

在疫情背景下，幼兒園是緊緊圍繞疫情開展教育還是依托疫情的背景來實施教育？這兩者有著顯著的差異。前者關注與疫情有關的教育內容，比如，玩打病毒的游戲、自制防疫口罩、大量制作宣傳展板等，而后者更多的是把疫情置于工作常態(tài)背景下，主張“生活復歸生活，游戲就是游戲”，讓教育不露痕跡。我們實施的教育屬于后者。

●開學日不失“年”的味道

“誰也沒想到假期從冬天一直到了夏天，很多經典活動孩子們都沒有體驗到，太可惜了?！币粋€家委會成員在電話那頭傾訴道。在疫情期間，我接到過許多類似的電話，讀出了家長的遺憾和焦慮。我一邊安慰家長，一邊承諾：“你們放心，哪天開學了我們就哪天補，盡全力讓孩子的童年不留遺憾?！?/p>

6月2日開學，雖然傳統(tǒng)的中國新年早已過去，但我們依然鑼鼓喧天，以熱鬧的舞獅表演迎接孩子們重返幼兒園。宅家數(shù)月，鑼鼓聲、舞獅的百變造型讓孩子感到振奮，這對孩子來說彌足珍貴。當天，我們還與一位醫(yī)生爸爸連線進行“開學第一課”活動，在倡導快樂基調的同時強調了安全的重要性。

●“學當一天兵”的新內涵

教師們圍繞“學當一天兵”活動是否照常進行展開了討論?！昂⒆哟┲L袖迷彩服，會不會中暑？如果孩子大量流汗，而我們沒有做好保育工作，孩子這時生病可不得了！”“是呀！孩子們在家宅了那么久，身體素質也下降了，很容易在活動中受傷，還是算了吧！”“可是，‘學當一天兵是幼兒園的經典活動，從前幾年孩子的反饋中，我們能感受到孩子對這一活動的喜愛?！薄拔乙舱J為有必要開展，正是因為疫情，孩子才更需要增強體質，培養(yǎng)頑強的意志，這對于他們面對未來的不確定性是有極大幫助的?！弊罱K大家還是從孩子的發(fā)展需要出發(fā)，達成了共識：這個活動不取消，疫情下的“學當一天兵”活動有著超乎以往的價值，能讓孩子變得勇敢、堅毅。于是，那一天，我們把解放軍叔叔請進幼兒園，在保育工作上做好充分的準備，確保孩子的安全與健康。經過這次“學當一天兵”活動，孩子們更加崇拜解放軍，對堅毅與勇敢也有了更深的體驗與理解。上海教育電視臺全程記錄、采訪并進行了報道。

●草坪上的畢業(yè)典禮

對于幼兒園是否如期舉行畢業(yè)典禮，教師也眾說紛紜?！斑@可是孩子人生中第一場畢業(yè)典禮，沒有儀式感怎么行？”“聽說有的幼兒園已經辦過了，家長不能進園，孩子領畢業(yè)證并和園長拍照，非常簡單?！薄澳俏覀冊浦辈グ??！薄翱芍辈ナ冀K不如現(xiàn)場，還是在草地上觀禮吧！”“6月是梅雨季節(jié)，下雨怎么辦？更何況還有很多其他可能出現(xiàn)的情況，孩子或成人發(fā)燒怎么辦？”……在復學的日子里，畢業(yè)班的教師、家長和孩子最關注的莫過于畢業(yè)典禮，我們覺得這個莊重的儀式對孩子來說非常重要，不可或缺。于是，我們決定將畢業(yè)典禮的地點移到室外草坪，并請專業(yè)人士搭建大大的透明棚，以防下雨。

但是，家長如何觀禮是難題，其中的復雜程度只有親歷者才知道。經過反復論證，我們做了以下決定：每班獨立進行畢業(yè)典禮;面對舞臺設置家長觀禮席，家長的座位保持一米間距，并與幼兒座席分開;每個家庭限兩名家長出席;為每位家長備好一次性雨衣;所有進園的家長需佩戴口罩，出示當日健康碼和遞交承諾書;家長不能進入教學樓，只能使用不在教學樓的那個專用廁所……同時，讓每位家長事先知曉，一旦遇到不可抗拒的突發(fā)情況，家長可退至園外隔著幼兒園綠色的欄桿圍墻觀禮。為了畢業(yè)典禮順利進行，我們的方案改了一稿又一稿，辛苦而艱難，但我們堅信這么做是有價值的。

就這樣，2020屆7個班共有179名中外畢業(yè)生，除生病在家、無法從海外趕回的孩子，共有163名孩子及其家長來到現(xiàn)場。天公作美，一周7場的草坪畢業(yè)典禮圓滿成功，除一個班級發(fā)生特殊情況，最后該班家長在園外隔著欄桿圍墻觀禮，其他班的家長均有序地入園近距離參與。我們用行動詮釋了擔當與責任，許多家長感動得落淚。

●“嬉水日”讓離園不留遺憾

曾記得2017屆畢業(yè)生座談會上，孩子們提出盼望能在幼兒園玩水。2018年改造新園時，我們打造了地噴、池塘和蜿蜒曲折的小溪，嬉水也就成了不可或缺的畢業(yè)系列活動之一。6月進入了梅雨季節(jié)，天氣特別陰沉，而適合“嬉水日”活動開展的條件是氣溫30攝氏度以上的好天氣。孩子們能否順利嬉水呢？這是孩子畢業(yè)前的最后一個愿望，我們想滿足他們?！皟H剩3天了，不知道行不行?！薄安坏阶詈笠豢淌菆詻Q不能放棄的?！薄盀榇_保噴水池的清潔，我們已經連開了數(shù)周噴泉了，一切都準備就緒！只等氣溫30攝氏度以上的好天氣了。”……如果說這世界上有奇跡，那么奇跡是賦予有準備的人的。

6月30日，本學期的最后一天。晨起便是陽光明媚的好天氣，一查天氣預報，氣溫果真在30攝氏度以上。早上6時20分，我們在網(wǎng)上召開緊急會議。6時50分，所有大班孩子的家長接到了通知：“今天陽光明媚，適宜玩水，帶上裝備來吧！”班級微信群里一片歡騰，家長馬上準備替換衣物。那一刻，每個人都在為實現(xiàn)孩子們的愿望而努力，我園后勤人員也立刻燒制姜茶、隔出更衣區(qū)域等。“嬉水日”活動不僅讓孩子們獲得了快樂，也一掃家長內心因疫情壓力而帶來的陰霾。那一天，孩子們心滿意足，離園時依依不舍。

疫情就像試金石，檢驗著我們對教育的真心和對孩子的理解。復學20天中，每一個行動都基于我們對孩子當下和未來發(fā)展需要的思考，這背后展現(xiàn)的是我們團隊日積月累形成的價值觀以及凝心聚力、奮發(fā)向上的精神。我們的探索不僅是為了復學的這20天，更是為了積累應對未來特殊情形的經驗，因為我們唯一能確定的是“未來是不確定的”。懷揣對幼教的夢想、對專業(yè)的追求、對未來的期望和對家國真摯的情懷，我們將竭盡全力使幼兒教育發(fā)揮獨特的奠基價值。