對__________的一次訪問

趙莉

文題亮相

你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人或者本校的一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。

訪問完成后，以“對__________的一次訪問”為題，寫一篇不少于500字的作文，跟同學(xué)分享你的訪問經(jīng)過和感受。

思路點撥

1.確定訪問對象，勇敢地走出第一步。這是很重要的一點。不能隨意，一定要選擇一位在你心目中比較優(yōu)秀或取得佳績的人進(jìn)行采訪。另外，鼓起勇氣去訪問一個你不認(rèn)識的人，不僅是對自己勇氣和自信心的鍛煉，也是拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個很好的嘗試。

2.列出訪問提綱。即提前側(cè)面了解被訪者的職業(yè)或性格特點，做點功課，然后列出提綱。如果訪問對象是一位優(yōu)秀的班主任，便可以提前詢問他對教師職業(yè)的特殊感情，再結(jié)合自己的興趣點詢問他如何處理家庭與工作的關(guān)系，或在班主任工作中最欣慰、最頭疼的事情是什么等等。

3.詳略得當(dāng)，重點突出。訪問時，要留意被訪者的表情、動作，尤其是眼神、手勢，體會其當(dāng)時的內(nèi)心活動。不要只是做一個談話的記錄，而是要寫清楚時間、地點、經(jīng)過，并融入自己的感受。這個感受既可以是訪問前的期待或心理準(zhǔn)備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是訪問后對被訪者的認(rèn)識及采訪后的感想等。

4.整理材料，確定寫作思路，以飽滿的感情書寫本次訪問的收獲。可以按照訪問過程的時間順序來行文，也可以整合后寫自己的總體感受，然后按照時間順序?qū)懽?還可以在訪問中穿插一些回憶或抒情、議論性文字，自然收束全文。

【作文一】

對張鄉(xiāng)醫(yī)的一次訪問

王伊冰

在我們村里，有這么一個怪醫(yī)生。他口齒不清，聽別人說，他脾氣也很古怪，時而兇巴巴，時而一言不發(fā)。

晌午，太陽早不知去哪兒偷懶了，只留下陰沉的烏云籠罩著大地，空氣仿佛凝固住，不再流動，天氣悶熱得讓人喘不過氣來。我踏上了去往張爺爺家的路。

“有人嗎？”

“誰呀？看病等一會兒，等我騰出手來！先坐著?！甭曇魪睦镂輦鱽怼?/p>

不一會兒，張爺爺便端著一箱藥品走了出來。

“怎么了，哪里不舒服？”

“沒有。是這樣，張爺爺。疫情仗我們算是初步打贏了，您作為村里的鄉(xiāng)醫(yī)，在這次抗擊疫情中做出了很大的貢獻(xiàn)，我想問您幾個問題?！?/p>

“哈哈哈，這有啥好問的，職責(zé)所在?！睆垹敔斔实匦α?，順手遞給我一個桃子說，“先吃個桃……”

我接過桃子說：“疫情期間，咱們村封村了，您在村口檢查，有沒有遇到什么阻礙？”

“嗯……”張爺爺托了托眼鏡，說：“剛開始，大伙兒都不太同意封村，地里活忙，都讓我通融通融，但我不同意。有一次還吵起來了，我脾氣暴，性子直，直接全給趕回村里了。后來，就再也沒有人吵著要出村干活了?！闭f完，又是一陣爽朗的笑聲。

我接著問：“當(dāng)您接到要在村口值班的通知時，您有什么想法嗎？”

“實話說，面對這種從未見過的病毒，我還是挺害怕的，當(dāng)時局勢很不穩(wěn)定，我也猶豫過。正逢過年，年輕人都從外地趕回來，情況還是很危險的……但我是醫(yī)生，為了村民的健康，我不去誰去??！”

起風(fēng)了，眼看就要下雨了……涼風(fēng)不住地從門外涌進(jìn)來，吹得人神清氣爽。

“疫情后對您的工作有什么影響嗎？”看著比以往倍加干凈整潔的藥品和儀器，我不禁發(fā)問。

張爺爺一下子嚴(yán)肅起來：“就像下雨，你得有傘防護(hù)才行。疫情后，國家對藥品管得可嚴(yán)啦，對我們村醫(yī)也抓得緊緊的，制定了一系列政策，疫情不完全結(jié)束，發(fā)燒的癥狀就不能在村診所治療，很多東西也實行了聯(lián)網(wǎng)……未來的醫(yī)療估計自動化啦，擔(dān)子就落在你們這些娃娃身上了……”

門外小雨淅淅瀝瀝地下著，院里泥濘的水流漸漸匯成一股，涌進(jìn)水溝，消失不見。

“孩子，快把這傘帶上，別淋壞了……”

（陜西渭南市經(jīng)開區(qū)實驗初中）

點評

1.選材有時代感，語言有生活感。習(xí)作選取了疫情期間的一位村醫(yī)為訪問對象，情景與語言描述均符合人物身份。

2.思路清晰，重點突出。小作者用三個問題刻畫了一位慈善大義、公正無私的鄉(xiāng)醫(yī)形象，語言、動作描寫皆生動真實，富有生活氣息。

3.語言靈動，景物含情?！疤栐绮恢ツ膬和祽辛?，只留下陰沉的烏云籠罩著大地”以及“就像這雨，你得有傘防護(hù)才好”，前后照應(yīng)的景物描寫以及恰到好處的描寫，不僅體現(xiàn)了醫(yī)生的智慧，也很好地突出習(xí)作中心。

【作文二】

對杭蓋爺爺?shù)囊淮卧L問

單子墨

去年，父母帶我去拜訪知名作家杭蓋爺爺。

很早我便讀過杭蓋爺爺?shù)奈恼拢瑓s從未見過他，我對此行充滿了好奇：他平日的生活究竟是怎樣的呢？

到達(dá)杭蓋爺爺所在的出版社大樓，我發(fā)現(xiàn)這里建筑稀少，車輛不多，沒有市中心的喧囂，確實很適合創(chuàng)作。大樓更是安靜得出奇，一直走到辦公室前，也沒有碰到一個人。

杭爺爺?shù)霓k公室很普通，僅容得下一張辦公桌，一個茶幾，一個沙發(fā)而已。杭爺爺熱情地請我們?nèi)胱易屑?xì)打量他：穿著普通，戴著一頂鴨舌帽，笑起來很和藹，給人一種親切感。我又望向桌面，發(fā)現(xiàn)桌上有一幅沒寫完的毛筆字，看來平時沒少練，真是個有恒心的人！

我們寒暄了一會兒，才想起我是來尋求學(xué)習(xí)經(jīng)驗的。

“杭爺爺，學(xué)習(xí)好，步入社會就能生活得好嗎？”我提出了第一個問題。父母總把學(xué)習(xí)看得太重，對我的期望造成了我的巨大壓力。這樣問，不僅是為我解答這方面的疑問，同樣也為我的父母解惑。

“你覺得呢？我們國家需要各方面的人才。學(xué)得好，對國家有貢獻(xiàn)，國家一定會給予資助。如果學(xué)得不好，也不代表就沒有才能，那些做生意的、搞創(chuàng)業(yè)的，未必生活水準(zhǔn)差，不過他們歷經(jīng)的風(fēng)險也大。學(xué)習(xí)，才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)某雎??！?/p>

“那您當(dāng)年學(xué)得怎么樣？”

“其實我學(xué)習(xí)也不是特別好，沒考過第一名。但我喜歡讀書，經(jīng)常去校圖書館借閱。你也一定要好好讀書，要多出去走走。”

我點了點頭表示贊同。杭爺爺伸出右手鄭重地搭在我的肩上，消除了我的緊張與拘束。

“除了平時多讀書、上課認(rèn)真聽講外，關(guān)鍵是要學(xué)會獨立思考?？荚嚂r調(diào)節(jié)心情，要知道考試的目的不是考你會不會，而是對不對，只要你會的題全做對，不會的題空著也能得高分?！甭犃撕紶敔?shù)脑?，我早已佩服得五體投地。善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才是最重要的。

這次采訪，我不僅學(xué)到了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還和一位名人來了個近距離接觸，他的一言一行都影響著我，我會永遠(yuǎn)珍惜這筆財富。

（陜西蒲城縣實驗初級中學(xué)）

點評

1.首尾圓合，結(jié)構(gòu)緊湊。習(xí)作開頭寫要去拜訪杭蓋爺爺，結(jié)尾寫這次拜訪對自己的影響，這樣行文有框架意識，顯得思路清晰，中心明確。

2.細(xì)節(jié)飽滿，感想獨到。習(xí)作在訪問中不僅注意到人物的外貌、語言、動作等方面，還注意到周圍的環(huán)境對人物形象的作用，比如第三、四段對杭爺爺住處和書房的描述，就很好地體現(xiàn)了人物的身份和性格。

（張娟）