中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂融入數(shù)字化鋼琴教學(xué)的途徑研究

摘要：伴隨著鋼琴教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，在其中融入中華傳統(tǒng)音樂教育獲得很好的效果，使學(xué)生綜合組織水平得到提升，音樂素養(yǎng)不斷增強的同時，對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行了很好的傳承和弘揚，并進(jìn)一步推動了數(shù)字化鋼琴教學(xué)的發(fā)展。本文以鋼琴教學(xué)改革為核心，探討了在其中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的必要性，并在此基礎(chǔ)上，提出了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂融入數(shù)字化鋼琴教學(xué)的具體的措施。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂;數(shù)字化：鋼琴教學(xué)：改革

中圖分類號：J624. 1-4;J617

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0076-02

一、前言

一直以來，鋼琴教學(xué)以傳承我國鋼琴藝術(shù)為己任，促進(jìn)學(xué)生潛力和智力的開發(fā)，并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格。整體看目前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，還有很多問題存在其中，具體表現(xiàn)在教學(xué)方法的新穎性不足，教學(xué)理念匱乏先進(jìn)性、教學(xué)改革就是走形式，并沒有取得實質(zhì)性進(jìn)展;同時教學(xué)內(nèi)容還相對滯后，缺乏足夠的吸引力。當(dāng)今社會有著多元化的需求，鋼琴教學(xué)與此不能實現(xiàn)對接，則會日益凸顯出不適應(yīng)性，因此鋼琴數(shù)字化是教學(xué)改革的大勢所趨。一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，在高校音樂教育中，數(shù)字化鋼琴教學(xué)占據(jù)重要地位，通過合理改革和創(chuàng)新鋼琴教學(xué)，將為學(xué)生深入體現(xiàn)鋼琴魅力提供幫助，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴意識，增強學(xué)習(xí)興趣，由此促進(jìn)鋼琴課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量提升;另一方面，在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，能促進(jìn)學(xué)生情感的豐富，推動學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，并增強學(xué)生音樂素養(yǎng)，進(jìn)而推動我國整體素質(zhì)教育水平再上新臺階。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂融入數(shù)字化鋼琴教學(xué)的必要性

（一）能夠更好的傳承和弘揚傳統(tǒng)音樂文化

在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，以鋼琴教學(xué)為載體，引導(dǎo)學(xué)生增強對傳統(tǒng)文化認(rèn)知，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化表現(xiàn)形式的豐富，這是應(yīng)對傳統(tǒng)文化危機的重要手段。王光祈先生在六十多年前，就表達(dá)了對民族音樂文化危機的擔(dān)憂。自21世紀(jì)以來，在世界經(jīng)濟與政治全球化深入推進(jìn)的影響下，傳統(tǒng)音樂文化受到多元文化的極大挑戰(zhàn)，并受到了巨大的的沖擊，出現(xiàn)了西化與國粹各自為戰(zhàn)的局面，優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂時刻面臨著消退的危機。為了對這些危機積極應(yīng)對與化解，就必須秉承實事求是的原則，依靠課堂教育的途徑，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化表現(xiàn)形式的豐富化，通過改革創(chuàng)新讓鋼琴教學(xué)綻放異彩。

（二）能夠有效推進(jìn)鋼琴教學(xué)改革

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》明確強調(diào)：“應(yīng)在學(xué)生教育中增加更多傳統(tǒng)文化教育和革命教育內(nèi)容?！备鶕?jù)綱要要求，鋼琴教學(xué)改革要求更加明確。在音樂中滲透著文化，文化中滲透著音樂，使二者互相促進(jìn)和融合。但目前，重實踐、輕理論現(xiàn)象一直在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中存在。因此，首先，理論緊密結(jié)合實踐應(yīng)成為數(shù)字化鋼琴教學(xué)改革的主旋律。同時，注重傳統(tǒng)教學(xué)觀點的轉(zhuǎn)變。通過在實踐中不斷摸索與調(diào)整，讓音樂文化有機融合到鋼琴教學(xué)中。教師要不斷研究理論，合理運用時間。具體在實際中，學(xué)校應(yīng)通過教學(xué)環(huán)境的不斷改善，促進(jìn)教師自我音樂素養(yǎng)的不斷完善和提升。鑒于此，為推進(jìn)數(shù)字化鋼琴教學(xué)的開展，實現(xiàn)在其中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的目標(biāo)，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極構(gòu)建音樂文化氛圍，通過潤物細(xì)入聲的引導(dǎo)，讓學(xué)生得到傳統(tǒng)音樂的熏陶?；谝魳防碚摰恼莆?，促進(jìn)學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的逐漸提升，并且增強學(xué)生人文素質(zhì)涵養(yǎng)，提升道德修養(yǎng)。依托鋼琴數(shù)字化教學(xué)改革的推進(jìn)，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂融入數(shù)字化鋼琴教學(xué)改革的路徑

（一）讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂和鋼琴相互交融

鋼琴教師在開展數(shù)字化鋼琴教學(xué)中，應(yīng)注重找到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂和鋼琴的融合點，引導(dǎo)學(xué)生將兩者互通性找出來，進(jìn)而進(jìn)行打磨，通過琴鍵將兩者交融的默契表達(dá)出來。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂也好，鋼琴也罷，都是通過音樂藝術(shù)感染力表現(xiàn)人們生活的內(nèi)心情感。而就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂而言，具備表達(dá)豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂內(nèi)涵的能力，而鋼琴演奏者首先需要對內(nèi)心感受進(jìn)行掌握，進(jìn)而通過控制與配合全身肌肉與手指的協(xié)調(diào)完成演奏，達(dá)到展現(xiàn)自身情感的目的。其次，對人類的語言進(jìn)行表達(dá)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂和鋼琴的共性。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂藝術(shù)中，所表達(dá)的語言占據(jù)其生命要素地位，而鋼琴的演奏是表達(dá)模仿人類語言的工具?？梢姡腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂與鋼琴交融點有很多，鋼琴為完成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的融合與吸收，運用迂回、漸進(jìn)的方式，取得較好效果。

（二）提升教師傳統(tǒng)音樂文化的素養(yǎng)，以文化傳承者的身份開展教學(xué)

高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的關(guān)鍵因素。因此，在鋼琴教學(xué)改革中，促進(jìn)教師傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)提高就是重要突破口。教學(xué)活動的實質(zhì)，是教師承擔(dān)傳承文化歷史使命的重要載體。首先，為使師生與傳統(tǒng)音樂文化距離拉近，可聘請傳統(tǒng)音樂民間藝人等到課堂講課，讓教師和學(xué)生對傳統(tǒng)音樂藝術(shù)更多的了解，從而讓師生享受優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)音樂文化表演，并接受高質(zhì)量的授課，增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的針對性。其次，在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中，對于教師參與傳統(tǒng)音樂文化活動的行為給予鼓勵，讓教師到民間去，增強對民間風(fēng)土人情的了解，進(jìn)而感受傳統(tǒng)音樂的獨特魅力。鋼琴音樂教師基于對不同傳統(tǒng)音樂文化搜集、整理以及調(diào)查和研究，以促進(jìn)自身民間音樂素養(yǎng)的不斷提升。另外，為全面提升學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與素養(yǎng)，作為鋼琴教師應(yīng)熱愛音樂教學(xué)，發(fā)揮自身文化傳承者的職能，積極投身到改革過程中，并不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。同時，樹立終身學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生依托黑白琴鍵，完成對華夏民族音樂內(nèi)涵的捕捉。另外，教師還要注重提升自身藝術(shù)解讀能力，增強國學(xué)素養(yǎng)，這是帶領(lǐng)學(xué)生探究傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵必備的素質(zhì)要求。

（三）在教材中融入傳統(tǒng)音樂文化元素，營造良好的傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)氛圍

對于教學(xué)工作而言，教材占據(jù)著基礎(chǔ)地位，而在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中，教材的編寫發(fā)揮著積極的推動作用。因此，教學(xué)中所選擇的傳統(tǒng)音樂素材必須具備適合性，而且要注重所選擇的傳統(tǒng)音樂元素風(fēng)格要具有差異性，遵循傳統(tǒng)音樂特點原則。如：鋼琴小品可改編為自松陽高腔等，注重鋼琴教材的豐富性。為使創(chuàng)作的鋼琴作品能夠充分展示傳統(tǒng)音樂文化，在創(chuàng)作傳統(tǒng)音樂鋼琴作品中，注重將學(xué)校內(nèi)外與教研組間的界限打破，增強各方人才的凝聚，突破專業(yè)、部門、學(xué)校的限制，更好的彰顯出自身優(yōu)勢。

在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中，積極吸引鋼琴大師參與進(jìn)來;也可聯(lián)合地方文化部門，開展地方音樂創(chuàng)作大賽。通過拓展各種渠道，推動傳統(tǒng)音樂鋼琴教材體系的不斷完善，從而使創(chuàng)作的鋼琴作品蘊含豐富的傳統(tǒng)音樂文化元素，進(jìn)而推動數(shù)字化鋼琴教學(xué)改革進(jìn)程。另外，環(huán)境影響學(xué)生的藝術(shù)感悟，凸顯出潛移默化的特征，而且這種影響力的價值是不可估量的。因此，全心營造教學(xué)氛圍，是數(shù)字化鋼琴教學(xué)的需要。教學(xué)氛圍主要體現(xiàn)在內(nèi)容制定、器材選擇、環(huán)境布置等方面。注重以學(xué)生各自特點出發(fā)，經(jīng)過全面認(rèn)真思考，實現(xiàn)精心準(zhǔn)備;并注重從實際情況出發(fā)，制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。在現(xiàn)有鋼琴曲中，多數(shù)優(yōu)秀作品都是對中國民族文化的展現(xiàn)。教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生榮譽感和成就感，作為教學(xué)設(shè)計教學(xué)的側(cè)重點。并借助必要的考核措施，注重在學(xué)生意識中深化傳統(tǒng)音樂與鋼琴的完美契合，從而使學(xué)生獲得事倍功半的學(xué)習(xí)效果，以增強傳統(tǒng)音樂文化魅力對學(xué)生的熏陶，進(jìn)而推動數(shù)字化鋼琴教學(xué)改革進(jìn)程。

（四）課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂

首先，制定的課程教學(xué)大綱應(yīng)具備較強的針對性，傳統(tǒng)音樂理論課程內(nèi)容應(yīng)成為不可或缺的一部分，為學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的充分了解夯實基礎(chǔ)。如可把《民族器樂欣賞》等內(nèi)容添加其中，這樣學(xué)生對改編自傳統(tǒng)音樂的鋼琴作品彈奏時，在對作品風(fēng)格的整體把握上，就會與原汁原味的傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵更為貼近，對作品的理解和體會就會更為深入。

其次，在鋼琴教學(xué)改革中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，避免出現(xiàn)照搬照抄的狀況。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)內(nèi)容必須變革，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式。

在具體教學(xué)中，為使學(xué)生對富含傳統(tǒng)音樂元素的鋼琴作品更多接觸和學(xué)習(xí)，教師需要針對不同水平的學(xué)生，布置和改編具有差異性的傳統(tǒng)音樂的鋼琴作品程。期末考試必考曲目可以有傳統(tǒng)音樂鋼琴代表作品，每學(xué)期鋼琴課程中，應(yīng)至少含有四分之一民間鋼琴曲目。借助這些有效措施的實施，督促鋼琴專業(yè)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂元素更好的掌握。另外，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生運用鋼琴對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂內(nèi)涵進(jìn)行表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生對蘊藏在作品中的精神文化進(jìn)行深刻體會，啟發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂特色進(jìn)行領(lǐng)悟。同時為促進(jìn)教學(xué)目的的實現(xiàn)，在選擇課外活動主題上，也要側(cè)重讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化魅力進(jìn)行感受。通過舉辦中國鋼琴作品音樂會等方式，增強學(xué)生演奏和交流。教師應(yīng)參與演奏、聆聽，展示自己彈奏傳統(tǒng)音樂的技巧，體現(xiàn)出自己內(nèi)心感受。這樣才能夠提升學(xué)生現(xiàn)場感，加深學(xué)生音樂理解程度，推進(jìn)數(shù)字化鋼琴教學(xué)改革向縱深化發(fā)展。

（五）實施結(jié)合式的鋼琴教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中，結(jié)合式鋼琴教學(xué)的實施應(yīng)成為教師擅長運用的手法，教師通過教學(xué)深化學(xué)生對演奏技術(shù)的理解。在鋼琴演奏中，具備完美的演奏技術(shù)是演奏好鋼琴曲節(jié)奏、織體的必要條件，而借助高超的技術(shù)完成對鋼琴作品的詮釋，離不開對各種風(fēng)格，大量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂作品與鋼琴作品的充分掌握與理解。所以，盡可能的對傳統(tǒng)中華優(yōu)秀音樂與鋼琴音樂進(jìn)行展現(xiàn)，應(yīng)成為日常數(shù)字化鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生音樂知識面的拓展，增強學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。有助于學(xué)生在鋼琴演奏中，更好的運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，提升鋼琴創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生不斷突破自己，實現(xiàn)自我價值。在數(shù)字化鋼琴教學(xué)中，對于學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂元素融入到鋼琴演奏中的行為與勇氣，教師應(yīng)積極鼓勵與肯定，并在教學(xué)評價中作為鼓勵內(nèi)容給予表揚。以此調(diào)動學(xué)生積極性，增強學(xué)生繼承與弘揚我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，進(jìn)而積極創(chuàng)造彰顯傳統(tǒng)風(fēng)格的鋼琴作品。

四、結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)借助數(shù)字化鋼琴教學(xué)載體，深化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的了解意識，秉承取其精華，去其糟粕理念，大力汲取其中營養(yǎng)，豐富自身內(nèi)涵。通過優(yōu)良的演奏技巧，讓中國鋼琴音樂再放異彩，實現(xiàn)多元化發(fā)展，進(jìn)而推動我國鋼琴創(chuàng)作水平整體的提升，彰顯出中國鋼琴文化的特色與魅力。

★基金項目：（3000GGS）湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)戲曲融入數(shù)字化鋼琴音樂教學(xué)的研究與實踐，課題編號：ⅪX18CGD057。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊陽.論歌曲鋼琴聲部中戲曲音樂元素的三個表現(xiàn)手法——以民族藝術(shù)歌曲《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》為例[J].大眾文藝，2014 （13）.

[2]檀革勝，王西麟《鋼琴協(xié)奏曲》中傳統(tǒng)戲曲因素研究——兼論“戲曲音樂交響化”問題[J].黃鐘（中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報），2013 （02）.

[3]李勇.鋼琴伴奏在民族聲樂戲曲風(fēng)格作品中的應(yīng)用[J].樂府新聲（沈陽音樂學(xué)院學(xué)報），2004（04）.

[4]盧毅.淺談鋼琴伴奏在民族聲樂戲曲風(fēng)格作品中的應(yīng)用[J].北方音樂，2016 （10）.

[5]宋淑萍，從《梅蘭芳》談京劇選段鋼琴伴奏的藝術(shù)處理[J].作家，2015 （24）.

[6]楊楠.中國民族聲樂鋼琴伴奏中的“氣韻”問題[J].大舞臺，2012（06）.

[7]蔡翠華.談鋼琴伴奏在民族音樂中的應(yīng)用[J].戲劇文學(xué)，2009（11）。

作者簡介：趙莉（1977-）女，湖南邵陽人，研究生，碩士，邵陽學(xué)院，中級，研究方向：鋼琴。