新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策

李曉平

摘?要：隨著新課程的改革，在一定程度上醫(yī)生教育教學(xué)的效果，然而，因為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)手段根深蒂固，所以課堂教學(xué)過程中仍然有許多問題存在。本文將對新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的教學(xué)策略，希望能夠為有關(guān)教育教學(xué)工作者提供相關(guān)參考，提升政治教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景?高中政治?問題與對策

政治是高中教育教學(xué)中一門重要的學(xué)科，能夠極大地影響學(xué)生的世界觀、價值觀以及人生觀。新課程改革不斷深入下，高中政治課堂出現(xiàn)許多的問題，在一定程度上影響著政治教學(xué)的效果。因而，教學(xué)方式和教中學(xué)手段的多樣化能夠讓政治教學(xué)中的問題得到有效解決，促進(jìn)政治教學(xué)效率的提升，學(xué)生能夠得到健康發(fā)展。

一、新課程背景下高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教師的主導(dǎo)作用沒有體現(xiàn)出來

雖然教師的組織和引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位是當(dāng)前課堂教學(xué)中不可分割的部分，但是教師在實際教學(xué)中為能夠讓課堂符合新課程的要求，著重將學(xué)生的主體地位凸顯出來，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，過度推崇學(xué)生在課堂的中心地位，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互動，并沒有重視自身對學(xué)生的引領(lǐng)作用，顯得過于片面，降低課堂教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)手段的不合理使用

傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中教師開展教學(xué)活動運用的是灌輸教學(xué)，讓處于被動地位的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，課堂變得更加枯燥沉悶。隨著新課程的改革，情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、討論法等出現(xiàn)于高中政治教學(xué)活動，營造一個輕松自由民主的課堂氛圍，每一個學(xué)生都存在差異，教師沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，教學(xué)手段的使用很盲目，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果越來越低。

（三）沒有充分開發(fā)利用好課程資源

高中政治教學(xué)資源包括媒體信息資源、實踐活動、文字信息、人力資源等，在實際教學(xué)過程中，對這些教學(xué)資源有效整合和利用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更加豐富的政治知識，提高政治教學(xué)的效果。然而，有些高中政治教師對新課改的要求沒有充分了解，生活實例和日常教學(xué)資源沒有充分利用起來，形成單一陳舊的課堂教學(xué)形式，政治課堂教學(xué)的質(zhì)量受到影響。

二、解決新課程背景下高中政治課堂教學(xué)中問題的對策

（一）革新政治教學(xué)觀念

新課程改革下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位變得越來越受重視，但是教師的引領(lǐng)作用也不容忽視。因而，教師要不斷革新自身的教學(xué)理念，清楚在課堂教學(xué)活動中教師和學(xué)生的地位同等重要，將兩者的積極性充分發(fā)揮出來，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在實際教學(xué)過程中，政治教師要對新課標(biāo)的教學(xué)理念認(rèn)真研究，從傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛中走出來，讓自身的引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮，對學(xué)生的行為合理約束，讓政治教學(xué)更具科學(xué)性和目的性。與此同時，高中政治教師在課堂教學(xué)中要注重生生交流，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對教學(xué)方法和教學(xué)手段合理選擇，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。此外，高中政治教師要在教學(xué)中要革新應(yīng)試教育的教學(xué)觀念，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)引起重視，讓學(xué)生能夠形成正確的三觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）重視充實教學(xué)內(nèi)容

高中政治教師除了要重視教學(xué)理念的革新之外，還要遵循教學(xué)理念的要求，重視高中政治教學(xué)內(nèi)容的充實，讓學(xué)習(xí)能夠?qū)W習(xí)到更多的政治教學(xué)內(nèi)容。在實際教學(xué)活動中，教師要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，在課堂上學(xué)習(xí)生活中的政治知識，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。例如，《文化生活》的教學(xué)，在教授“體味文化”時，首先，教師要將文化的概念、內(nèi)涵以及與經(jīng)濟(jì)政治生活的關(guān)系等講解出來，然后再引入一些故事背景、生活案例等，將政治知識變得更加生動形象化，讓學(xué)生對文化的價值和魅力有深入的了解。教師可以在課堂上引入一年一度的央視春晚，讓學(xué)生對舉辦央視春晚文化的重點、意義以及價值深入理解，對央視春晚傳達(dá)的社會主流價值和積極思想觀念主動思考，如此引導(dǎo)學(xué)生從社會生活出發(fā)理解政治文化內(nèi)容，不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實，提高政治課堂教學(xué)的效果。

（三）注重創(chuàng)新教學(xué)手段的合理使用

多樣化的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的作用。在實際教學(xué)中，高中政治教師要從教學(xué)需求出發(fā)，使用合理的教學(xué)方式為學(xué)生營造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望激發(fā)出來，注重學(xué)生思維能力和探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。例如，在教學(xué)經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容時，教師可以將多媒體技術(shù)引入課堂，將計劃經(jīng)濟(jì)時期和改革開放之后國家的經(jīng)濟(jì)狀況展示出來，將原本抽象的政治知識變得更加生動形象化，降低的難度，讓學(xué)生對計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的不足與缺陷充分了解，然后再將國家的國有制、混合所有制、個人所有制等講解給學(xué)生聽，理解各個制度之間存在的差異，對公有制為主，多種所有制經(jīng)濟(jì)制度共同發(fā)展的益處有所掌握，促進(jìn)學(xué)生政治水平的提升，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，目前，新課標(biāo)背景下的高中政治課堂教學(xué)仍然還有不足，高中教學(xué)政治教學(xué)工作者的任務(wù)艱巨。高中政治教師要認(rèn)識并且要正視當(dāng)前的教學(xué)問題，革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視政治教學(xué)內(nèi)容的充實，合理利用好創(chuàng)新教學(xué)手段，既要重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，又要中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，感受政治學(xué)科的意義和價值，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀，提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。