高中政治教學(xué)中時事教育的滲透

加擁群措

摘?要：高中政治的實際教學(xué)中滲透時事教育，通常可以使學(xué)生的思政覺悟得到有效提升，并確保政治課的教學(xué)效果。本文主要對高中政治開展中時事教育的滲透策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治?教學(xué)?時事教育?滲透

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“高中政治課和時事教育通常是互相補(bǔ)充的，其與其他學(xué)科與德育工作互相配合，可共同承擔(dān)思政教學(xué)中立德樹人的教學(xué)任務(wù)。”時政通常具有傳播速度快、與時俱進(jìn)、范圍廣、新鮮性等特征。將時事教育滲透到政治教學(xué)中，不僅可以強(qiáng)化師生之間的聯(lián)系，而且還能促進(jìn)生生之間的討論與互動，從而使政治課的教學(xué)效率得到有效提高，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識實現(xiàn)內(nèi)化，最終使政治課堂實現(xiàn)最優(yōu)化。

一、時事教育在高中政治中滲透的必要性

時事政治通常包含生活與社會的各方面，其不僅關(guān)注社會中發(fā)生的相關(guān)熱點事件，而且時政所反應(yīng)的問題通常能體現(xiàn)出社會中發(fā)生的事件，通過時事教育不僅能夠拓展學(xué)生的視野，而且還能使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。高中政治教學(xué)中，不僅需將相關(guān)政治知識講解給學(xué)生，而且還需要對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的時候，其不僅需要學(xué)習(xí)基本的理論知識，而且還需要學(xué)會有效的認(rèn)知世界。基于此，政治教學(xué)中，教師需引導(dǎo)學(xué)生讓其將學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和外界所發(fā)生的事情相結(jié)合，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效發(fā)展，并取得良好的教學(xué)效果。同時，時政作為動態(tài)的過程，新的時政事件不斷出現(xiàn)。想要使時事素材在政治課堂上發(fā)揮重要價值，教師就需要做到以下幾點：（1）教師需認(rèn)真研讀政治教材，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識，并通過報紙、微信、互聯(lián)網(wǎng)等平臺，對國內(nèi)外的時事熱點進(jìn)行關(guān)注，并從中選擇適合課本知識的熱點事件，并創(chuàng)造自身獨有的知識體系。（2）教師需合理應(yīng)用教學(xué)模式與教學(xué)語言，將抽象化的理論知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨c簡單化，將無法理解的理論知識以現(xiàn)實生活、時政事件進(jìn)行反映，從而使學(xué)生更加積極主動地參與到政治知識的學(xué)習(xí)中。

二、高中政治教學(xué)中時事教育的滲透策略

（一）導(dǎo)入新課

政治教學(xué)中，教師將時政有效滲透到新課中，通常會對學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生直接影響，而通過時事教育導(dǎo)入新課，不僅可以活躍政治課堂氛圍，而且還能使教學(xué)效果得到有效提高。因此，在具體教學(xué)中，教師可以通過時政開展新課導(dǎo)入，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生順利進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。例如，在對《價格變動的影響》開展教學(xué)時，教師可通過19年“豬瘟”事件導(dǎo)入新課。因為“豬瘟”事件，其致使雞肉、牛肉、魚肉等的價格上漲，以此引導(dǎo)價格與需求的關(guān)系，并開展新課價格的變動受需求量影響。通過貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的熱點事件進(jìn)行新課導(dǎo)入，通?？梢允箤W(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性得到有效提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)時政的習(xí)慣

首先，教師需培養(yǎng)學(xué)生對時政進(jìn)行閱讀的行為。課前，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀報紙，讓學(xué)生初步了解相關(guān)時政內(nèi)容，并分成相應(yīng)的小組，每個小組派代表對時政實施相應(yīng)點評，并發(fā)表看法，以此對學(xué)生的政治思維進(jìn)行培養(yǎng)。其次，通常組建時政的研究的專題小組對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性進(jìn)行調(diào)動。隨著互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，其為學(xué)生獲取時政內(nèi)容提供了較大的便利，但是，閱讀便利的同時，還造成了碎片化閱讀，這就導(dǎo)致學(xué)生對時政知識的了解只有一知半解，此時，教師可通過時政研究專題小組引導(dǎo)學(xué)生對時政實施深入了解與分析。例如，時政熱點“跨越時空的精神力量，寫在百色起義90周年之際”，大部分學(xué)生無法充分了解百色起義的始末及其背景，政治教師則可以通過對白色起義的歷史背景、現(xiàn)狀等實施分析，以此使學(xué)生對該時政新聞具有全面的認(rèn)識，提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生時政學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）提升教學(xué)時效性

新課改背景下，其對高中政治教學(xué)中添加了《中國特色社會主義》，并選擇性的添加了《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》《思維與邏輯》等內(nèi)容。即高中政治的教學(xué)內(nèi)容中，不僅增加了與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，而且更注重內(nèi)容的邏輯性與理論性。因此。新課改下，政治教師在實際教學(xué)時，需選擇與學(xué)生現(xiàn)實生活貼近且學(xué)生感興趣的時政內(nèi)容，并將其滲透到政治課堂教學(xué)中，以此使學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并使學(xué)生充分掌握相關(guān)政治知識點。例如，在對《企業(yè)與勞動者》開展教學(xué)時，政治教師可將近些年各階層的就業(yè)形勢圖呈現(xiàn)給學(xué)生，特別是大學(xué)生的就業(yè)情況，如近些年大學(xué)生出現(xiàn)“慢就業(yè)”情況，而我國當(dāng)前將“穩(wěn)就業(yè)”置于首位，其表明，我國的就業(yè)形勢雖然處于好轉(zhuǎn)趨勢，但是，仍存有體制性與結(jié)構(gòu)性等問題。通過對時政熱點的運(yùn)用，學(xué)生就會充分了解到我國的總體的待業(yè)人數(shù)仍有富余，但是卻存在高技能人才缺少的現(xiàn)象。教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊?dāng)前大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象出現(xiàn)的具體原因是什么？國家出臺的相關(guān)政策對就業(yè)有什么促進(jìn)意義？通過將時政問題作為切入點，通常可以使學(xué)生處于輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)新知識。

三、結(jié)語

綜上所述，高中政治開展教學(xué)的主要目的就是對高中生在實際成長中的形成正確的價值觀、人生觀進(jìn)行培養(yǎng)，并確保學(xué)生的健康成長。將時事教育滲透在高中政治的具體教學(xué)中，其不僅能夠使政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容得到有效豐富，而且還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的視野得到有效拓寬，從而使政治課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果得到有效提升。

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