新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)水平提升研究

宋祖鋒

摘要：當(dāng)前，包括青少年在內(nèi)的青少年，不僅主動(dòng)接受新媒體信息，在現(xiàn)實(shí)生活中還在被動(dòng)接受各類(lèi)信息，可以說(shuō)青少年的個(gè)人生活，處于各類(lèi)媒介的包圍中。青少年對(duì)新媒體的虛擬環(huán)境、電子設(shè)備載體都有高昂的熱情，并掌握了大量使用知識(shí)，在一定程度上了解新媒體的運(yùn)行方式和特點(diǎn)。但與熱情相比，該群體的媒介素養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐他們的網(wǎng)絡(luò)行為，更無(wú)法承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)生活中所衍生出的責(zé)任和負(fù)擔(dān)。社會(huì)各界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，青少年在媒介的選擇、行為方式、批判能力和駕馭水平上，都存在明顯的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體：媒介素養(yǎng)：信息傳播

一、媒介素養(yǎng)的概念

所謂媒介素養(yǎng)，是指人們獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種大眾傳媒信息的水平，以及利用各類(lèi)媒體來(lái)服務(wù)社會(huì)生活和工作所需的信息、技巧和能力。可以從三個(gè)遞進(jìn)的層面來(lái)解讀概念，即：使用媒介獲取信息、解讀評(píng)論和傳播信息、駕馭媒介獲取價(jià)值。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息傳播的管理和健康發(fā)展，公民的媒介素養(yǎng)提升是一個(gè)重要舉措。媒介素養(yǎng)教育的關(guān)鍵點(diǎn)在于青少年，尤其是青少年，處于從應(yīng)試教育到走入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其媒介素養(yǎng)教育的迫切性和需求更加凸顯，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息傳播環(huán)境的治理，起到重要的承上啟下作用。

二、媒介素養(yǎng)與傳媒信息的獲取

青少年媒介素養(yǎng)的培育要求中，信息獲取是十分重要的發(fā)展方向。

如今，人們獲取信息和知識(shí)的主要渠道，不再是圖書(shū)和報(bào)紙，而是新媒體，比如門(mén)戶網(wǎng)站、社交網(wǎng)站、各類(lèi)手機(jī)APP等。信息獲取是人們了解信息、使用信息的基礎(chǔ)，這也構(gòu)成了新媒體時(shí)代下人們必備的基本能力。然而在新媒體環(huán)境中，信息的來(lái)源具有不確定性，信息發(fā)布者除了官方機(jī)構(gòu)之外，還包括各類(lèi)民間機(jī)構(gòu)和個(gè)人，所占立場(chǎng)不同，具備的知識(shí)水平和道德素質(zhì)也參差不齊，新媒體成為各類(lèi)信息的集散地，也成為各色人等的集散地。我們不禁要想，網(wǎng)絡(luò)上的信息都是真的嗎？

信息的獲取能力，并不是簡(jiǎn)單的“得到”信息，而是要對(duì)信息進(jìn)行真?zhèn)蔚呐袛嗾鐒e，這是媒介素養(yǎng)教育的重要目標(biāo)，也是媒介素養(yǎng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。這是由新媒體的特點(diǎn)決定的：

一是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，每個(gè)人都是信息源，但卻不是每個(gè)人都有能力成為真實(shí)的、受認(rèn)可的信息源，大多數(shù)網(wǎng)民在信息傳播中扮演著不光彩的角色，或制造虛假信息，或傳播虛假信息，或傳播自己并不知真?zhèn)蔚男畔ⅲ芏嗑W(wǎng)民不會(huì)考慮自己的“把關(guān)人”角色，比如網(wǎng)絡(luò)熱傳的某名人去世、某社會(huì)事件發(fā)生等，大量虛假信息被廣泛傳播，如同“沒(méi)有一滴雨水認(rèn)為自己與洪水有關(guān)”一樣，網(wǎng)民在傳播信息時(shí)也并不認(rèn)為自己有什么錯(cuò)，而是簡(jiǎn)單的將責(zé)任拋給虛假信息的“生產(chǎn)者”。這種現(xiàn)象引起當(dāng)事人的受到傷害，甚至影響了政府公信力和媒體機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)，未經(jīng)核實(shí)便轉(zhuǎn)發(fā)，暴露出包括青少年在內(nèi)的網(wǎng)民缺乏足夠的信息獲取能力。

二是新媒體成為負(fù)面信息的集散地，包括隱私、謠言、色情、暴力等非法、有害信息等，長(zhǎng)期以來(lái)屢禁不止，成為危害青少年成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)毒瘤。有些信息迎合了青少年的不良心理需求，讓部分青少年網(wǎng)民趨之若鶩;還有些信息則誘導(dǎo)青少年走向了極端方向，煽動(dòng)大學(xué)生發(fā)表不理性言論和失當(dāng)行為。三是一些別有用心的人員，惡意扭曲社會(huì)真相，缺乏辨?zhèn)文芰徒?jīng)驗(yàn)的青少年，往往會(huì)被蒙騙，形成錯(cuò)誤的思維方式，心態(tài)變得消極，不利于思想的成長(zhǎng)成熟，也為我國(guó)的意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)負(fù)面影響。

三、媒介素養(yǎng)與傳媒信息的傳播

通過(guò)了獲取信息這扇媒介素養(yǎng)的“大門(mén)”，青少年突然變邁進(jìn)了信息傳播的高速公路，在這條虛擬的高速公路上，行駛的都是形形色色的信息，看上去不過(guò)是文字和數(shù)據(jù)，但實(shí)際上卻都存在相當(dāng)高的“致命性”。網(wǎng)民是所有網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，信息本身不具備運(yùn)動(dòng)的屬性，信息傳播依賴于人們?cè)O(shè)定的技術(shù)程序和個(gè)人行為，人們?cè)跓o(wú)邊界的網(wǎng)絡(luò)上獲得了同等水平的信息傳播權(quán)，但只有遵守法律、規(guī)則和道德要求，才能成為合格的傳媒信息傳播者。

新媒體為青少年帶來(lái)前所未有的表達(dá)欲望和自由，社交媒體的松散式管理則最大程度上解放了青少年的話語(yǔ)權(quán)。如果濫用新媒體傳播權(quán)，將個(gè)人的陰暗面、負(fù)面情緒、錯(cuò)誤言論隨心所欲發(fā)布在網(wǎng)路空間中，或?qū)λ说男畔⑦M(jìn)行不公允評(píng)論，都會(huì)引發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的混亂，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力事件。虛假信息的傳播，具有強(qiáng)烈的危害性，虛假的購(gòu)物信息、網(wǎng)絡(luò)金融詐騙、虛假的氣象和地質(zhì)災(zāi)害預(yù)報(bào)等，都在不同程度上帶來(lái)社會(huì)的不安定，影響他人的合法權(quán)益，而一些無(wú)法別迅速被辨?zhèn)蔚男畔?，則會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀。

四、媒介素養(yǎng)對(duì)青少年的意義

青少年媒介素養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)中，信息傳播也是關(guān)鍵一環(huán)，網(wǎng)民在獲得權(quán)力的同時(shí)，也要遵守共同的義務(wù)，對(duì)信息做好把關(guān)和判斷，并對(duì)自己的信息傳播行為負(fù)責(zé)，這才是媒介素養(yǎng)的正常體現(xiàn)。微博上曾流行“轉(zhuǎn)發(fā)也是一種力量”這句話，意思是呼吁網(wǎng)民以轉(zhuǎn)發(fā)的形式，提高某社會(huì)事件、觀點(diǎn)的熱度，以此來(lái)提高社會(huì)關(guān)注度，謀求解決之道?？墒牵绻@種行為受到個(gè)別人員的操控，或者發(fā)起這種呼吁的人出現(xiàn)了誤判，豈不是每一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)的人都要承擔(dān)這份錯(cuò)誤的責(zé)任。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，青少年在轉(zhuǎn)發(fā)信息時(shí)，要確保自己傳遞的信息是真實(shí)的，避免由于轉(zhuǎn)發(fā)不當(dāng)信息危害他人權(quán)益和公共安全。