對(duì)高中體育教師角色及能力的認(rèn)識(shí)核心探究

吳敬茹

摘要：根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)改革“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的要求，老師在教學(xué)的過程中扮演引導(dǎo)者的角色，其主體是學(xué)生。學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么樣，與老師的教學(xué)水平有很大的聯(lián)系，教師自身發(fā)展得到提高的同時(shí)，才能更好的教學(xué)生，授予學(xué)生豐富的知識(shí)。高中階段是一個(gè)分水嶺，學(xué)習(xí)的方式跟初中不同，初中更多的是基礎(chǔ)理論，死記硬背就可以完成。但是高中的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是理解。教師在授課的過程中，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且?guī)椭鷮W(xué)生轉(zhuǎn)化被動(dòng)思想，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中;體育老師;能力;探究

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生來說是非常有益的，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持充足的精力，在學(xué)習(xí)中充滿活力。學(xué)生本就是一個(gè)朝氣磅礴的群體，散發(fā)著青春的氣息。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)十分緊迫，那么如何讓同學(xué)們?cè)隗w育課上有效的學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，并且在生活中運(yùn)用，是值得體育教師思考的。體育教師在教學(xué)的過程中，要立足實(shí)際，密切關(guān)注學(xué)生的健康動(dòng)態(tài)，并且授予學(xué)生相關(guān)的健康知識(shí)和培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體，保持良好的身體狀態(tài)去完成高中學(xué)業(yè)。

一、高校素質(zhì)教育過程中體育教師角色的重新定位

根據(jù)新課標(biāo)體育教學(xué)的要求，體育老師在教學(xué)中始終是以教育者的身份出現(xiàn)，體育與其他學(xué)科不同，不用學(xué)那么多的理論知識(shí)，更多的是跟著老師去實(shí)踐。不論是哪科的教師，都是教育者，有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，體育老師也不例外。體育雖然更多是技能的培訓(xùn)，但是體育老師不能只注重學(xué)生的身體健康發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做到身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

老師在教學(xué)的過程中，始終扮演者引導(dǎo)者的角色，不能一味的由教師講授和操作，還要學(xué)生的參與。體育老師可以在學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作操作時(shí)，多口頭鼓勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們勇敢一點(diǎn)，多一點(diǎn)自主操作。引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，要求每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

二、新體育課程中體育教師的作用

體育課中，體育教師是作為一個(gè)引路人的存在。具有引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，更多的給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。體育教師構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，讓高中生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，自己根據(jù)理論進(jìn)行操作，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行解答，指導(dǎo)并規(guī)范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，掌握的體育知識(shí)程度也不盡相同。在教學(xué)過程中，體育教師要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展情況，制定相適應(yīng)的教學(xué)模式，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能適應(yīng)。

傳授知識(shí)的作用，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。體育教師要授予學(xué)生體育科學(xué)知識(shí)和技能，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求日益增加，學(xué)生的學(xué)業(yè)變得繁多，教師的教學(xué)任務(wù)也變得繁多。體育教師在教學(xué)過程中，不斷的引進(jìn)新技術(shù)，利用新技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這在一定程度可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深對(duì)知識(shí)的記憶。

三、體育教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)

身為一名合格的教師，專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，教師的專業(yè)知識(shí)是他的看家本領(lǐng)，如果一個(gè)教師連自己教的學(xué)科知識(shí)都不了解，怎么更好的傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出來的問題，教師一知半解，即不能及時(shí)的回答學(xué)生問題，還會(huì)給學(xué)生留下不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠螅焕诮虒W(xué)的開展。

要培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力，活到老學(xué)到老。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師的教師方式和教學(xué)內(nèi)容也要更新，不能一味用陳舊的知識(shí)教育學(xué)生。體育老師也要不斷的培訓(xùn)，參加科研項(xiàng)目，發(fā)表相關(guān)論文等，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。

文學(xué)素養(yǎng)，體育教師還要培養(yǎng)多種技能。體育老師要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特質(zhì)，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)不同的興趣，發(fā)展自己的潛能，技多不壓身。比如體育老師可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，在生活中閱讀書籍。

政治素養(yǎng)，體育教師身為教師，應(yīng)當(dāng)了解國(guó)家大事和政策方針等，堅(jiān)持正確的政治觀，擁有正確的人生觀和價(jià)值觀。價(jià)值觀和人生觀會(huì)體現(xiàn)在語言上，潛移默化的影響著學(xué)生，所以，體育教師要注重自己的言行，在授課的過程中，多給學(xué)生灌輸積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，政治觀，做好為人師表。時(shí)代不斷的向前發(fā)展，各種知識(shí)都交叉的進(jìn)行，體育老師在平時(shí)的授課中，可以把自己的技能展示給學(xué)生，把自已所見所聞分享給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，又無形中增加了他們的知識(shí)。一名合格的體育教師，不僅僅授予學(xué)生體育理論，還告訴他們一些哲學(xué)道理，正所謂教書育人，教書的同時(shí)要育人。

教學(xué)工作能力，教師的教學(xué)工作能力包括很多方面，教育能力、管理能力、運(yùn)動(dòng)能力等，一節(jié)課應(yīng)該怎么上，怎么管理學(xué)生，用什么方式學(xué)生容易理解和接受等都是需要教師考慮的。此外，應(yīng)變能力也是很重要的，體育課上發(fā)生突然情況，比如同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者意外受傷等，體育老師該如何處理。這些能力影響教師教學(xué)的質(zhì)量，是需要引起重視的。

四、結(jié)論

新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展，對(duì)教師教學(xué)發(fā)展有了新的要求。體育教師在教學(xué)過程中，不僅僅要?jiǎng)佑皿w力，還要?jiǎng)佑媚X力。教師在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷的增強(qiáng)自已的專業(yè)素養(yǎng)和接受新知識(shí)的能力。學(xué)生在教學(xué)中是主體，體育教師要遵循高中學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，用合適的辦法進(jìn)行教學(xué)。體育老師在工作中，要不斷的提高自己的各種知識(shí)，補(bǔ)充自己在其他學(xué)科上的認(rèn)識(shí)不足。體育老師還要了解最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，新的體育比賽和體育知識(shí)，以便于應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問。

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