骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用價值

楊文靜

【摘要】 目的：研究骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用價值。方法：骨科疾病患者作為本次研究對象，共100例，根據(jù)其入院順序?qū)ζ溥M(jìn)行分組，其中包括觀察組50例、對照組50例，觀察組應(yīng)用健康教育服務(wù)、對照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，將兩組護(hù)理質(zhì)量評分、生活質(zhì)量評分、疼痛評分進(jìn)行對比。結(jié)果：觀察組護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量評分（95.36±1.12）分、生活質(zhì)量評分（96.35±1.25）與對照組護(hù)理質(zhì)量評分（79.45±1.87）分、、生活質(zhì)量評分（80.45±1.35）分相比存在差異（P<0.05）。觀察組護(hù)理后疼痛評分（3.23±1.24）分低于對照組疼痛評分（4.99±1.92）分，P<0.05。結(jié)論：骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中具有較高應(yīng)用價值，值得研究和推廣。

【關(guān)鍵詞】 骨科健康教育;優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù);應(yīng)用價值

【中圖分類號】R478.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-0019（2020）12-194-01

骨科疾病患者多數(shù)患者伴有不同程度的疼痛感，而由于疼痛因素的影響，易導(dǎo)致其產(chǎn)生較多負(fù)面情緒，進(jìn)而對其預(yù)后以及康復(fù)造成不利影響。而在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)加強(qiáng)健康教育服務(wù)，能夠提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)患關(guān)系和諧[1]。本研究通過分析骨科健康教育的優(yōu)勢，并對其效果進(jìn)行探討，詳情見下文描述。

1 資料/方法

1.1 基線資料

將骨科疾病患者列為本次研究對象，共收治100例，收治年限在2015年度至2018年度間，隨機(jī)方式分為觀察組共50例、對照組50例。

納入標(biāo)準(zhǔn)：符合骨科疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2-3];患者和家屬均簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：伴有意識障礙以及精神障礙;患者和家屬均不同意參與研究。

觀察組，男性共30例、20例為女性，年齡40歲-60歲，平均年齡50.33±1.24歲。

對照組，男性共31例、19例為女性，年齡41歲-60歲，平均年齡50.78±1.98歲。

2組一般資料比較的統(tǒng)計學(xué)結(jié)果（P>0.05），提示具有可比性。

1.2 方法

對照組實施常規(guī)護(hù)理：指導(dǎo)患者進(jìn)行鍛煉、告知每位患者疾病各項知識，提高患者依從性。

觀察組實施健康教育服務(wù)。

1.心理護(hù)理：首先應(yīng)與患者積極溝通，并充分評估其心理狀態(tài)，根據(jù)其不同心理狀態(tài)實施針對性護(hù)理措施，使其能夠消除疑惑以及顧慮;同時為其介紹成功案例，使其能夠樹立康復(fù)自信心，從而緩解焦慮等負(fù)面情緒。

2.健康教育：與患者文化程度以及理解能力結(jié)合，為患者講解有關(guān)骨科疾病的相關(guān)實施，比如治療方式、麻醉方式、護(hù)理內(nèi)容等，使其能夠明確自身疾病，從而消除顧慮;同時告知其相關(guān)治療知識的優(yōu)勢和安全性，使其能夠積極配合各項治療。

3.康復(fù)訓(xùn)練：與患者恢復(fù)情況結(jié)合，指導(dǎo)其早期下床活動，并逐漸開展主動運(yùn)動，使其機(jī)體抵抗力得以增強(qiáng)，促進(jìn)術(shù)后早期康復(fù)和恢復(fù)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察組、對照組各項指標(biāo)進(jìn)行比較，指標(biāo)包含：護(hù)理質(zhì)量評分、生活質(zhì)量評分、疼痛評分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

本研究數(shù)據(jù)用SPSS26.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，涉及計數(shù)資料，用百分比表示/卡方檢驗，涉及計量資料，用x±y表示/T值檢驗，兩組各項指標(biāo)中（護(hù)理質(zhì)量評分、生活質(zhì)量評分、疼痛評分）存在差異，則P<0.05表示有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對比2組護(hù)理質(zhì)量評分、生活質(zhì)量評分

觀察組護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量評分（95.36±1.12）分、生活質(zhì)量評分（96.35±1.25）與對照組護(hù)理質(zhì)量評分（79.45±1.87）分、、生活質(zhì)量評分（80.45±1.35）分相比存在差異（P<0.05）。見表1：

2.2 比較兩組疼痛評分

觀察組骨科疾病患者護(hù)理后疼痛評分（3.23±1.24）分低于對照組疼痛評分（4.99±1.92）分，P<0.05。如表2：

3 討論

骨科患者多數(shù)為發(fā)病突然、發(fā)病危急等，易導(dǎo)致其心理以及生理均受到嚴(yán)重打擊，而加強(qiáng)其相關(guān)護(hù)理干預(yù)十分重要[4]。在患者入院時，應(yīng)對患者各項情況進(jìn)行詢問，并對患者疼痛情況進(jìn)行觀察，并選擇針對性的處理措施，使其疼痛程度得以減輕，同時在患者身體條件允許情況下，為患者介紹病房以及院內(nèi)環(huán)境，并進(jìn)行參觀[5]。由于疾病原因，患者易出現(xiàn)不同程度的負(fù)面情緒，以焦慮作為臨床表現(xiàn)，故此，護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)溝通，并給予健康教育服務(wù)，當(dāng)患者在身心方面遇到難題時，應(yīng)給予患者充分的安撫和鼓勵，對于存在嚴(yán)重疼痛患者，應(yīng)給予其針對性護(hù)理，并進(jìn)行有關(guān)疼痛的健康宣教，從而能提高患者對疾病的認(rèn)知，提升患者依從性，利于患者積極配合治療[6]。

本文研究數(shù)據(jù)顯示，觀察組護(hù)理后護(hù)理質(zhì)量評分（95.36±1.12）分、生活質(zhì)量評分（96.35±1.25）與對照組相比存在差異（P<0.05）。觀察組護(hù)理后疼痛評分（3.23±1.24）分低于對照組疼痛評分（4.99±1.92）分，P<0.05。

綜上所述，骨科健康教育在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中具有較高應(yīng)用價值，值得進(jìn)一步推廣與探究。

參考文獻(xiàn)

[1]蒲興翠，寧寧，張馨予， 等.項目管理理論在脊柱骨科護(hù)理人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2018，24（6）：722-725.

[2]王雪嬌，陳麗萍，孫明輝， 等.邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)量表視角下授權(quán)賦能對創(chuàng)傷骨科護(hù)理管理質(zhì)量提升的影響[J].安徽醫(yī)學(xué)，2019，40（5）：570-573.

[3]周薇薇.我院64例骨科手術(shù)護(hù)理不良事件發(fā)生現(xiàn)狀及原因分析[J].智慧健康，2018，4（15）：99-100.

[4]王彥榮.手術(shù)室護(hù)理管理對骨科手術(shù)院內(nèi)感染率及護(hù)理效果的影響[J].當(dāng)代護(hù)士（下旬刊），2019，26（9）：175-177.

[5]李頌，聶世俊.骨科專科護(hù)理培訓(xùn)對骨科護(hù)理質(zhì)量影響的研究[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床，2019，16（17）：2508-2511.

[6]劉銘科，劉潤宏.全面質(zhì)量管理理念融入骨科病區(qū)護(hù)理質(zhì)量管理中的 價值評價[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2018，15（14）：80-81.