高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)改革探究

摘 要：近些年來(lái)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我國(guó)大力推動(dòng)教育領(lǐng)域的改革。2020年春由于新型冠狀病毒疫情的影響，各校通過(guò)線(xiàn)上教育開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)解決了學(xué)生疫情期間無(wú)法在校上課的問(wèn)題?；诮虒W(xué)需要，未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)各校一定會(huì)加強(qiáng)線(xiàn)上教學(xué)體系的建設(shè)。文章主要探討高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)改革的具體思路以及教學(xué)措施，以推動(dòng)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高師;合唱;指揮;線(xiàn)上教學(xué);改革

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，我國(guó)各行業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合程度都在不斷加深，互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教育模式脫穎而出。線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施必然會(huì)使傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)及發(fā)展模式發(fā)生改變，必須進(jìn)行前瞻性的探索和創(chuàng)新，尋求新型教學(xué)方式，如此才能實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。因此探討高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)改革具有積極意義。

一、合唱與指揮在高師音樂(lè)教育中發(fā)揮的作用

（一）合唱與指揮教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的組織能力

合唱與指揮是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在課程教學(xué)中，除了基本的課堂教學(xué)任務(wù)之外，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，而在此過(guò)程中，教師必須要合理地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中提升組織能力。

（二）合唱與指揮教學(xué)有助于學(xué)生表演能力的發(fā)揮

合唱是音樂(lè)表演的一種常見(jiàn)形式，合唱與指揮課程教學(xué)的開(kāi)展可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，為其提供了自我展示的舞臺(tái)，從而獲得表演能力的提升。學(xué)生合唱與指揮相關(guān)的培養(yǎng)涉及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，它是音樂(lè)藝術(shù)形象表現(xiàn)不可缺少的一環(huán)，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表演技能可以使其更好地融入音樂(lè)作品，將音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵有效地表達(dá)出來(lái)。這一技術(shù)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期連續(xù)的過(guò)程，且需要學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

（三）合唱與指揮教學(xué)有助于學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)

合唱與指揮需要許多人共同參與，想要獲得良好的合唱效果，所有參與合唱的人員除了要具備良好的演唱能力之外，還應(yīng)做好彼此之間的協(xié)調(diào)配合，而合唱與指揮教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力和團(tuán)體協(xié)作能力。

二、高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)改革以及教學(xué)機(jī)制建設(shè)的思路

（一）高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)改革

由于新型冠狀病毒肺炎疫情的暴發(fā)，社會(huì)各界受到了很大的影響。隨著疫情的蔓延，我國(guó)教育部提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，要求各學(xué)校積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。就目前情況來(lái)看，我國(guó)很多學(xué)校都不具備線(xiàn)上教學(xué)的基本條件，因此必須有針對(duì)性地進(jìn)行改革，具體應(yīng)該從下述幾方面入手：

充分利用各類(lèi)線(xiàn)上教學(xué)支撐服務(wù)平臺(tái)，基于課程特點(diǎn)，積極推動(dòng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法的現(xiàn)代化發(fā)展，通過(guò)在職教育提高廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)其教學(xué)觀念更新。在學(xué)生方面，要培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

當(dāng)前階段，開(kāi)發(fā)性和多元化的教學(xué)模式已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育教學(xué)的主流模式，但很多學(xué)校在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，卻將重點(diǎn)放在應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制、善后處理以及學(xué)生心理干預(yù)等方面，導(dǎo)致教學(xué)工作無(wú)法正常開(kāi)展。因此，必須加強(qiáng)對(duì)突發(fā)狀況下線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制的研究，為我國(guó)在線(xiàn)教育的發(fā)展提供支撐。

線(xiàn)上教學(xué)是以智慧教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)資源的技術(shù)載體，采用多元化、自主化的教學(xué)模式，基于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，非常適合在緊急情況下使用。高師院校應(yīng)充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)視頻、教學(xué)媒介資源以及線(xiàn)下場(chǎng)景的實(shí)體化教材等資源的優(yōu)勢(shì)，基于教師水平以及學(xué)生特點(diǎn)打造一套科學(xué)完善的教學(xué)模式，在具體實(shí)施的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)亟梃b現(xiàn)有的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式。

建構(gòu)完善的線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制，對(duì)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)平臺(tái)等在內(nèi)的相關(guān)教學(xué)要素進(jìn)行深入研究分析，針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題采取一定的改進(jìn)措施。對(duì)線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施所需要的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善，包括多媒體教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)覆蓋、數(shù)字化圖書(shū)館、學(xué)生移動(dòng)接收設(shè)備等。

此外，各學(xué)校應(yīng)提高對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的重視，完善保障機(jī)制，做好針對(duì)教師、學(xué)生群體的培訓(xùn)教育工作，創(chuàng)建良好的線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境，為線(xiàn)上教學(xué)模式的推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如教師培訓(xùn)方面，應(yīng)基于線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)和需求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)，提高教師的信息應(yīng)用水平。

（二）線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制的建設(shè)

想要構(gòu)建完善的線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制，可以從三個(gè)階段入手。首先，在基礎(chǔ)調(diào)研階段，院校要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)以及弊端進(jìn)行分析，了解線(xiàn)上教學(xué)模式當(dāng)前的應(yīng)用狀況，分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題和弊端，有針對(duì)性地采取改進(jìn)措施。

其次，建立線(xiàn)上教學(xué)模式的關(guān)鍵性階段，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中涉及的所有關(guān)鍵性要素進(jìn)行分析研究，制定線(xiàn)上教學(xué)模式的改進(jìn)策略。這需要學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，遵循教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律構(gòu)建完善的線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制。

最后，線(xiàn)上教學(xué)機(jī)制構(gòu)建完成后，要使廣大教師、學(xué)生以及學(xué)校管理人員共同參與修改和完善工作，集思廣益，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)的具體措施

（一）將新型冠狀病毒肺炎疫情相關(guān)元素融入線(xiàn)上教學(xué)

在高師合唱與指揮線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以將新型冠狀病毒肺炎疫情防控中的育人元素融入課程教學(xué)，在教授課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，滲透理想信念、愛(ài)國(guó)主義、健康教育、人文關(guān)懷等方面的內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的意義，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育和學(xué)校教育的有效融合。具體來(lái)講，在本次新型冠狀病毒肺炎疫情防控中，很多明星都創(chuàng)作了相關(guān)主題的歌曲，給予疫情防控一線(xiàn)的英雄們鼓舞，教師可以將這些歌曲作為素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。

（二）借助線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展深入的交流溝通

線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)——打破了時(shí)間和空間的限制，教師和學(xué)生之間的交流溝通在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支撐下變得更加簡(jiǎn)單方便。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師很難兼顧所有的學(xué)生，在線(xiàn)上教學(xué)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并隨時(shí)就學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題向教師尋求指導(dǎo)、解答。例如，學(xué)生可以通過(guò)微信語(yǔ)音、拍照等方式將問(wèn)題傳達(dá)給教師，教師即時(shí)針對(duì)問(wèn)題提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。

（三）開(kāi)展多平臺(tái)、多形式授課

在線(xiàn)上教學(xué)模式下，高師合唱與指揮教師的教學(xué)活動(dòng)可依托的平臺(tái)十分多樣，如釘釘、學(xué)習(xí)通等。音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)授課具有特殊性，所以除了理論教學(xué)外，還必須有一定的實(shí)踐訓(xùn)練。對(duì)此，教師一方面可以讓學(xué)生觀看教學(xué)PPT學(xué)習(xí)理論知識(shí)，另一方面，將預(yù)先制作好的教學(xué)視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生觀摩、反復(fù)聆聽(tīng)。很多平臺(tái)都具有作業(yè)上傳的功能，教師可以讓學(xué)生們上傳自己練習(xí)的視頻，以便及時(shí)指導(dǎo)，這樣綜合授課的方式能確保學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，線(xiàn)上教學(xué)在信息時(shí)代背景下展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)主流方向，目前我國(guó)許多學(xué)校都在積極推動(dòng)線(xiàn)上教育建設(shè)，搭建獨(dú)立自主的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)。由于線(xiàn)上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的巨大差異性，在改革的過(guò)程中必然需要建立一套全新的教學(xué)機(jī)制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等均做出科學(xué)調(diào)整，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

趙蓉，六盤(pán)水師范學(xué)院副教授。研究方向：聲樂(lè)、合唱與指揮。