淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘 要：在初中的體育教學(xué)當中加強對于現(xiàn)代化技術(shù)的使用能夠進一步促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為了能夠有效地促進多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)的融合，本文首先研究了多媒體在初中體育教學(xué)應(yīng)用的意義，之后從三個方面研究了能夠有效地提升多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供有關(guān)人士進行參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中體育;教學(xué)應(yīng)用

一、 引言

隨著我國現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，在我國的教育領(lǐng)域當中對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度不斷提升，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進行教學(xué)能夠更加充分地促進我國體育教學(xué)質(zhì)量的提升，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）能夠營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中的體育教學(xué)當中借助多媒體的教學(xué)方式能夠進一步促進教學(xué)氛圍的營造，通過構(gòu)建生動輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠融入相應(yīng)的環(huán)境當中，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生對于現(xiàn)代化的信息設(shè)備的探索能力較強，在平時生活當中對信息化的技術(shù)設(shè)備有不少的研究。多媒體信息設(shè)備在教學(xué)當中進行應(yīng)用能夠塑造更加真實化和立體化的環(huán)境，進一步加強學(xué)生對于知識的了解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各種體育知識。在初中階段的應(yīng)用中，教師能夠借助多媒體設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中搜集多樣化的資源，根據(jù)學(xué)生的實際需要，結(jié)合音頻、視頻等形式，充分地塑造多樣化的教學(xué)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地融入環(huán)境當中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提升。學(xué)生的各項能力需要在較為真實的環(huán)境下進行實踐化的探索，加強對于信息技術(shù)的應(yīng)用更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。一些學(xué)生對于體育項目具有一定的恐懼的心理，在課堂教學(xué)的過程當中不愿意參與到課堂體育活動當中。這時教師就應(yīng)當將無聲的教材轉(zhuǎn)化成為生動的內(nèi)容，幫助學(xué)生進入更加活躍的氛圍當中，改變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當中的消極態(tài)度，采用更加積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動當中。

（二）能夠充分開發(fā)學(xué)習(xí)空間，深化體育教育

多媒體技術(shù)設(shè)備能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)當中的資源進行廣泛的選取，根據(jù)學(xué)生的實際需要進行更加全面化和針對化的教學(xué)。在教學(xué)的過程當中教師應(yīng)當充分地對學(xué)習(xí)的空間進行規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)的需要廣泛地在網(wǎng)絡(luò)當中搜集多種多樣的學(xué)習(xí)資料，深入地了解體育教學(xué)當中的注意點以及體育訓(xùn)練的技巧。注重開發(fā)立體化的學(xué)習(xí)空間，將不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間進行構(gòu)建，結(jié)合基礎(chǔ)知識與深入化的教學(xué)內(nèi)容，采用相互融合的模式對教學(xué)模式更加深入化地進行研究。體育學(xué)習(xí)是一門綜合化地學(xué)科，與多種多樣的知識緊密地進行聯(lián)系，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)當中除了對于體育學(xué)習(xí)有認識外對于其他與體育有關(guān)的知識了解程度不足，綜合化地對多媒體技術(shù)與其他的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行全面化的聯(lián)系能夠構(gòu)建全面化的空間，促進不同學(xué)習(xí)資源的相互整合。對不同的知識構(gòu)建形成立體化的網(wǎng)絡(luò)，找好各個知識面之間的關(guān)系，加強知識層次結(jié)構(gòu)，體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將理論知識與實踐知識進行充分地結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效地將資源進行分層設(shè)置，對于不同的內(nèi)容能夠有效地完善和聯(lián)系，有利于加強對于知識的拓展和整合，深化學(xué)生對于知識的了解。

（三）能夠有效補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中的體育教學(xué)當中應(yīng)用到了初中體育教材，在教材當中對于知識有深入的講解，但是由于初中學(xué)生的體育知識的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)當中對于專業(yè)化的知識了解不夠完善，因此，借助多媒體的教學(xué)形式能夠更加豐富地對教材內(nèi)容進行講解，加強學(xué)生對于知識的理解。網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富多樣，在同一個技能技巧學(xué)習(xí)當中有著不同的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)當中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)當中的學(xué)習(xí)資源能夠更加深入地對教材當中的知識進行理解，補充教材當中的理論以及實踐化的知識，幫助學(xué)生加深對于知識的印象。教師在教學(xué)當中要積極地幫助學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)的精神，借助多媒體的知識讓學(xué)生能夠更好地體會到體育學(xué)習(xí)的精神，讓學(xué)生能夠在思想上樹立形成一定的意識，學(xué)到在教材之外的知識，能夠在體育運動當中更加直接地進行應(yīng)用和學(xué)習(xí)。

三、 多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助多媒體靈活進行情景教學(xué)

在傳統(tǒng)化的體育教學(xué)當中教師往往采用單一化的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程當中學(xué)生的積極性和主動性不足，對于學(xué)習(xí)當中的自主探究以及自主學(xué)習(xí)的意識不足，不愿意主動地融入學(xué)習(xí)當中。在初中的體育教學(xué)當中教師應(yīng)當充分地借助多媒體的教學(xué)模式設(shè)置合理的教育教學(xué)情景，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)當中多樣化的教學(xué)資源，更加全面詳細地對知識內(nèi)容進行講解。在理論知識的講解當中，教師可以采用多媒體當中的多樣化的視頻資源引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)情景當中，促進學(xué)生思維能力的進一步提升。教師應(yīng)當注重更加靈活地對知識進行應(yīng)用，將新媒體教學(xué)技術(shù)能夠在各個環(huán)節(jié)中進行應(yīng)用，充分地進行穿插，促進多媒體技術(shù)的進一步應(yīng)用。在體育課堂教學(xué)當中由于受到一定的限制，多媒體教學(xué)設(shè)備在體育課堂教學(xué)當中使用的頻率較低，因此，教師應(yīng)當充分地借助陰雨天的教學(xué)機會，結(jié)合多媒體技術(shù)靈活地設(shè)置教學(xué)情景，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在陰雨天氣當中原有的長跑活動被取消，這時教師可以讓學(xué)生們觀看體育競賽的視頻，讓學(xué)生們組成小組進行共同的研究，對長跑活動當中的技巧進行全面化的研討。教師與學(xué)生一同進行觀看，為學(xué)生分析長跑競賽的技巧，對起跑、跳躍、沖刺等有更加全面的研究。在實踐教學(xué)當中教師結(jié)合多媒體教學(xué)中的內(nèi)容來進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地掌握體育學(xué)習(xí)的技巧，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提升。為了進一步烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的動力和運動的熱情，在戶外教學(xué)當中教師可以采用音箱為學(xué)生播放具有動感化的音樂，幫助學(xué)生更好地參與到運動環(huán)境中。

（二）借助多媒體進行分析對比學(xué)習(xí)

采用對比的方式能夠讓學(xué)生更好地掌握運動技巧，促進學(xué)生能力的進一步提升。采用多媒體的方式進行對比化的教學(xué)主要可以從三個方面進行提升，首先是對于不同體育運動技巧之間的對比，不同的運動具有不同的運動技巧，例如，在長跑的起跑姿勢當中要注意下蹲，后腿用力，在跳遠的運動當中注重大幅度擺臂利用慣性進行跳躍。教師可以采用多媒體的教學(xué)方式讓學(xué)生對不同的運動技巧進行分析，讓學(xué)生能夠準確地掌握運動的技巧與內(nèi)容，更好地促進學(xué)生能力的進一步提升。借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看競賽的視頻，找到各種不同運動之間的技巧內(nèi)容，更好地在實踐的過程當中進行全面化的學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)當對同一個運動技巧之間的錯誤和正確的姿勢進行對比，注重讓學(xué)生能夠更好地掌握正確的運動姿勢。采用多媒體技術(shù)將不同的技巧之間進行對比，采用視頻、圖畫式的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠更好地找到不同姿勢之間的差距，掌握更加規(guī)范的姿勢。對細微處的內(nèi)容進行更加精細化的指導(dǎo)，更加全面地對姿勢進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深印象。教學(xué)當中教師要主動地對學(xué)生進行指導(dǎo)，用標準的動作進行示范，對于學(xué)生在運動競賽當中的錯誤姿勢進行指導(dǎo)，采用對比的方式讓學(xué)生能夠更好地進行自我提升。另外，應(yīng)當對專業(yè)化姿勢與平時練習(xí)之間的強度進行區(qū)分，在教學(xué)當中，教師應(yīng)當讓學(xué)生了解專業(yè)化的運動和平時訓(xùn)練當中的區(qū)別，注重讓學(xué)生更好地掌握好運動的強度，避免在運動當中造成損傷。借助多媒體對體育知識進行全面化的搜集，更好地進行知識之間的相互對比，讓學(xué)生能夠明顯地區(qū)分專業(yè)化的運動知識與平時的運動強度之間的關(guān)系，促進學(xué)生能力的進一步提升。

（三）借助多媒體生動演示體育動作

在教學(xué)的過程當中教師要積極地借助多媒體的形式展示更加專業(yè)化的運動姿勢，讓學(xué)生能夠形成更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)意識。在傳統(tǒng)化的體育教學(xué)當中對于動作的要領(lǐng)都是通過教師進行親身的示范才能夠更好地進行教學(xué)，但是一些動作較為復(fù)雜，在教學(xué)的過程當中教師需要通過一邊進行講解一邊做動作，但是這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生不能夠全面地對知識進行學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生眼花繚亂的感覺。同時一些動作需要分解為幾個動作進行教學(xué)，在實踐化的模式之下，學(xué)生難以將知識全面化地進行練習(xí)。這時教師要充分地借助多媒體的形式，更加直觀化地對教學(xué)的內(nèi)容進行全面化的展示，讓學(xué)生能夠找到不同動作之間的聯(lián)系。例如，在蹲踞式的跳遠當中教師在進行示范的過程當中動作較為連貫，但是學(xué)生在初學(xué)階段當中對于各個動作之間的銜接了解不夠全面，在這種狀況之下學(xué)生對于動作的掌握不夠全面，這樣一來教學(xué)的進度較為緩慢。教師應(yīng)當積極地借助多媒體的教學(xué)視頻讓學(xué)生能夠準確地對各個動作的技巧進行研究，進一步強化學(xué)生對于體育知識的掌握。對于學(xué)生難以進行掌握的動作可以采用多次進行暫停播放的模式讓學(xué)生能夠更加全面地對畫面進行學(xué)習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生觀看跳遠的視頻，對跳遠的流程進行熟悉，之后對助跑、踏跳等動作進行全面化的講解。對于學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，可以制成相應(yīng)的視頻讓學(xué)生能夠更加全面地掌握失敗和成功的案例，讓學(xué)生能夠更好地加深對于知識的印象。教師要充分地借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合體育教學(xué)中的知識，提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、 結(jié)語

綜上所述，在我國的體育教學(xué)當中應(yīng)當充分地借助多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，借助情景化、對比式以及演示的方法全面化地對體育教學(xué)課堂進行設(shè)置，進一步促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：

鐘漢春，福建省寧德市，寧德市民族中學(xué)。