淺談鄉(xiāng)村小學(xué)如何與時(shí)俱進(jìn)學(xué)英語

摘 要：近些年，隨著國家對(duì)西部教育的大力支持，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教育投入也越來越大，特別是國家對(duì)農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施改善及教育的重視明顯提高，農(nóng)村的孩子也受益越來越多。學(xué)校的教育設(shè)備與環(huán)境也大為改變，教師由于多方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)得到很大提升。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，更加使得課堂的容量加，大畫面豐富，知識(shí)層次交替更容易，教學(xué)效率大為提高，從而使我們的鄉(xiāng)村孩子也能感受到像城里孩子一樣的課堂。本文結(jié)合英語課程教學(xué)實(shí)際從教師的專業(yè)培訓(xùn)和多媒體資源的利用等多方面展示農(nóng)村學(xué)校教育的可喜變化。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);資源運(yùn)用;教師培訓(xùn)

隨著國家教育的發(fā)展，新課程的改革，國家為了全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，國家通過“國培計(jì)劃”等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)提升自身業(yè)務(wù)能力，隨著英語的學(xué)習(xí)越來越得到全民的重視，我們鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師也沒有落后，也在進(jìn)一步增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力、提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

鄉(xiāng)村教育應(yīng)以加強(qiáng)師資為另一途徑，提升和帶動(dòng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體水平。近些年由于國家對(duì)西部教育的支持，運(yùn)用“地方性、應(yīng)用型”，來培養(yǎng)大批當(dāng)?shù)剡m用人才，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)在當(dāng)?shù)兀瞬判Яσ苍诋?dāng)?shù)?，吸引和招來各地的?yōu)秀年輕師資投入到我們農(nóng)村教育事業(yè)中來。國家對(duì)教育的大力支持使我們鄉(xiāng)村學(xué)校的軟件與硬件設(shè)施都得到大力提高，也使我們的鄉(xiāng)村英語更“標(biāo)準(zhǔn)，更洋氣”。

一、 教師的專業(yè)素養(yǎng)得到大力提升

我們經(jīng)常說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！碑?dāng)教師儲(chǔ)備了相當(dāng)淵博的專業(yè)知識(shí)及文化知識(shí)，才能給學(xué)生不斷輸入新能量。教師自身要更新觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們鄉(xiāng)村教師也摒棄相對(duì)滯后的教育思想及教學(xué)模式，樹立“以學(xué)生為本，教教師為輔”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一支粉筆，一本書，一張口”的教學(xué)行為，讓教師真正成為一名課堂引領(lǐng)者，讓學(xué)生成為課堂的主人。此外，教師通過教研活動(dòng)，互學(xué)、互助，各個(gè)專業(yè)教師之間的相互切磋，合作討論，強(qiáng)化內(nèi)部造血的校本教研模式，使每一位教師少走彎路。集體備課更加提高了課前準(zhǔn)備活動(dòng)的效率，教師之間不同的教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)觀念在集體備課的過程中得到討論、交流，從而提高每位教師的課堂教學(xué)能力和自身業(yè)務(wù)水平。通過這些教學(xué)活動(dòng)每位教師都在向“教好學(xué)，好教學(xué)”的方向發(fā)展。

信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校也暢通了網(wǎng)絡(luò)資源，搭建了與外界溝通的信息橋梁，由此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，真正做到“學(xué)無止境”“活到老，學(xué)到老”。同時(shí)，教師通過繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，邊學(xué)習(xí)，邊反思把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，讓教師在親身經(jīng)歷了名師課堂，感受名師的教學(xué)魅力之后，激情澎湃再回到實(shí)踐中去，加深自己教學(xué)底蘊(yùn)的同時(shí)有效提高業(yè)務(wù)能力。

二、 多媒體的應(yīng)用使知識(shí)更具體化、形象化

計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)是人機(jī)交互，是其他的任何媒體所不具備的。多媒體視聽功能，能產(chǎn)生一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即當(dāng)堂反饋。多媒體在我們的日常教學(xué)中很實(shí)用，教師通過課件將知識(shí)滲透在英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生感到身臨其境，增加他們的求知欲與學(xué)習(xí)的興趣，也可以加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性與互動(dòng)性。例如在教小學(xué)英語冀教版五年級(jí)下：Unit 6 My Holiday！中，要給學(xué)生空口講解世界各地的名勝景點(diǎn)，人文趣事，未免有些空洞與難理解，再加上鄉(xiāng)村孩子視野并不是怎么寬闊，就更有難度了，多媒體的運(yùn)用恰恰解決了這一難點(diǎn)，借助于多媒體，運(yùn)用課件來展示這些世界各地的名勝景點(diǎn)，人文趣事，讓學(xué)生對(duì)外面的世界“一目了然”，圖片的栩栩如生，視頻的身臨其境，這樣一來學(xué)生看的精彩，學(xué)得容易，記憶深刻。

當(dāng)今高效課堂最大的一個(gè)特點(diǎn)就是知識(shí)更新快，信息流量大，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯的滯后性，教師所儲(chǔ)備的知識(shí)已經(jīng)明顯落后于科技的發(fā)展的差別更為明顯。特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用是傳統(tǒng)的教學(xué)擁有大容量的信息，存儲(chǔ)大量從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取最新知識(shí)與信息;它兼容性強(qiáng)，可以把照片、各種圖片、動(dòng)畫、影音資料等轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來;它還可以同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因而它可以用多種方式（文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等）同時(shí)傳遞大量的信息，給人的感官刺激全面。因此，我們可以借助多媒體技術(shù)，充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道的信息傳遞，增加信息量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，陶冶學(xué)生的情操。多媒體技術(shù)增大了課堂容量，密度增大，效率也提高。英語學(xué)科的特點(diǎn)是：零碎的知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容包羅萬象;需要背誦記憶的東西多。優(yōu)質(zhì)高效的課堂意味著：密度高，節(jié)奏快?！懊芏雀摺笔侵浮坝⒄Z學(xué)習(xí)的量大、面寬”，“快節(jié)奏”指多媒體可以提供節(jié)奏明快、練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊的內(nèi)容。多媒體技術(shù)的使用有利于大量信息的儲(chǔ)存，就如我們剛才所說的在教授小學(xué)英語冀教版五年級(jí)下：“Unit 6 My Holiday！”中，教師可以提前儲(chǔ)備世界各地風(fēng)景名勝的圖片，視頻等，在上課時(shí)導(dǎo)入，教學(xué)中插入使用，再結(jié)合本課知識(shí)點(diǎn)，這樣一來，把知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，讓學(xué)生做到“學(xué)與練，練與用”，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以大量地進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的活學(xué)活用，增加英語這門語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

由于多媒體的使用，有效地減少了教師在板書，抄習(xí)題等方面浪費(fèi)的時(shí)間，因?yàn)樵诙潭趟氖喾昼妰?nèi)，讓學(xué)生要去學(xué)習(xí)新知識(shí)、練習(xí)、鞏固、消化和理解所學(xué)知識(shí)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，顯然是不太可能的，所以學(xué)生的課堂成果是低效的，此外，在教學(xué)過程中，總會(huì)遇到一些晦澀難懂、抽象枯燥的內(nèi)容，要想讓學(xué)生真正地理解這些內(nèi)容，必定要花費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，這也就有可能擠占其他內(nèi)容的教學(xué)，比如，在教學(xué)陜旅版英語三年級(jí)下冊：“Unit 3 How Do You Come to School？”中，我們講生活中的交通工具，對(duì)于我所任教的這些孩子來說，他們身邊的交通工具有：by bus，on foot， by bike，by taxi，對(duì)于by train，by ship 更不用說飛機(jī)，地鐵這些了。多媒體技術(shù)信息量多、獲取信息方便快捷、傳遞速度快、能多方位展示，我為學(xué)生將by train，by ship做了演示，繼而拓展了一些其他我們身邊沒有，而大城市很普通的交通方式，讓學(xué)生大開眼界，所以多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)較大程度地傳授了知識(shí)，不僅有助于教學(xué)效率的提高，更有利于培養(yǎng)學(xué)生雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

多媒體的使用把文字，圖像更加逼真地表現(xiàn)出來，擴(kuò)大了人的感知空間和時(shí)間，并且開拓了學(xué)生的思維力，創(chuàng)造力。多媒體的使用能營造輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛。學(xué)英語的主要目標(biāo)是用于交際，學(xué)習(xí)語言，我們知道如果缺少語言環(huán)境，聽說能力，那么在培訓(xùn)和訓(xùn)練上難度大，但收效卻小。使用多媒體可以給學(xué)生提供更方便、更豐富的口頭與書面的材料。教師通過精心設(shè)計(jì)話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目來練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力，自由話題也比較多，語言的表現(xiàn)也會(huì)更有實(shí)在感。多媒體是有生命力的電化教育技術(shù)，使我們的語言教學(xué)更富有生命力。由于多媒體技術(shù)能直觀形象逼真地展現(xiàn)教師想要營造的教學(xué)情境，可以將學(xué)生的非注意力因素集中起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等各種感覺器官，帶動(dòng)學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)情境，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體的使用使我們的英語教學(xué)既能看得見，又能聽得見，還有更多的動(dòng)手操作，把學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生接受的信息量大，從而掌握的知識(shí)也就豐富。例如在教學(xué)陜旅版英語三年級(jí)下冊：“Unit 4 Whose Coat Is This？ Part B Read a story”中，給學(xué)生出示一段關(guān)于“灰姑娘”的短視頻，一下子把學(xué)生帶到故事里，在把英語加進(jìn)去，學(xué)習(xí)有了語言環(huán)境，效果會(huì)大大提高，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。

三、 各種平臺(tái)豐富的優(yōu)質(zhì)課給鄉(xiāng)村師生提供了更豐富的養(yǎng)料

各種優(yōu)質(zhì)課不僅給我們帶來的是視覺盛宴，更是反應(yīng)新的教學(xué)方法，展示教師個(gè)人魅力的直觀享受。優(yōu)質(zhì)課能給我們一個(gè)很好的示范作用，讓我們在教學(xué)中有“樣”可學(xué)，教育資源的共享讓我們鄉(xiāng)村的師生有了更多精彩的世界，例如“陽光課堂”、全國“一師一優(yōu)課”，舉辦的“課堂教學(xué)比武”，“同課異構(gòu)”等活動(dòng)給我們豐富的教學(xué)模式，廣大教師可以參考學(xué)習(xí)這些名師在教學(xué)設(shè)計(jì)上怎樣巧定目標(biāo)，并做到難易適中，怎樣以不同的教學(xué)形式呈現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo)。我們常說“教無定法，貴在得法”，把“教”與“學(xué)”有效地結(jié)合起來，通過優(yōu)質(zhì)課觀摩與學(xué)習(xí)，我們可以根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教學(xué)實(shí)際，選擇適合我們的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得快樂，我們教師教得容易，真正做到學(xué)有所獲，成為高效的課堂。羅杰斯認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種內(nèi)在的推動(dòng)力量——自我實(shí)現(xiàn)的需要，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的東西來激發(fā)我們成長的動(dòng)力，從而使我們自己也成為優(yōu)秀的人。

四、 總結(jié)

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們鄉(xiāng)村教師也借助外界的平臺(tái)與力量，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，在自己的課堂上與時(shí)俱進(jìn)地“教”與“學(xué)”。

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作者簡介：

何?；ǎ患?jí)教師，甘肅省定西市，甘肅省定西市隴西縣永吉直溝小學(xué)。