基于生本課堂理念開展的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

謝勇 柯賢坤

摘 要：在如今，伴隨著新課程改革的進行，一系列新式教學(xué)理念被提出。而教學(xué)理念作為教師開展教學(xué)的重要章程，其對教師的教學(xué)方法與方向有著直接的影響。相應(yīng)的，為了達(dá)成對教學(xué)的有效優(yōu)化，貫徹新課標(biāo)所提出的教學(xué)要求，教師在實際的教學(xué)過程中，就需要能結(jié)合新課標(biāo)提出的新理念，對自己的教學(xué)理念進行有效的革新。進而在教學(xué)中完成對教學(xué)策略的革新。本文對基于生本課堂理念開展的初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行了研究。

關(guān)鍵詞：生本課堂;理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué)研究

數(shù)學(xué)是一門具備相當(dāng)難度的學(xué)科，而其在初中階段又占據(jù)著非常重要的地位，相應(yīng)的教師在實際的教學(xué)過程中，就需要能聯(lián)系現(xiàn)實實際，對教學(xué)進行有效化的調(diào)整，以實現(xiàn)對教學(xué)效果的優(yōu)化，達(dá)成對學(xué)生的有效數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)。而為了實現(xiàn)此目的，教師在實際的教學(xué)過程中也需要能對自己的教學(xué)理念進行優(yōu)化革新。在如今，新課標(biāo)倡導(dǎo)開展生本課堂的教學(xué)理念，而為了落實新課標(biāo)的倡導(dǎo)。教師在實際的教學(xué)過程中，就需要能對自己的教學(xué)方法進行優(yōu)化更新，以實現(xiàn)教學(xué)的有效化。

一、生本課堂理念簡析

生本課堂，顧名思義，即是以學(xué)生為本開展的課堂教學(xué)。在生本課堂之中，學(xué)生的作用得到了空前的強化，過去以教師講解為主的基礎(chǔ)教學(xué)模式被突破，學(xué)生的主體作用被有效的發(fā)揮。而教師在課堂中所扮演的角色也從課堂的實際控制者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者。

二、為實現(xiàn)生本課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）聯(lián)系課改理念，實現(xiàn)自身教學(xué)理念革新

在過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多教師在開展教學(xué)時會使用以講授法為主的教學(xué)策略進行教學(xué)。而在此教學(xué)模式之下，教師的作用得到了強化，學(xué)生在教學(xué)中處于被動的局面。這樣的教學(xué)模式使得教學(xué)的效果受到了較大的影響。而在如今，新課標(biāo)提出了生本教學(xué)的理念，在此教學(xué)理念的應(yīng)用之中，就可以實現(xiàn)對學(xué)生作用的有效發(fā)揮。相應(yīng)的，教師為實現(xiàn)生本課堂教學(xué)理念的有效落實，達(dá)成教學(xué)的有效優(yōu)化，教師在實際的教學(xué)過程中，就需要能結(jié)合教學(xué)實際，對課改理念進行深入的研究，并明確其具體操作方法。

（二）結(jié)合教學(xué)實際，進行學(xué)生認(rèn)知能力教育

在生本課堂中，學(xué)生的作用被強化，其作為學(xué)習(xí)的主題要能比傳統(tǒng)課堂中更多的發(fā)揮出自己的作用，相應(yīng)的，為了實現(xiàn)生本教學(xué)的有效進行，教師就需要能保證學(xué)生具有較強的認(rèn)知能力，可以有效的對相應(yīng)的知識進行分析探究。并且，數(shù)學(xué)是一門難度與抽象性均較強的學(xué)科，其對于學(xué)生能力的要求非常之大，若學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要能對自己知識探究能力與分析能力進行提升。在此基礎(chǔ)之下，教師就需要在教學(xué)之中作出改變，將學(xué)生有效的調(diào)動起來，以實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力的有效提升。

例如，在進行“三角形”這一單元知識的教學(xué)之中，教師就要能聯(lián)系實際的圖形展示與三角形各內(nèi)角的關(guān)系展示，讓學(xué)生明確相關(guān)的知識內(nèi)容，使學(xué)生明確數(shù)形結(jié)合思想的含義。又比如，在進行“因式分解”這一課的教學(xué)時，教師就需要能結(jié)合實際對學(xué)生進行數(shù)學(xué)化歸思想的教學(xué)，使學(xué)生明確其具體操作方法。除此之外，教師還需要能選擇對應(yīng)的課程，使學(xué)生嘗試著對其進行完全自學(xué)，在其中，教師需要能借助自學(xué)課程的進行，指導(dǎo)學(xué)生在各個階段應(yīng)該進行的學(xué)習(xí)行為，以實現(xiàn)有效自學(xué)的進行，達(dá)成對學(xué)生知識認(rèn)知能力的發(fā)展。

（三）通過合理分組，達(dá)成有效合作教學(xué)開展

為實現(xiàn)生本教學(xué)的有效貫徹，教師要能對教學(xué)的基本教學(xué)模式進行改變。由于初中階段的學(xué)生自身能力發(fā)展較弱，若讓其直接進行自主學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果可能會很差。相應(yīng)的，為了達(dá)成教學(xué)的有效進行，教師在實際的教學(xué)過程中就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展合作教學(xué)。在其中，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模式變?yōu)樾〗M合作的形式，這樣的教學(xué)設(shè)置可以將學(xué)生的集體智慧調(diào)動起來，使其以討論分析的方式來進行數(shù)學(xué)知識的有效探究。而為了合作教學(xué)的有效開展，教師在進行學(xué)生分組時就需要能特別注意。教師要能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展對學(xué)生進行分組，在確保每一個學(xué)習(xí)小組均有能力完成知識探究的前提下，也要能保證各小組的總學(xué)習(xí)能力相當(dāng)，以便于良性競爭的進行。

例如，在進行“特殊的平行四邊形”這一課的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合本課的教學(xué)實際來進行合作教學(xué)。首先，教師要能聯(lián)系學(xué)生的能力發(fā)展情況對學(xué)生進行合理的分組，確保各小組的學(xué)生能力大致均衡且能完成相應(yīng)的探究任務(wù)。在分組設(shè)置完成之后，教師就可以結(jié)合本課的實際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的合作探究計劃。接下來就可以讓學(xué)生進行合作探究。需要注意的時，在學(xué)生合作探究完成之后，教師需要能及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢驗，也要能練習(xí)學(xué)生合作探究中存在的問題對學(xué)生進行指導(dǎo)，已達(dá)成其學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

綜上所述，為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹生本課堂的教學(xué)理念，教師在實際的教學(xué)之中就需要能作出改變。教師要能做到聯(lián)系課改理念，實現(xiàn)自身教學(xué)理念革新;結(jié)合教學(xué)實際，進行學(xué)生認(rèn)識能力教育;通過合理分組，達(dá)成有效合作教學(xué)開展。

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