自主理念下幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化與研究

楊燕奇

摘 要：幼兒園一日生活是幼兒園教育開展的主要內容，涵蓋了幼兒早上入園到晚上出園這一整個時間段發(fā)生的所有生活與學習內容，其中就主要包含了日常教學活動、生活活動以及其過渡環(huán)節(jié)，幼兒一日生活中過渡環(huán)節(jié)能否有效開展往往對教學活動和生活活動的有效開展具有重大影響。隨著當前各種新式教學理念的不斷深入，一些幼兒教師已經(jīng)開始重視這些過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化實施，但由于其教學能力以及其他幼兒教師本身的教學理念限制，目前幼兒園一日生活中過渡環(huán)節(jié)的具體實施中還存在較多的問題。因此，幼兒教師仍需要進一步加大對其有效實施的研究，根據(jù)班上幼兒的具體情況積極采取措施，不斷優(yōu)化當前一日生活中過渡環(huán)節(jié)的實施手段，確保其教學活動和生活活動的有效開展。

關鍵詞：自主理念下;幼兒;一日生活;過渡環(huán)節(jié);優(yōu)化策略

隨著《幼兒園教育指導規(guī)劃綱要》的提出，以幼兒為主的教育觀逐漸開始為眾多幼兒教師接受，在幼兒園一日生活中從幼兒的身心發(fā)展特點和興趣需要出發(fā)，合理開展日常教學活動和生活活動逐漸成為當前幼兒園教育活動的一種常態(tài)。在此背景下，優(yōu)化當前的一日生活過渡環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。因此，幼兒教師需要進一步加大對過渡環(huán)節(jié)的重視力度，不斷豐富自身在過渡環(huán)節(jié)中的組織策略，根據(jù)幼兒的實際需要積極開展各種過渡活動，盡可能地讓每個幼兒都能在參與集體教學活動、生活活動之前做好充足的準備，并在過渡環(huán)節(jié)中得到有效的放松，促使其全身心地參與到教學活動和生活活動當中。

一、幼兒為主，有效營造和諧的活動氛圍

良好的活動氛圍是確保整個活動有序開展的重要前提，因此，要想有效開展幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)，幼兒教師首先就需要營造一個和諧的活動氛圍。過渡環(huán)節(jié)是幼兒園一日生活中教學活動和生活活動開展之前或者之后的一個過渡階段，在這一時期幼兒往往比較活潑好動，情緒波動較大。為了確保接下來的活動的有效進行，讓幼兒能夠有精力參與到活動當中，幼兒教師需要積極采取一些措施，如：彈奏一些輕緩的音樂，做一些小游戲等，為幼兒營造一個良好的氛圍，引導他們的情緒穩(wěn)定下來，讓他們的精神能夠得到適當?shù)姆潘桑瑥亩阌谒麄冊诮酉聛淼幕顒又杏懈嗟木εc熱情。此外，通過過渡環(huán)節(jié)的這些小游戲，還能進一步拉近師幼之間、幼幼之間的關系，在整個班上營造一個和諧的氣氛，促進后面集體活動的有序開展。

例如，在中班晨間入園與上午第一節(jié)集體活動之間的這一個過渡環(huán)節(jié)中，在這一環(huán)節(jié)中有些幼兒本身的情緒可能還處于一個比較低落的時期，與班上其他的幼兒可能還有一定的距離感。在這一環(huán)節(jié)，教師首先需要與每一個幼兒有一個親密的接觸，給他們一個擁抱，或者摸摸頭，先拉近師幼之間的關系，然后組織進行如廁、洗手、喝水等活動，再讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇一些游戲活動或者閱讀討論活動，可以讓他們與自己小組的成員共同玩耍，相互合作、交流，讓幼兒與幼兒之間先建立一個和諧的關系，從而在整個班上營造一個和諧的活動氛圍，確保整天一日活動的高效實施，充分發(fā)揮過渡環(huán)節(jié)的作用。

二、根據(jù)班上幼兒的身心特點，合理安排過渡活動

要想有效利用幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)，讓幼兒的身體和心理都能夠為接下來的教學活動和生活活動做好準備，幼兒教師需要根據(jù)自己班上幼兒所處年齡階段的發(fā)展特點和他們的興趣需要，合理設置長時間或者短時間的過渡活動，動靜結合，有效利用過渡環(huán)節(jié)這一段時間。如果幼兒上一個教學活動是一個動態(tài)的活動，幼兒的身體已經(jīng)得到了足夠的鍛煉，而下一個比較靜態(tài)的課堂教學活動，這時教師就需要利用過渡環(huán)節(jié)，讓他們的身體和情緒都穩(wěn)定下來，可以利用一些音樂，或者靜態(tài)的小游戲，引導他們適當?shù)匦菹⒁粫?，從而才能有精力參與到下一個集體教學活動中，促進其教學活動的有效開展。

例如，在大班午睡起床到下午第一個教學活動這一段時間，有些幼兒可能還沒有完全睡醒，他們的精神還沒有完全恢復過來，加之教師還需要幫一些幼兒整理頭發(fā)。在這一過渡環(huán)節(jié)中，教師需要讓先整理完的學生自己先去如廁、洗手、喝水，潤潤他們的腸胃，然后可以播放一些班上幼兒感興趣的動畫，讓他們先靜靜地觀看動畫，恢復精力。然后再讓他們吃下午點，補充他們的體力。最后在教學活動開展之前，利用一些小的手指游戲，調動他們的情緒，促使其全身心地投入教學活動中。下午這一個過渡環(huán)節(jié)有一個較長的過渡時間，幼兒教師在進行過渡時需要多開展幾種活動，動態(tài)與靜態(tài)結合，既讓幼兒得到有效的放松，讓他們自己先調整自己的情緒，也調動了他們參與下次教學活動的積極性。

三、結束語

總而言之，有效開展幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)對促進幼兒的和諧發(fā)展，提高幼兒園教學活動實施的有效性等都具有重要作用。但當前其如何有效實施仍然是當前幼兒教師研究討論的一大話題，為此，幼兒教師可以通過以幼兒為主，有效營造和諧的活動氛圍，以及根據(jù)班上幼兒的身心特點，合理安排過渡活動等措施，促進其過渡環(huán)節(jié)的有效開展，確保整個幼兒園一日生活的有效實施。

參考文獻

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