中職英語教學中的困惑和對策

張非非

摘 要：中等職業(yè)學校的教育教學工作，一直都是國家教育行政部門和社會大家非常關注的。隨著職業(yè)教育的地位越來越重要，如何提高中職學生的全面知識素養(yǎng)是當下亟待解決的問題。世界一體化和企業(yè)多元化發(fā)展進程中，英語教學的地位愈發(fā)提高，在當下知識經濟的氛圍中，對學生的英語要求越來越高。本論文主要淺析了在中職學校英語教學中的困惑及原因、中職學校英語教學中的對策。

關鍵詞：中職學校;英語教學;困惑;對策

中等職業(yè)學校的教育中，英語作為學生完成學業(yè)的公共基礎必修課程，是提升學生全面素養(yǎng)的重要途經之一。但是，中職學校的學生普遍存在英語基礎差、水平參差不齊等諸多問題，如何解決這些問題是中職英語教學中的關鍵所在。

一、中職學校英語教學中的困惑及原因

中職學校的教育是在“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的指導方針下進行教學的。而英語課程作為學生完成學業(yè)的必修課程，是大部分學生不能理解的，從而產生了學生厭學、老師難教等諸多問題。同時，中職學校的學生普遍存在英語基礎差、水平參差不齊，學校課時少、管理不足等問題也是導致英語教學難以提升的主要問題。這些問題總體可以歸納為三個方面，一個是學生自身問題，一個是老師教法問題，另一個學校管理問題。

首先是學生學習方面，中職學校的學生對英語普遍存在錯誤的認知，在學生眼中，英語對今后的就業(yè)并沒有太大的幫助，反而是當下學習過程中的阻礙，是學無致用的一門課程。同時，中職學校的學生對英語普遍沒有太多的興趣，這造成在日常的教學工作中，難以激發(fā)學生的學習興趣，導致教學工作難以進行，也降低了教師在工作動力，從而引發(fā)惡性循環(huán)。還有一個最主要的問題是中職學校的學生英語基礎普遍較低，水平也是參差不齊，很難依照教學內容進行教學，老師的教學難度也顯得十分巨大。

其次是老師教學方面，主要問題是教師的教學動力不大，教學難度太高。動力不大是因為教學成果不得到重視，沒有教學成就感，學生不愛學從而導致老師也不愛教。教學難度大是因為英語課程的課時少、要求高，學生水平參差不齊，難以理解教學的基本內容，這也造成了在中職學校的英語教學中教師難以為繼的問題。

最后是學校管理方面，中職學校的辦學宗旨是以學生就業(yè)為主要目的，在日常的管理中，很少關注學生的英語教學工作，對學生的文化課程要求不高，只有在考試的時候才出來強調，這也是導致英語教學在中職學校發(fā)展不順的主要問題之一。

總而言之，要想中職學校的英語教學工作有較大的發(fā)展，需要從學生、老師和學校本身三個層面出發(fā)，尋找其中的問題，并分析這些問題，從而提出有效地對策才能徹底提高學校的英語教學工作水平。

二、中職學校英語教學中的對策

關于如何提升中職學校的英語教學工作，需要從教師的教學基本素養(yǎng)、課堂的教學氛圍、學生的興趣培養(yǎng)等方面下重功夫，通過日常的教學工作和實際的教學效果中總結出各種對策，從而使中職學校的英語教學工作得到提升。下面主要列舉了四個基本的具體對策：

1.提高學生的重視程度

隨著經濟的快速發(fā)展，我國經濟體系逐步完善，社會對高素質技能人才的要求不斷提高，很多用人單位將英語掌握水平納入錄用的條件之一。而學生認為自身英語基礎差，學起來費勁，且學了也沒有用;不少學生家長選擇中職院校的目標很明確，就是希望孩子能夠掌握一門技能，所以孩子的學習重點就是學好專業(yè)技能。要改變這種現狀就必須加強學生和家長對英語學科價值的認識。

2.提高教師的基本素養(yǎng)

在中職學校的英語教學中，教師的基本教學素養(yǎng)是教學中的關鍵所在，優(yōu)秀的教師能夠根據學生的具體情況制定出有效的教學方案，能夠引領學生的學習路線，激發(fā)學生的學習興趣。中職學校在任職和選拔英語教師的過程中，除了對教師的教學技能進行篩選之外，更需要針對學校的具體情況，對教師的心理素質、教學創(chuàng)新能力、適應性等進行全面考核，全面提高教師團隊的基本素養(yǎng)。同時，任職教師在日常的教學工作中，也需要不斷地與班級磨合，與學生交流，通過不斷地摸索和研究，創(chuàng)造出更加符合中職學校的教學方法。只有提高了教師的基本素養(yǎng)，才能使學生更好的學到基本的文化知識。

3.提升課堂的教學氛圍

中職學校的英語教學課堂，要區(qū)別于傳統(tǒng)的教學課堂，要以提高課堂氛圍為主要方向，首先激發(fā)學生的學習興趣才使重中之重。由于中職學校的學生對英語課程的興趣普遍不高，英語基礎也差，水平也參差不齊，所以往往不會將注意力放在課堂中。在這種形勢下，提高課堂的學習氛圍，吸引學生的學習著眼點才是關鍵。比如說，創(chuàng)設情景教學，讓學生融入到具體的場景中，以活動或者是游戲的方式進行教學。再比如，利用現代化媒體技術，采用圖片、視頻等教學方式直觀的進行教學等。

4.注重學生的文化培養(yǎng)

中職學校的學生對英語教學的興趣不高，很大一部分原因是學生普遍認為英語對今后的就業(yè)沒有太大幫助，老師可以抓住學生的這種心理因勢利導地進行教學，利用學生所學的專業(yè)，進行文化輸入。比如在旅游專業(yè)班級的教學中，將教學內容與旅游相結合，講解地理、講解人文或者是一些基本的旅游術語，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。再比如，在汽車應用與維修專業(yè)班級的教學中，將各種品牌的汽車文化和歷史發(fā)展融入到教學中，也是提高教學質量的一種方式?？偠灾?，要想激發(fā)學生學習英語的興趣，可以根據學生的具體專業(yè)，進行文化輸入，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習能力，提高教學質量。

結束語

綜上所述，中職學校的英語教學，是符合當下知識經濟發(fā)展的重要課程，是提升學生素養(yǎng)和就業(yè)能力的重要途經，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的必要方式。

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