淺談現(xiàn)如今高校輔導員思政教育工作的實效性提升

曾剛

摘要：當前，我國越來越重視對于高校學生的教育，這其中對于學生的思政教育更是已經(jīng)成為了高校教育中十分重要的一環(huán)，在教育改革的不斷延伸過程中，高校思政教育的作用也越來越大，受到的重視也園路越高，因此高校輔導員不得不肩負起對于學生的思政教育的開展，高校輔導員在高校思政教育工作的實效性也更需要高校輔導員進行教學引導，因此站在這個角度，分析采取有效措施來提高高校思政教育有效性就顯得十分的重要了，只有提高了高校輔導員的思政教育水平，才能夠借此提高高校學生個人的思政素養(yǎng)，也才能夠真正的貫徹落實當前我國高校教育的新方針。

關鍵詞：高校輔導員;思政教育工作;實效性

1.高校輔導員思政教育工作的研究背景

其實就目前而言，提升高校思政教育工作的實效性，其實就是對高校輔導員在開展思政教育的效果提出要求，需要不斷的去創(chuàng)新有效的高校思政教育開展的方法以及效率，從而保證高校思政教育的實效性提升，而這也才是促進學生思政素養(yǎng)不斷提高，從而走向全面發(fā)寒道路的有效方法，同時也只有這樣才能夠真正促進我國可持續(xù)發(fā)展型社會的有效落實以及構(gòu)建。

當然，對于高校輔導員而言，開展思政教育的創(chuàng)新之前首先要明確高校以往思政教育中存在的問題，公開研究和討論從而發(fā)現(xiàn)問題，才能夠在這個基礎上去探索有效的解決當前高校思政教育存在問題的方法，找到解決方法之后才能夠真正意義上促進高校思政教育工作的實效性提高。

2.高校思政教育領域中存在的問題概述

2.1輔導員本身存在的問題

就現(xiàn)如今我國高校輔導員在實際的教育工作過程中往往會遇到很多的問題，而這種問題往往都跟輔導員自身有一定的關系，首先就是溝通問題，輔導員作為高校教師群體之一，其主要的工作任務往往是負責管理高校大學生群體，工作量大，薪資待遇一般，本身的發(fā)展前景也就不太樂觀，因此這就導致了高校輔導員自身對于自己的工作崗位是沒有太大的認同感的，再加上本身的工作評價機制往往都跟自己的實際工作沒有緊密的聯(lián)系，所以導致他們對于自己的實際工作積極性不高，溝通等態(tài)度也都一般。同時由此帶來的還有高校輔導員在跟學生的溝通過程方式過于單一，高校輔導員不同于中小學班主任，大學生也不是未成年，這就使得高校輔導員其實跟學生群體之間有著一定的距離，在溝通上方式也比較單一，往往都是班級群或者電話聯(lián)系，很少有單獨直接的面對面交流。最后就是身為一位高校輔導員往往扮演的角色是很多的，而這其中思政教育也基本都是輔導員一手操辦，即要管理學生的生活學習，又要承擔思政以及心理教育老師，任務重，壓力大，工作任務其實是有很大的沖突的，這種平衡其實很多高校輔導員都沒有把控好。

2.2學生存在的問題

當然，以往開展高校思政教育存在一定的問題其實跟大學生自身存在的問題也有關系的，大學生思維活躍，但是長期以來的應試教育往往幫他們養(yǎng)成了固定的思維，不喜歡聽到輔導員對自己的意見，自主性比較強，但是這種情況也會導致他們逐漸的極端起來，在處理事情上十分故事，甚至有一些學生考上大學之后就覺得自己的學習任務完成了，在大學期間產(chǎn)生了嚴重的逆反心理，不重視道德約束，不加強對于自己的德行的約束以及學習，在這種情況下，高校思政教育開展的實效性是很難得到保證的。

3.提升高校輔導員思政教育實效性的方法

3.1增強自我認識

對于高校輔導員而言，開展思政教育的過程其實也是對于自己的認識或者反思的過程中，在長期的思政教育過程中，高校輔導員應該積累自己的工作經(jīng)驗，在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究原因，最后找到有效的解決措施，這樣才能夠真正的幫助高校輔導員提升自己的思政教育水平，同時高校輔導員自身應該要加強對于思政教育的重視程度，很多高校輔導員不重視思政教育，沒有在實際的教育以及生活中對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)存在一定問題的學生進行適當?shù)恼_的思政教育，沒有及時的給他們提出相關的個人問題，沒有進行教育的創(chuàng)新，這種情況下很容易導致學生自身的認知出現(xiàn)問題，嚴重甚至會影響學生的長遠發(fā)展，走上歧途。

3.2重視各個學生之間的個性差異

在高校開展思政教育工作本身對于輔導員而言就是十分重要的工作任務，而身為輔導員一定要學會尊重學生的個性差異，了解學生的思想變化，關注學生的日常學習，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時開展思政教育，要學會采取不同的教育方法，尊重學生的個性化發(fā)展，但是在這個過程中對學生的思政素養(yǎng)進行引導以及教育，當然要學會創(chuàng)新，要具有啟發(fā)教育的意義，從而保證學生在高校學習期間能夠提高自己的道德修養(yǎng)以及個人品質(zhì)，這才符合高校教書育人的基本教育理念。

3.3工作方法創(chuàng)新

輔導員作為高校思政教育工作開展的急先鋒，在教育過程中應該要學會貼合現(xiàn)代，運用現(xiàn)代化的教育技術，借助信息技術以及多媒體教育平臺，從而對高校思政教育工作的開展起到積極的推動作用，同時也應該多利用高校內(nèi)部的新媒體平臺搭建跟大學生積極交流的機會，創(chuàng)造有效的教育機會，從而更好的激發(fā)學生的學習熱情，以及對于思政素質(zhì)提高的有效機會。

4.結(jié)語

綜上而言，對于當前的高校輔導員教師需要不斷的創(chuàng)新思政教育的新模式，重視自身在思政教育中扮演的角色，積極的完成自己身為輔導員應該做到的各項工作，了解學生的日常學習情況以及實際的學習需求，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而保證高校思政教育的實效性得到有效的提升。

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