初中道德與法治課堂開展時(shí)政教學(xué)淺析

汪運(yùn)升

摘要：隨著我國教育體制的不斷完善和創(chuàng)新，并十分重視學(xué)生全方位的發(fā)展，也加強(qiáng)了對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。教育不僅僅是向?qū)W生傳授知識的過程，而且教育最重要的一個(gè)目的就是立德樹人。在初中階段的教育和教學(xué)中，尤為重要的就是幫助每一位學(xué)生都能夠樹立一個(gè)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，所以，在初中積極進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué);教學(xué)策略

由于社會(huì)和一些其他外界因素的影響，使人們的思想發(fā)生了巨大的變化，并且現(xiàn)在的學(xué)生也變得越加“成熟”和現(xiàn)實(shí)，這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題，對此，對初中生們進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)是完全必要的，同樣也是刻不容緩的。初中時(shí)期的學(xué)生正處于心智的啟蒙階段，及其在心理上出現(xiàn)一些極大的變化，此時(shí)，教師及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育會(huì)起到事半功倍的作用。^[1]

一、初中道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中道德與法治課堂教學(xué)中最嚴(yán)重的現(xiàn)存問題就是教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，由于外界因素和客觀條件的制約，導(dǎo)致在進(jìn)行道德與法治教學(xué)中，學(xué)生的生活實(shí)際與教學(xué)中的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生一定的差異，不僅會(huì)使學(xué)生們感覺比較陌生、不熟悉，并且理解起來也具有一定的難度性，非常影響相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，越來越多的人開始追求物質(zhì)的享受，往往忽視了對精神文明的追求，便產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)無用的心理，久而久之便對學(xué)習(xí)失去了興趣。除此之外，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的觀點(diǎn)與生活實(shí)際出現(xiàn)矛盾點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)越加迷茫。道德與法治教學(xué)相比于其他學(xué)科而言，它具有理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，如果一味地靠教師講解，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，還會(huì)使學(xué)生知識內(nèi)容更加難度化、復(fù)雜化，并會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心理，非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還會(huì)影響到道德與法治教學(xué)的意義與作用。^[2]

二、初中道德與法治課堂開展時(shí)政教學(xué)策略

1.開展時(shí)政教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用

積極地開展時(shí)政教學(xué)活動(dòng)，最主要的作用和目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，使學(xué)生們運(yùn)用課堂所學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容去解決一些與實(shí)際升高相關(guān)的問題，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。對此，教師在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)教材內(nèi)容與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，并積極地落實(shí)貼近生活、貼近未成年人的原則，將以人為本的教學(xué)思想凸顯在道德與法治教學(xué)中。所以，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，為學(xué)生選擇一些與日常實(shí)際生活相關(guān)并貼近日常沈國的時(shí)政熱點(diǎn)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且還利于學(xué)生們積極的思考和探索，最終，將自己所學(xué)習(xí)、所掌握的知識學(xué)以致用。除此之外，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生們都能夠享受課堂學(xué)習(xí)的過程。例如：教師在講解與珍視生命相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查詢一些與珍惜生命相關(guān)的新聞和咨詢，在課堂上分享給其他學(xué)生，并說一說自己對珍惜生命和守護(hù)生命的觀點(diǎn)和想法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教材中的內(nèi)容，向?qū)W生們講解相關(guān)的理論知識和內(nèi)容。通過這樣的方式，既能夠鍛煉學(xué)生們的實(shí)際操作能力，又可以輔助課堂教學(xué)，使學(xué)生們在課堂教學(xué)中積極、主動(dòng)地去思考、學(xué)習(xí)。當(dāng)再學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識時(shí)，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度性，同時(shí)，學(xué)生們也不會(huì)感覺到枯燥、乏味。在學(xué)習(xí)完本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容后，大部分的學(xué)生便會(huì)意識到生命的重要性，并會(huì)珍惜自己和他人的生命，這對學(xué)生自身思想價(jià)值觀念的改善有著重要的幫助作用。

2.應(yīng)用時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀

開展教育活動(dòng)的核心就是通過對學(xué)生知識理論的傳授逐漸改善學(xué)生們的思想和觀念，使學(xué)生們自身具備一個(gè)良好的道德品質(zhì)，樹立一個(gè)正確的三觀，同時(shí)這也是初中道德與政治教學(xué)的意義。因此，教師自身需要具備良好的道德品質(zhì)個(gè)道德觀念，將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力，并通過積極地開展課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生們道德、觀念和思想的培養(yǎng)。初中生大部分都屬于未成年人，所以接觸社會(huì)的時(shí)間不長，也沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，心理上還較為稚嫩，在這一時(shí)期就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，以免學(xué)生們形成一個(gè)錯(cuò)誤的三觀和思想理念。例如：教師在講解法律在我們身邊這章教材內(nèi)容時(shí)，教師就可以向?qū)W生們提出問題：你們知道我國有哪些法律？這些法律都是干什么的？并且它們都有那些作用？讓學(xué)生們回想一下在日常生活中酒駕、在公共場所吸煙、打仗等這些事情都是不是違法的呢？然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生們解答課前所提出的問題。課后可以讓學(xué)生們自由的討論一下如果國家沒有法律，那將會(huì)是什么樣子的呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)意識到法律是我們?nèi)粘Ｉ畹幕颈Ｕ?，同時(shí)對維護(hù)社會(huì)秩序有著一定的作用和意義，并且在日常生活中學(xué)生們也會(huì)規(guī)范自身的行為，遵守法律、不做違法亂紀(jì)的事情，使學(xué)生們都能夠明確選擇正確的思想道路，使每一位學(xué)生都能夠樹立一個(gè)正確和人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

結(jié)語

綜上所述，對于初中而言，他們的生理和心理都尚未成熟，都屬于發(fā)展時(shí)期，需要教師的積極引導(dǎo)。作為一名教師，在開展道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生們塑造良好道德和法治思維的基礎(chǔ)上，使每一位學(xué)生都能夠樹立一個(gè)良好的三觀，并且教師要運(yùn)用自身的教學(xué)策略，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)的過程，從根本上使學(xué)生們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并發(fā)揮出道德與法治教育內(nèi)在的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陸晨.時(shí)政教學(xué)在道德與法治課程中的應(yīng)用研究[J].成才之路2018（19）.

[2]黃保中.初中道德與法治課堂時(shí)政引入策略分析[J].中學(xué)教學(xué)參考2017（28）：63.