論如何做好幼兒園工作的探索

崔英芳

摘要：中國一直十分看重教育，從胎教一直到大學，國家不斷在鼓勵支持。隨著二胎政策的開放，幼兒教育的發(fā)展前景廣闊。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會節(jié)奏也在不斷加快，許多父母沒有時間照看孩子，此時看護孩子的責任就落在了老師肩上。孩子是祖國未來的花朵，良好的幼兒教育可以為孩子日后的學習生活打下堅實基礎(chǔ)。在孩子發(fā)展的黃金時期，讓他們形成良好的品格、養(yǎng)成良好的行為習慣，為以后步入社會關(guān)系良好過渡。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;精神世界;父母關(guān)系

一、幼兒教育特點

1.教育內(nèi)容實際化

由于幼兒的思維習慣是靠著視覺與感覺的一種直觀認識。所以在教學內(nèi)容上，通常是從身邊的事物開始教授。比如，依靠不同的生活情境介紹食物、生活用品、床上用品、風景花草、國家版圖等等。在人際相處方面。老師會從家長、同學角度講授知識，比如父母家人的稱謂與關(guān)系、如何善待同學、如何樂于助人等;在行為習慣養(yǎng)成方面，老師會教小朋友如何上廁所、如何遵守課堂紀律、如何尊敬老師、如何謙讓同學等。讓他們成為一個有良好的行為習慣的學生，從而讓他能成功過渡到小學階段。

2.采用做游戲的方式學習

鑒于幼兒的思維習慣，老師通常會采用娛樂互動式教學。因為在游戲過程中，小朋友能感受到同學之間互動的奇妙樂趣，并且游戲會對小朋友產(chǎn)生聽覺、視覺、觸覺等多種感官，讓孩子們學會體驗與表達。教師只有通過大量的教學，讓孩子們產(chǎn)生豐富的經(jīng)驗，這樣才能讓孩子形成比較抽象化的概括能力。讓小朋友們自由自在的玩耍，在吃飯、午休等時間都必須更加生活化。

3.教師的保教性

由于幼兒園學生年齡較小，許多能力還不能自理，比如吃飯、上廁所等，因此作為幼兒園教師需要細心的照顧兒童，扮演保姆的角色;不僅如此，更應(yīng)當挑起教師的職責，比如教授衛(wèi)生習慣、基本的常識。所以教師需要更多的耐心去教學，在幫助幼兒吃飯時也應(yīng)當教他們?nèi)绾文蒙鬃?、用筷子，?guī)范的餐桌禮儀。

二、當前幼兒工作遇到的問題

1.思想觀念較為老套

有些時候忽視了幼兒的年齡特點，在教學內(nèi)容上加入了語文、數(shù)學等科目，這是沒有必要的，應(yīng)該讓孩子自由發(fā)展，不能過度幼兒的技巧培養(yǎng);在特殊年齡階段，最重要的是興趣與能力的養(yǎng)成，而不能太過功利。另外，幼兒園招生工作過于看重選拔優(yōu)生。

2.不重視品質(zhì)培養(yǎng)

家長們普遍望子成龍、望女成鳳，過分追求看的見的短期效益，過于急功近利。讓孩子參加各種補習班，為的是成為同齡人中的佼佼者。正是由于這樣，片面追求學習技能培養(yǎng)，忽視了最最重要的品質(zhì)養(yǎng)成。良好的品質(zhì)修養(yǎng)，才是能夠受益終身的，而技能是會隨著時代的發(fā)展而改變的。但是修養(yǎng)的養(yǎng)成，是需要家長與教師耐心下來，長期堅持，最終才能形成。

3.家庭教育不充分

許多孩子家長，由于平時工作的原因，導(dǎo)致沒有時間陪孩子，想著把孩子全全交給老師負責。這樣的想法是絕對錯誤的。不要因為孩子小，而不去重視孩子的習慣養(yǎng)成。在培養(yǎng)孩子過程中，父母是孩子最親密的人，老師是不能完全替代父母去教育孩子的。家長教育出現(xiàn)的漏洞有很多，比如過分放任孩子，父母秉持釋放天性的原則任憑孩子怎么胡鬧。當孩子惡作劇時，不去阻止而是忽視，這會讓孩子形成頑劣的品性;有的父母過分寵愛孩子，處處擔心孩子，不讓孩子做本應(yīng)該學做的事情像是吃飯、上廁所什么的，這是完全錯誤的做法，這回讓孩子變得任性妄為;有的父母則是棍棒教育，這會讓孩子變得敏感脆弱，甚至脾氣暴躁，或過度自卑，幼兒與父母關(guān)系變差，經(jīng)常同父母唱反調(diào)，甚至會變得喜歡撒謊、虛偽。

4.單親家庭增加

隨著時代的進步，婚姻觀念也在變化，單親家庭數(shù)量變多。在幼兒教育中，單親家庭問題無法避免。有的把孩子當拖油瓶，總是在責怪孩子，在孩子面前指著他的父親或者母親的不是，用自己去綁架孩子，讓孩子沉浸在父母不幸的婚姻中無法自拔;有的過分溺愛孩子，凡事都有求必應(yīng)。這些家庭問題都會讓老師的教育工作不好開展。

三、如何更好開展幼兒園教育教育工作

1.老師與父母通力合作

老師應(yīng)該時常與父母溝通，從細微處糾正家長的不當做法。比如，當孩子質(zhì)疑父母時，父母不應(yīng)該將孩子的話憋回去，而是應(yīng)該傾聽孩子的聲音，這樣父母也許能感受到孩子與自己當年完全不一樣，甚至比自己聰明很多。同時，老師應(yīng)該要求家長將孩子在家里的種種不足講出來，而不要因為家丑而避之不談，如果家長能夠告訴老師孩子的種種不好，這樣對于老師開展工作而言會更加有效，讓孩子更加的全面發(fā)展。同時也應(yīng)該時刻告訴父母，想要教育好孩子必須以身作則。首先要給孩子樹立一個榜樣的力量，不要一味的貶低自己而是要給孩子一種實事求是的精神。

2.重視精神世界建構(gòu)

在幼兒時期，孩子們總會問一些奇奇怪怪的問題。比如地球為什么是圓的？孩子是怎么被生出來的？這些問題作為老師必須認真聽他們說，不能忽視也不能胡說。因為這些問題對于孩子來講，也許會被牢牢記住，他們會記得你不聽他們說，忽視他們的感受，讓他們變得不愛問問題。當孩子們考試有了進步一定要認真地夸獎，這樣孩子們才能更近一步。當孩子犯錯時，也不要一味地怪罪孩子，教師一定要表示相信孩子不會再犯，這樣孩子才會真的改正錯誤。

3.蹲下來交談

教師在課余時間與孩子交談時，盡量蹲下來，用眼睛平時或者仰視孩子的眼睛，這樣會拉近孩子與老師的距離，讓孩子真的感受到自己與老師是平等的，更好的與孩子建構(gòu)一個友誼的橋梁，讓老師成為孩子的知心朋友。

4.開展娛樂式教學

低年齡的孩子由于注意力不能集中更能接受直接經(jīng)驗教育和娛樂式教學。在玩耍中獲取知識，讓知識在他們腦海里成功建樹。比如可以一起唱歌、跳舞、做游戲，在游戲里中加上一些需要的教學內(nèi)容。

5.開展親子互動游戲

如今家長陪孩子時間愈來愈少，所以幼兒園應(yīng)該時常開展親子互動的游戲。讓父母與孩子拉近距離，慢慢調(diào)節(jié)親子矛盾，讓孩子感受到父母的愛。比如開展郊游、繪本、參觀景點等等，在此期間，教師應(yīng)該讓家長多多觀察自己孩子的表情與行為舉止，通過這些來增進家長對孩子之間的了解，從而家長便能找到教育孩子的方面，更好的與孩子溝通與交流。