小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新型師生關(guān)系培養(yǎng)策略研究

覃慶祺

摘 要：建立新型的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育的重要方面，隨著教育的改革，小學(xué)教育被老師和家長(zhǎng)重視起來(lái)了。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師是教學(xué)的主體，在教學(xué)中扮演著很重要的作用，老師在課堂上給學(xué)生們灌輸知識(shí)，學(xué)生們被動(dòng)接受即可，這種師生關(guān)系對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的好處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持防備心理，不愿意和老師進(jìn)行交流，因此教學(xué)質(zhì)量難以提高。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;教育模式;教學(xué)質(zhì)量;灌輸知識(shí)

引言：

老師是課堂的主人，在教學(xué)中具有很重要的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科，老師在教學(xué)中要從學(xué)生的角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以往的教學(xué)中老師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在課堂中也不敢發(fā)言，遇到問(wèn)題不敢向老師請(qǐng)教，這不利于學(xué)生興趣的激發(fā)。因此，老師要解放學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系，并和學(xué)生做朋友。了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，從壓抑的教學(xué)中把學(xué)生解放出來(lái)，讓其成為真正的學(xué)習(xí)主人。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)中師生關(guān)系存在的問(wèn)題

（一）師生關(guān)系趨向利益化

俗話說(shuō)一日為師，終身為父，師生關(guān)系理應(yīng)是世界上最單純的關(guān)系，老師給學(xué)生們答疑解惑，學(xué)生尊敬老師，但是在時(shí)代的發(fā)展下，師生關(guān)系逐漸偏向利益化。一方面，老師們現(xiàn)在對(duì)教師的認(rèn)識(shí)存在一些偏差，他們不再致力于提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，而是把老師看做是一份事業(yè)，他們通過(guò)一些教學(xué)活動(dòng)給自己謀取私利，用金錢(qián)來(lái)衡量學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，有很多家長(zhǎng)想和老師搞好關(guān)系，平時(shí)給老師好處，希望老師“特殊”對(duì)待自己的孩子，老師們也欣然接受家長(zhǎng)們給的好處，并把它認(rèn)為是行業(yè)的規(guī)則。另一方面，老師更在乎自己的職級(jí)，因考核等問(wèn)題老師在教學(xué)中忽略了最本質(zhì)的東西，把學(xué)生的利益拋在了腦后，只想和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，這樣的師生關(guān)系讓老師無(wú)法全身心投入教育事業(yè)。

（二）師生之間缺乏交流

縱觀目前的小學(xué)教育，老師和學(xué)生們的交流越來(lái)越少，部分老師雖然給學(xué)生們代課，但是他們甚至連自己班級(jí)中學(xué)生的名字都叫不出，其原因是老師和學(xué)生沒(méi)有日常交流?，F(xiàn)在一切都追求速度，老師在課堂上給學(xué)生們講課，下課后便離開(kāi)了教室，這樣老師和學(xué)生們的交流很少;同時(shí)學(xué)生也沒(méi)有過(guò)去那樣尊重老師了，平時(shí)見(jiàn)到老師就躲，當(dāng)然，這里面也有學(xué)生害怕老師的因素，但總的原因是學(xué)生們對(duì)老師的尊重不夠[1]。數(shù)學(xué)是系統(tǒng)課程，需要老師和學(xué)生的共同探討，只有這樣才能提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)新型師生關(guān)系的措施

（一）加強(qiáng)老師和學(xué)生互動(dòng)

老師和學(xué)生的互動(dòng)是良好的催化劑，通過(guò)互動(dòng)老師了解了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的掌握情況，進(jìn)而采取有針對(duì)性的措施改進(jìn)，學(xué)生通過(guò)和老師的互動(dòng)關(guān)系更加親密了。對(duì)學(xué)生而言，可以很好地掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)老師而言，可以提高教學(xué)質(zhì)量。因而老師要改變老舊的教學(xué)觀念，和學(xué)生們打成一片，及時(shí)了解學(xué)生們的需求，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生投入到教學(xué)中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)人教版“折線統(tǒng)計(jì)圖”內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生們自己嘗試建立一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，老師和學(xué)生們一起參加，老師可以和學(xué)生們一起討論學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)，接下來(lái)和學(xué)生們一起把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)字以折線圖形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣，老師和學(xué)生變成朋友和伙伴了，學(xué)生們也愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)形式

小學(xué)生年齡尚小，他們對(duì)自己感興趣的東西非常癡迷，老師可以借助這一特點(diǎn)優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，利用豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就放開(kāi)自己了，不僅可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志，還會(huì)及時(shí)了解學(xué)生[2]。當(dāng)然學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中也要積極配合老師，尊重老師的決定，和老師一起解決數(shù)學(xué)中的難題。比如在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，老師可以在黑板上分別寫(xiě)出兩組式子：5*9=（），7*（）=63，（）*（）=81;9*3=（），1*（）=6，36=（）*6。接下來(lái)老師把學(xué)生們分成兩組，讓學(xué)生們每一組依次選出兩個(gè)代表在黑板上比賽，勝利的一方可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中來(lái)了，老師在教學(xué)中扮演好自己的角色，可以充當(dāng)啦啦隊(duì)給每一個(gè)組的學(xué)生加油。這樣，數(shù)學(xué)課堂的氣氛歡樂(lè)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了，更重要的是學(xué)生和老師之間的關(guān)系也更加親密了。

（三）合理評(píng)價(jià)學(xué)生

要想實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生們的良好關(guān)系，老師在教學(xué)中必須要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友和搭檔。評(píng)價(jià)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，更是改變學(xué)生和老師關(guān)系的良好途徑。老師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)每一個(gè)章節(jié)內(nèi)容的掌握來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和欠缺部分，進(jìn)而提高課堂效率[3]。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)老師帶有主觀情緒，他們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)把學(xué)生們的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅傷害到了學(xué)生們的自尊，還不利于數(shù)學(xué)課堂效率的提升，因此，老師要轉(zhuǎn)變過(guò)去的評(píng)價(jià)方法，從學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解、應(yīng)用方面綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，老師也要做好自己的品德建設(shè)，對(duì)待學(xué)生公平公正，不能為了利益區(qū)別對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生的切身利益放在第一位。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育是培養(yǎng)人的最基本方式，老師在教育中不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有和學(xué)生建立關(guān)系的能力。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，他們的知識(shí)儲(chǔ)備還不完善，學(xué)習(xí)態(tài)度也沒(méi)有形成，急需要老師的積極引導(dǎo)和教育。所以，老師要和學(xué)生積極溝通，學(xué)生也要尊重老師，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]拉毛. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新型師生關(guān)系培養(yǎng)策略探究[J]. 中華少年， 2019（8）.

[2]曹艷敏. 從功能到存在：新型師生關(guān)系的理論構(gòu)建與實(shí)施對(duì)策研究[D]. 河北師范大學(xué).

[3]李俊. 建立新型師生關(guān)系的策略研究[J]. 成才之路， 2018， 000（032）：11.